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摘 要：河南省历史悠长，文化多样，如何把多样的传统文化与现在小学教学融合传承，是当今社会教育研究的重要方向。积极推进传统文化进校园，因地制宜研究合适的校本课程，形成独特的校园文化。
关键词：传统文化;校本课程;校园文化
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。河南省文化底蕴深厚，“一部河南史，半部中国史”。河南优秀传统文化作为中华文化的一部分，蕴含着独特的理念、智慧、气度、神韵。河南优秀传统文化在小学传承发展，能够为建设社会主义文化强国、增强国家文化软实力、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，指出“到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系基本形成，研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果”，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。传承与弘扬中华优秀传统文化的社会土壤和传播载体亟待培养，要从儿童抓起，从基础教育抓起，尽力发挥第一课堂的主渠道作用，使学生在学校教育中始终受到优秀传统文化的熏陶和感染，牵手河南优秀的精神命脉和文化基因，传承和弘扬河南优秀传统文化。
河南省鹤壁市鹤翔小学对传承河南优秀传统文化非常重视，结合河南优秀传统文化特色和小学生认知水平，利用本省的传统文化资源优势，选取河南优秀传统文化的多个方面，既有代表性，又容易操作，便于教师教学和学生学习，使学生对河南优秀传统文化产生兴趣，能够在多种学科中传承，对学生以后更加深入地了解、学习乃至研究打下坚实的基础;同时摸索出一套适合在小学操作的具有河南文化特色的传承之法，使“根在中原，老家河南”的观念深入小学生头脑，传承行动在学校不断开展，在现代化进程中留住“乡愁”。
一、研发河南优秀传统文化校本课程
河南优秀传统文化内容丰富，涵盖面广，代表性强，是鲜活的、有生命力的，很多内容贴近学生的成长背景、生活环境，非常适合在小学开展传承活动。本校深入挖掘具有河南特色的优秀传统文化，结合小学生的年龄特点和认知规律以及兴趣爱好，搜集整理河南优秀传统文化，创编成独特的、便于实践操作的校本课程资源。
（一）甲骨文字真神奇。发现于河南安阳的甲骨文历史悠久，是目前我们能见到的最早的成熟汉字。将甲骨文字编于校本课程《汉字的秘密》，对学生启蒙、了解、掌握、记忆汉字提供了一个有效的渠道，增添学习汉字的乐趣，也为溯源、研究、发展汉字奠定良好的基础。
（二）故事传说广涉猎。河南传统故事、传说源远流长、来源广泛、取材多样、含义深刻。校本课程《河南故事与传说》带来故事的饕餮盛宴，学生在阅读中走进美丽的的精神家园，感悟美好的道德情操。
（三）节日习俗蕴深意。河南节日习俗是千百年来祖先传承下来的文化，不仅仅是河南的，也是中国的，更是世界的。用英语讲好河南传统文化，向世界传播河南节日习俗，意义深远。校本课程《河南节日习俗与文化》教给学生用英语说节日名称、河南代表性的习俗与文化，使学生感受博大精深的节日文化，为更好地传承发展具有良好的促进作用。
（四）戏曲民歌多趣味。河南的戏曲、民歌古今兼纳、刚柔相济、豁达宽厚、表现力强，有“中和”之美。校本课程《河南戏曲与民歌》选取简单易学、曲调优美的内容，让学生边唱边表演，提高艺术鉴赏能力。
（五）传统体育扬威名。河南传统体育数量众多，四海皆知。校本课程《河南传统体育》，帮助学生了解、感受、学习知名度高、易学易练的传统体育项目，强身健体，提振精神，昂扬斗志，耀我国威。
（六）泥塑剪纸含特色。河南传统泥塑、剪纸种类繁多、各具特色。校本課程《河南泥塑与剪纸》操作性强、趣味性高，学生在动手制作的过程中，手脑并用，开发大脑，灵巧双手，更能获得情感熏陶和审美体验。
