《义务教育小学英语新课程标准》指出了基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。小学英语教学的主要任务之一就是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求教师在教学中必须走让学生“乐”学的趣味教学道路，充分调动小学生的英语学习兴趣，让课堂绽放别样的精彩。我在教学中创设了一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，在学中乐。
　　一、自由交流，复习旧知
　　课前的自由交流环节可以帮助学生适应英语氛围，自然而然地进入学习状态，再通过一连串的问答，示意学生配以生动形象的动作，活跃课堂气氛，且自然地为新授知识做好铺垫。
　　二、巧设情景，引入新课
　　在“现在进行时”教学中，教师可以对会唱歌的学生说“Sing a song,please”，从而引出“Listen,She is singing”。唱完歌，教师应示意赠送一枚奖章，以激发学生的兴趣，从而使他们大胆地展示自己的特长。这样既鼓励了该生，也触动了其他学生。这种做法，既为现在进行时提供了真实的语言环境背景，又促进了师生关系的进一步融洽。
　　三、模拟场景，教学新知
　　在“接听电话”教学中，教师可以利用多媒体，制作一家人活动的录像，学习如何正确地接听电话，并设计打电话给亲戚朋友进行电话交流，询问对方家庭成员的活动。看完录像后，可模拟上述对话，生生互动进行电话交流，询问对方及家人活动。这一环节，极大地调动了学生的积极性，使学生在模拟的情景中自然地配合教师完成本课新授对话，初步接触对话中的三会句型。
　　四、巩固知识，增强兴趣
　　在对话教学中，教师可呈现准备好的对话人物图片，通过师生问答问题，帮助学生了解对话的基本背景，通过感知对话，完成同步练习。教师还可根据教材的难易程度放手让学生自主学习，将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中。这样做，符合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容，降低了语言点的难度，增强了学生的学习兴趣和主动性。
　　总之，在平时的教学过程中，教师要善于提供各种英语语境和尽量真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难、由浅入深地练习会话，最终使学生乐学英语并与生活实际联系起来，从而体会学以致用的快乐。