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【摘要】在小学阶段，美术教育的重要作用在于如何培养学生的审美能力以及增强学生的审美意识，美术作为人类表达情感以及思想的一种方式，对于学生全方面的发展起着重要的作用，因此，作为小学美术教师，应将培养学生审美能力作为重点发展的目标，当然，这对教师来说也是一个不小的挑战，因此教师应该结合自己的教学经验以及教学能力培养并发展学生对美的审查能力，帮助学生不断的启发和进行实践训练，进一步提高学生的审美能力。
【关键词】美术教学;审美;研究
美术特别是针对小学生而言，具有着一定的影响作用，因此，在教师的教学过程中要不断的融入美术教学，帮助学生提升综合能力提升。美术对于陶冶情操有着极其重要的意义，由于受到年龄以及生活实践经验等相关因素的限制，每个人对美术的审美态度以及能力不同，因此作为美术教师，应以培养学生的审美能力作为核心素养，加强学生对美术能力鉴赏的提高，从而使学生美术综合素质水平得到提高。就现状而言，如何合理的对学生展开美术审美能力的教育，并且达到理想的效果，应该作为当前美术教育的重要目标，特别是对于小学生而言，由于他们还处于启蒙阶段，身心发展还不够成熟，对于周围的事物还存在着一定的好奇心理状态，教师更应该注重把握好力度，最大化的帮助学生提高美术审美素养。
一、提高学生美术审美能力的作用
对于小学生而言，提高其欣赏美的能力，能够帮助他们为以后全方面的发展奠定一定的基础。学生在欣赏美术的过程中，能够感受到作者所带来的心灵冲击，潜移默化的培养了他们的智力以及能力的发展，因此，教师要采用多样化的教学方式来打动学生，调动学生全体参与到对美术的鉴赏当中来。
二、学生审美能力培养的具体措施
2.1内容讲解通透明了
美術的教学与其他学科相比有着较大的不同，通常来讲，在美术课堂的讲解过程中，往往需要学生具有更多的抽象性思维进行学习，才能够更好的将美术这一门学科进行透彻的了解，真正的了解到美术的魅力所在。特别是小学阶段的美术教学，是启发学生对事物认知的重要阶段，在这一阶段中，教师要着重培养学生对于美的认识能力，养成一定的艺术气息。因此，教师不仅要做到对于美术知识内容进行讲解，还要做到在讲解内容的过程中引申出相关的审美艺术知识，从而培养学生的审美能力。比如说，教师可以通过利用日常的周围环境、人文色彩以及书本中的绘画中所包含的特征激发学生的想象力，掌握相关概念，提高学生对美的认知能力，从而使学生能够，对美有着更深一层次的了解。
2.2结合生活实际
美术的教学离不开生活，因此，在课堂讲解时，应该与实际生活相连接，这种做法不仅能够使学生更容易了解美，也能够使学生在日常生活中发现美。倘若教师对学生审美能力的培养只停滞在课本上，那将会使学生在美术的学习上十分无味，甚至会使学生产生对美的厌倦感，因此，为了避免这种现象的发生，教师应意识到美与实际生活之间的联系，让课本知识的学习能够与日常生活中的美相结合，从而让学生真真正正的体会到美的存在。
比如说在《淅沥的小雨》这一节内容的学习中。该篇课文主要是为了让学生在学习过程中能够感受到大自然下雨时的情景以及人与自然的巧妙结合这一概念，让学生在自然中能够发现美。因此，教师在这篇课文的讲解过程中应做到与实际生活相联系，如教师可通过让学生观看下雨时的场景来感受到自然的魅力的同时也对培养下雨天有了更深刻的了解，这种教学方式的优点主要体现在学生在面对日常生活的变化的同时也能够感受到自然界中都美的存在，从而让学生在无形之中提高了审美意识。另外，在欣赏名人作品时，教师也应仔细观察学生面对作品的不同反应，特别是学生对于某一幅名作有着强烈的兴趣，教师应做到抓住这一个机会，利用对名画的细节分析来达到提高学生审美能力的目的。
2.3利用现代科技教学
当今是网络迅速发展的时代，在当今的教学中也应做到适应时代发展的潮流，将科技融入到课堂教学过程中丰富教学方式，让学生在学习的同时能够变得更加多姿多彩。当然，此种教学方式使教学效果明显提升。特别是在对小学阶段的学生进行美术教学中，教师利用多媒体技术进行教学，可以使得教学内容变得更加趣味性，这一阶段，学生往往具有灵活性高、对于事情很难长时间集中注意力的特点。如果没有趣味性的画面吸引，很难使得学生能够全身心的投入到课堂内容讲解过程中，除此之外，在美术课堂的教学过程中也常常有利用电脑进行完成的课程，利用电脑能够使美术课堂变得更加丰富多彩。
比如说在《电脑美术》这一节的美术内容学习中，教师需安排学生通过利用电脑的方式，充分发挥自己的想象力，绘画出一幅充满想象力的作品，激发学生的创意，让学生在创造的过程中能够锻炼思维能力。这一教学方式与传统的教学方式相比有着较大的突破点，学生在利用这种新颖的教学方式进行绘画的过程中能够更好的锻炼学生的思维能力，让学生审美能力得到进一步的提高。
【结束语】总之，培养学生对美术的鉴赏能力，提高学生的审美能力，能够为学生以后全方位的发展奠定一定的基础。因此，小学美术教师在提高学生审美能力时应该做到采用多样化的教学模式，摒弃传统的教学方法，让每个学生都参与到对美术的鉴赏当中来。当然，作为教师，也要进行自我的反思，根据自己的课堂经验进行总结，提高学生的审美能力。
参考文献
[1]邓伟.小学美术欣赏课对学生审美能力的培养[J].中国农村教育，2020（14）：77+79.