这些非常具有中原文化特色的河南优秀传统思想、传统节日习俗、传统文艺、传统运动、传统技艺等内容，能够调动师生的参与热情，加深师生对河南优秀传统文化的了解，增强民族自豪感、自信心，增强文化软实力。
二、河南优秀传统文化融入学科教学
在小学教学中，围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学科、有机融合的原则，把河南优秀传统文化融入小学的学科教学中。探索出将河南优秀传统文化融入到小学学科教学中的方法和途径。在语文、英语、音乐、体育、美术等多学科教学实践中，发挥不同学科的优势，通过说一说、演一演、尝一尝、做一做、唱一唱等形式，将教学内容多种角度、灵活多样地实施。采用讲故事、尝美食、唱民歌、做运动、做手工等小学生喜闻乐见的方法，摸索灵活多样、行之有效的教学方式，将河南优秀传统文化融入到学科教学，激发学生爱祖国爱家乡的情感。
（一）听故事“讲”河南传统文化。PEP小学语文四年级课文《扁鹊看病》，可以结合教材内容，拓展河南名医张仲景的故事以及冬至吃饺子的来历，阅读故事《娇耳汤的来历》，并讲一讲张仲景的故事，讲故事中体会河南优秀传统文化。
（二）唱歌曲“演”河南传统文化。人民音乐出版社二年级下册第九单元《乡间的歌》教材内容：我会听一听唱一唱，可以拓展教学生唱河南民歌，边唱表演。三年级上册第九单元《我们的爱》，书上内容学唱豫剧音调，可以拓展欣赏并学唱豫剧经典选段《花木兰》。五年级上册第八单元《走四方》：书上内容学唱河南名歌，可以让学生编创歌曲，表演中感悟河南优秀传统文化。
（三）吃美食“尝”河南传统文化。PEP小学语文二年级课文《中国美食》，可以拓展看图片了解河南美食，走出校门寻找河南美食，在班里开展河南美食品尝会，品尝中回味河南优秀传统文化。
（四）看视频“赏”河南传统文化。湘美版四年级上册《跟奶奶学手艺》，可以拓展介绍河南各种民间剪纸。二年级下册《布老虎》，可以拓展播放各式各样的淮阳布老虎视频。四年级下册《春节到》，可以拓展观看各具特色的河南年画图片，欣赏中了解河南优秀传统文化。 （五）去实地“观”河南传统文化。二年级课文《贝的故事》教材中讲“贝”字的演变，可以拓展学习甲骨文中的“贝”字，开展研学活动：参观安阳中国文字博物馆。PEP小学英语（三年级起点）五年级上册《Unit 6 In a nuture park （第六单元 在自然公园里）》学习单词mountain，拓展了解并实地参观世界非物质文化遗产——“天地之中”的Songshan Mountain（嵩山）。六年级下册《Unit 3 Where did you go？（你去过哪里？）》拓展了解并实地参观洛阳龙门石窟（Longman Grottoes），观看中流连河南优秀传统文化。
（六）学动作“练”河南传统文化。人教版小学《体育与健康水平一》第七章第一节《武术基本功》，可以拓展让学生练习少林武术中简单的拳、掌、钩、弓步、马步等。《体育与健康水平二》第七章《武术》，可以学习武术基本功：正踢腿、弹踢、摆掌、及组合拳——五步拳。《體育与健康水平三》第七章《武术》介绍了太极，可以练习河南陈家沟太极拳，练习中接触河南优秀传统文化。
三、河南优秀传统文化融入到校园文化建设
学校利用校园文化活动展示、校园文化氛围的营造等方式进行有效融合，探索将河南优秀传统文化融入到校园文化建设中的方法和途径。
（一）特色展示显风采。开展形式多样、学生喜闻乐见的评比和展示活动，通过照片展示、手抄报评比、故事比赛、短剧表演、唱歌比赛、美术作品展览等多种活动，讲述传统故事、制作传统美食、演唱民间歌曲、表演地方戏剧、展示体育项目，评选“小故事家”、“小表演家”、“小歌手”、“小巧手”、“小运动员”等称号，让学生充分展示与河南优秀传统文化相关的成果，品尝成功的喜悦，增加学习的兴趣和效能，并为以后继续学习和大力弘扬河南优秀传统文化奠定坚实的基础。
（二）校园文化营氛围。学校校徽以鹤壁市富含文化底蕴的诗河——淇河以及鹤壁来历的仙鹤为主要造型，学校文化地标、墙体、校服、笔记本等印刷品上无处不在，地域文化特色鲜明。精心制作河南优秀传统文化校园宣传版面。教室内、走廊里、校园中，国学经典、传统戏剧、书法、剪纸、绘画等标语、宣传画及照片举目可观，让学生在日常学习、生活中受到传统文化的熏陶和感染。
