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论文分析了网络思政视阈下高校辅导员工作面临的新特点及其产生的原因,从大学生“三观”教育与养成出发,结合时代特征,对辅导员在网络思政视阈下的角色定位与转换进行深入研究,提出辅导员要积极扮演好学生使用网络的“引导员”、学生获取网络信息的“把关员”、学生信任的“发言人”以及学生心目中的“自己人”角色,从而更好地开展学生的思想政治教育工作,引领学生健康成长。