[2]王丽娟.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].黑河教育，2020（05）：66-68.
四川省巴中市通江县长胜小学 聂垠
【关键词】美术教学;审美;研究
美术特别是针对小学生而言，具有着一定的影响作用，因此，在教师的教学过程中要不断的融入美术教学，帮助学生提升综合能力提升。美术对于陶冶情操有着极其重要的意义，由于受到年龄以及生活实践经验等相关因素的限制，每个人对美术的审美态度以及能力不同，因此作为美术教师，应以培养学生的审美能力作为核心素养，加强学生对美术能力鉴赏的提高，从而使学生美术综合素质水平得到提高。就现状而言，如何合理的对学生展开美术审美能力的教育，并且达到理想的效果，应该作为当前美术教育的重要目标，特别是对于小学生而言，由于他们还处于启蒙阶段，身心发展还不够成熟，对于周围的事物还存在着一定的好奇心理状态，教师更应该注重把握好力度，最大化的帮助学生提高美术审美素养。
一、提高学生美术审美能力的作用
对于小学生而言，提高其欣赏美的能力，能够帮助他们为以后全方面的发展奠定一定的基础。学生在欣赏美术的过程中，能够感受到作者所带来的心灵冲击，潜移默化的培养了他们的智力以及能力的发展，因此，教师要采用多样化的教学方式来打动学生，调动学生全体参与到对美术的鉴赏当中来。
二、学生审美能力培养的具体措施
2.1内容讲解通透明了
美術的教学与其他学科相比有着较大的不同，通常来讲，在美术课堂的讲解过程中，往往需要学生具有更多的抽象性思维进行学习，才能够更好的将美术这一门学科进行透彻的了解，真正的了解到美术的魅力所在。特别是小学阶段的美术教学，是启发学生对事物认知的重要阶段，在这一阶段中，教师要着重培养学生对于美的认识能力，养成一定的艺术气息。因此，教师不仅要做到对于美术知识内容进行讲解，还要做到在讲解内容的过程中引申出相关的审美艺术知识，从而培养学生的审美能力。比如说，教师可以通过利用日常的周围环境、人文色彩以及书本中的绘画中所包含的特征激发学生的想象力，掌握相关概念，提高学生对美的认知能力，从而使学生能够，对美有着更深一层次的了解。
2.2结合生活实际
美术的教学离不开生活，因此，在课堂讲解时，应该与实际生活相连接，这种做法不仅能够使学生更容易了解美，也能够使学生在日常生活中发现美。倘若教师对学生审美能力的培养只停滞在课本上，那将会使学生在美术的学习上十分无味，甚至会使学生产生对美的厌倦感，因此，为了避免这种现象的发生，教师应意识到美与实际生活之间的联系，让课本知识的学习能够与日常生活中的美相结合，从而让学生真真正正的体会到美的存在。
比如说在《淅沥的小雨》这一节内容的学习中。该篇课文主要是为了让学生在学习过程中能够感受到大自然下雨时的情景以及人与自然的巧妙结合这一概念，让学生在自然中能够发现美。因此，教师在这篇课文的讲解过程中应做到与实际生活相联系，如教师可通过让学生观看下雨时的场景来感受到自然的魅力的同时也对培养下雨天有了更深刻的了解，这种教学方式的优点主要体现在学生在面对日常生活的变化的同时也能够感受到自然界中都美的存在，从而让学生在无形之中提高了审美意识。另外，在欣赏名人作品时，教师也应仔细观察学生面对作品的不同反应，特别是学生对于某一幅名作有着强烈的兴趣，教师应做到抓住这一个机会，利用对名画的细节分析来达到提高学生审美能力的目的。
2.3利用现代科技教学
当今是网络迅速发展的时代，在当今的教学中也应做到适应时代发展的潮流，将科技融入到课堂教学过程中丰富教学方式，让学生在学习的同时能够变得更加多姿多彩。当然，此种教学方式使教学效果明显提升。特别是在对小学阶段的学生进行美术教学中，教师利用多媒体技术进行教学，可以使得教学内容变得更加趣味性，这一阶段，学生往往具有灵活性高、对于事情很难长时间集中注意力的特点。如果没有趣味性的画面吸引，很难使得学生能够全身心的投入到课堂内容讲解过程中，除此之外，在美术课堂的教学过程中也常常有利用电脑进行完成的课程，利用电脑能够使美术课堂变得更加丰富多彩。
比如说在《电脑美术》这一节的美术内容学习中，教师需安排学生通过利用电脑的方式，充分发挥自己的想象力，绘画出一幅充满想象力的作品，激发学生的创意，让学生在创造的过程中能够锻炼思维能力。这一教学方式与传统的教学方式相比有着较大的突破点，学生在利用这种新颖的教学方式进行绘画的过程中能够更好的锻炼学生的思维能力，让学生审美能力得到进一步的提高。
【结束语】总之，培养学生对美术的鉴赏能力，提高学生的审美能力，能够为学生以后全方位的发展奠定一定的基础。因此，小学美术教师在提高学生审美能力时应该做到采用多样化的教学模式，摒弃传统的教学方法，让每个学生都参与到对美术的鉴赏当中来。当然，作为教师，也要进行自我的反思，根据自己的课堂经验进行总结，提高学生的审美能力。
参考文献
[1]邓伟.小学美术欣赏课对学生审美能力的培养[J].中国农村教育，2020（14）：77+79.
[2]王丽娟.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].黑河教育，2020（05）：66-68.
四川省巴中市通江县长胜小学 聂垠