（三）传统文化进校园。邀请戏曲名家、非物质文化传承人进校园，通过开设讲座、特长展示、心手相传等形式，唱知名戏曲选段、展传统手工技艺、演传统武术套路，带给师生一次次审美的体验、艺术的交融、心灵的震撼。
四、河南优秀传统文化融入到社团和社会实践
经过不断探索，学校形成了将河南优秀传统文化融入到社团活动和社会实践中的方法和途径。在时间上，从课内延伸到课外;在空间上，从学校延伸到家庭、社会;在人员上，从学生延伸到向父母、朋友以及广大群众展示宣传推广。
（一）社团活动内容丰。河南故事传说社、节日习俗社、手工泥塑社、蹴鞠足球社、戏彩民歌社、粉墨戏曲社特点鲜明，亮点纷呈，通过感想总结、手抄报创作、手工作品展示、等形式呈现最终效果，成效显著。
（二）社会实践体验真。师生设身处地、身临其境，零距离亲身感受与体验河南优秀传统文化：学生到中华古军校——鹤壁市淇县云梦山，想象纵横家运筹帷幄;到开封清明上河园，体验大宋京都繁华;到鹤壁市天然太极图，体会太极文化;到信阳五云山，品味毛尖独特口感……通过走访记录、小记者采访视频、小导游介绍视频或游记、微信公众号推送等方式展示社会实践活动。教师开展各种研学活动：调查研究鹤壁市民间故事传说、河南省民间小调进行研究等。学校探索出一套行之有效的研究方法，教师素质显著提高，一大批教师已经有了较高的理论水平和实践经验，积极投身到河南优秀传统文化的研究与教学实践中。
鹤翔小学一直致力于传承河南优秀传统文化，学校经过不断探索研究，形成了将河南优秀传统文化融入到小学教学中的有效策略和实践框架，并开展了一系列扎实有效的活动。学生在了解、学习、观摩、体验、走访、参观的过程中，真正体会和感受河南优秀传统文化的博大精深、源远流长，激发爱河南、爱祖国的民族自信心和自豪感，并将这种感情付诸于学习、生活等各项行动之中，为传承和弘扬河南优秀传统文化做出贡献，为河南优秀传统文化更好地在小学的传承探索新路。
（河南省教育科学规划2020年度一般课题《河南优秀传统文化在小学教学中传承的研究》研究成果 课题批准号：2020YB0999）
关键词：传统文化;校本课程;校园文化
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。河南省文化底蕴深厚，“一部河南史，半部中国史”。河南优秀传统文化作为中华文化的一部分，蕴含着独特的理念、智慧、气度、神韵。河南优秀传统文化在小学传承发展，能够为建设社会主义文化强国、增强国家文化软实力、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，指出“到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系基本形成，研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果”，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。传承与弘扬中华优秀传统文化的社会土壤和传播载体亟待培养，要从儿童抓起，从基础教育抓起，尽力发挥第一课堂的主渠道作用，使学生在学校教育中始终受到优秀传统文化的熏陶和感染，牵手河南优秀的精神命脉和文化基因，传承和弘扬河南优秀传统文化。
河南省鹤壁市鹤翔小学对传承河南优秀传统文化非常重视，结合河南优秀传统文化特色和小学生认知水平，利用本省的传统文化资源优势，选取河南优秀传统文化的多个方面，既有代表性，又容易操作，便于教师教学和学生学习，使学生对河南优秀传统文化产生兴趣，能够在多种学科中传承，对学生以后更加深入地了解、学习乃至研究打下坚实的基础;同时摸索出一套适合在小学操作的具有河南文化特色的传承之法，使“根在中原，老家河南”的观念深入小学生头脑，传承行动在学校不断开展，在现代化进程中留住“乡愁”。
一、研发河南优秀传统文化校本课程
河南优秀传统文化内容丰富，涵盖面广，代表性强，是鲜活的、有生命力的，很多内容贴近学生的成长背景、生活环境，非常适合在小学开展传承活动。本校深入挖掘具有河南特色的优秀传统文化，结合小学生的年龄特点和认知规律以及兴趣爱好，搜集整理河南优秀传统文化，创编成独特的、便于实践操作的校本课程资源。
（一）甲骨文字真神奇。发现于河南安阳的甲骨文历史悠久，是目前我们能见到的最早的成熟汉字。将甲骨文字编于校本课程《汉字的秘密》，对学生启蒙、了解、掌握、记忆汉字提供了一个有效的渠道，增添学习汉字的乐趣，也为溯源、研究、发展汉字奠定良好的基础。
（二）故事传说广涉猎。河南传统故事、传说源远流长、来源广泛、取材多样、含义深刻。校本课程《河南故事与传说》带来故事的饕餮盛宴，学生在阅读中走进美丽的的精神家园，感悟美好的道德情操。
（三）节日习俗蕴深意。河南节日习俗是千百年来祖先传承下来的文化，不仅仅是河南的，也是中国的，更是世界的。用英语讲好河南传统文化，向世界传播河南节日习俗，意义深远。校本课程《河南节日习俗与文化》教给学生用英语说节日名称、河南代表性的习俗与文化，使学生感受博大精深的节日文化，为更好地传承发展具有良好的促进作用。
（四）戏曲民歌多趣味。河南的戏曲、民歌古今兼纳、刚柔相济、豁达宽厚、表现力强，有“中和”之美。校本课程《河南戏曲与民歌》选取简单易学、曲调优美的内容，让学生边唱边表演，提高艺术鉴赏能力。
（五）传统体育扬威名。河南传统体育数量众多，四海皆知。校本课程《河南传统体育》，帮助学生了解、感受、学习知名度高、易学易练的传统体育项目，强身健体，提振精神，昂扬斗志，耀我国威。
（六）泥塑剪纸含特色。河南传统泥塑、剪纸种类繁多、各具特色。校本課程《河南泥塑与剪纸》操作性强、趣味性高，学生在动手制作的过程中，手脑并用，开发大脑，灵巧双手，更能获得情感熏陶和审美体验。
这些非常具有中原文化特色的河南优秀传统思想、传统节日习俗、传统文艺、传统运动、传统技艺等内容，能够调动师生的参与热情，加深师生对河南优秀传统文化的了解，增强民族自豪感、自信心，增强文化软实力。
二、河南优秀传统文化融入学科教学
在小学教学中，围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学科、有机融合的原则，把河南优秀传统文化融入小学的学科教学中。探索出将河南优秀传统文化融入到小学学科教学中的方法和途径。在语文、英语、音乐、体育、美术等多学科教学实践中，发挥不同学科的优势，通过说一说、演一演、尝一尝、做一做、唱一唱等形式，将教学内容多种角度、灵活多样地实施。采用讲故事、尝美食、唱民歌、做运动、做手工等小学生喜闻乐见的方法，摸索灵活多样、行之有效的教学方式，将河南优秀传统文化融入到学科教学，激发学生爱祖国爱家乡的情感。
（一）听故事“讲”河南传统文化。PEP小学语文四年级课文《扁鹊看病》，可以结合教材内容，拓展河南名医张仲景的故事以及冬至吃饺子的来历，阅读故事《娇耳汤的来历》，并讲一讲张仲景的故事，讲故事中体会河南优秀传统文化。
（二）唱歌曲“演”河南传统文化。人民音乐出版社二年级下册第九单元《乡间的歌》教材内容：我会听一听唱一唱，可以拓展教学生唱河南民歌，边唱表演。三年级上册第九单元《我们的爱》，书上内容学唱豫剧音调，可以拓展欣赏并学唱豫剧经典选段《花木兰》。五年级上册第八单元《走四方》：书上内容学唱河南名歌，可以让学生编创歌曲，表演中感悟河南优秀传统文化。
（三）吃美食“尝”河南传统文化。PEP小学语文二年级课文《中国美食》，可以拓展看图片了解河南美食，走出校门寻找河南美食，在班里开展河南美食品尝会，品尝中回味河南优秀传统文化。
（四）看视频“赏”河南传统文化。湘美版四年级上册《跟奶奶学手艺》，可以拓展介绍河南各种民间剪纸。二年级下册《布老虎》，可以拓展播放各式各样的淮阳布老虎视频。四年级下册《春节到》，可以拓展观看各具特色的河南年画图片，欣赏中了解河南优秀传统文化。 （五）去实地“观”河南传统文化。二年级课文《贝的故事》教材中讲“贝”字的演变，可以拓展学习甲骨文中的“贝”字，开展研学活动：参观安阳中国文字博物馆。PEP小学英语（三年级起点）五年级上册《Unit 6 In a nuture park （第六单元 在自然公园里）》学习单词mountain，拓展了解并实地参观世界非物质文化遗产——“天地之中”的Songshan Mountain（嵩山）。六年级下册《Unit 3 Where did you go？（你去过哪里？）》拓展了解并实地参观洛阳龙门石窟（Longman Grottoes），观看中流连河南优秀传统文化。
（六）学动作“练”河南传统文化。人教版小学《体育与健康水平一》第七章第一节《武术基本功》，可以拓展让学生练习少林武术中简单的拳、掌、钩、弓步、马步等。《体育与健康水平二》第七章《武术》，可以学习武术基本功：正踢腿、弹踢、摆掌、及组合拳——五步拳。《體育与健康水平三》第七章《武术》介绍了太极，可以练习河南陈家沟太极拳，练习中接触河南优秀传统文化。
三、河南优秀传统文化融入到校园文化建设
学校利用校园文化活动展示、校园文化氛围的营造等方式进行有效融合，探索将河南优秀传统文化融入到校园文化建设中的方法和途径。
（一）特色展示显风采。开展形式多样、学生喜闻乐见的评比和展示活动，通过照片展示、手抄报评比、故事比赛、短剧表演、唱歌比赛、美术作品展览等多种活动，讲述传统故事、制作传统美食、演唱民间歌曲、表演地方戏剧、展示体育项目，评选“小故事家”、“小表演家”、“小歌手”、“小巧手”、“小运动员”等称号，让学生充分展示与河南优秀传统文化相关的成果，品尝成功的喜悦，增加学习的兴趣和效能，并为以后继续学习和大力弘扬河南优秀传统文化奠定坚实的基础。
（二）校园文化营氛围。学校校徽以鹤壁市富含文化底蕴的诗河——淇河以及鹤壁来历的仙鹤为主要造型，学校文化地标、墙体、校服、笔记本等印刷品上无处不在，地域文化特色鲜明。精心制作河南优秀传统文化校园宣传版面。教室内、走廊里、校园中，国学经典、传统戏剧、书法、剪纸、绘画等标语、宣传画及照片举目可观，让学生在日常学习、生活中受到传统文化的熏陶和感染。
（三）传统文化进校园。邀请戏曲名家、非物质文化传承人进校园，通过开设讲座、特长展示、心手相传等形式，唱知名戏曲选段、展传统手工技艺、演传统武术套路，带给师生一次次审美的体验、艺术的交融、心灵的震撼。
四、河南优秀传统文化融入到社团和社会实践
经过不断探索，学校形成了将河南优秀传统文化融入到社团活动和社会实践中的方法和途径。在时间上，从课内延伸到课外;在空间上，从学校延伸到家庭、社会;在人员上，从学生延伸到向父母、朋友以及广大群众展示宣传推广。
（一）社团活动内容丰。河南故事传说社、节日习俗社、手工泥塑社、蹴鞠足球社、戏彩民歌社、粉墨戏曲社特点鲜明，亮点纷呈，通过感想总结、手抄报创作、手工作品展示、等形式呈现最终效果，成效显著。
（二）社会实践体验真。师生设身处地、身临其境，零距离亲身感受与体验河南优秀传统文化：学生到中华古军校——鹤壁市淇县云梦山，想象纵横家运筹帷幄;到开封清明上河园，体验大宋京都繁华;到鹤壁市天然太极图，体会太极文化;到信阳五云山，品味毛尖独特口感……通过走访记录、小记者采访视频、小导游介绍视频或游记、微信公众号推送等方式展示社会实践活动。教师开展各种研学活动：调查研究鹤壁市民间故事传说、河南省民间小调进行研究等。学校探索出一套行之有效的研究方法，教师素质显著提高，一大批教师已经有了较高的理论水平和实践经验，积极投身到河南优秀传统文化的研究与教学实践中。
鹤翔小学一直致力于传承河南优秀传统文化，学校经过不断探索研究，形成了将河南优秀传统文化融入到小学教学中的有效策略和实践框架，并开展了一系列扎实有效的活动。学生在了解、学习、观摩、体验、走访、参观的过程中，真正体会和感受河南优秀传统文化的博大精深、源远流长，激发爱河南、爱祖国的民族自信心和自豪感，并将这种感情付诸于学习、生活等各项行动之中，为传承和弘扬河南优秀传统文化做出贡献，为河南优秀传统文化更好地在小学的传承探索新路。
（河南省教育科学规划2020年度一般课题《河南优秀传统文化在小学教学中传承的研究》研究成果 课题批准号：2020YB0999）