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【摘要】语文素养内涵比较丰富，仅仅靠智力因素绝对是孤掌难鸣，需要重视学习动机培养；学习兴趣培养；学习意志培养；学习意志培养；学习习惯培养；学习方法的培养，在教学中以人为本，科学管理，新课标的实施就能开花结果。
【关键词】语文素养；学习动机；学习兴趣；学习意志；学习习惯；学习方法。
《语文标准》中设计的课程目标，必须面向全体学生，力争使每一个学生都能达到这一目标，同时具备基本的语文素养，使学生热爱学习、学会学习，打下终身可持续发展的基础。而基本的语文素养内涵比较丰富，仅仅靠智力因素绝对是孤掌难鸣，大量的实践证明还需要人的动机、兴趣、意志、习惯、方法等非智力因素的参与，智力因素才能得到很好的发挥。在教育教学中促使学生将这些精神力量很好的放到语文学习上，与自身的智力因素有机结合，从而实现课程目标。在贫困山区，我从以下几方面重视语文素养的培养取得了一些成绩。
一、重视学习动机培养
学习动机是直接推动学生学语文达到学习目的的内在动力，它对整个的学习行为起着调节作用。在语文教学中，学生学习动机的发挥直接关系到语文教学效果的好坏。那怎样促成学习动机呢？我是从以下几个方面入手：首先是帮助学生明确学习语文的目的：学好语文是提高整个中华民族的文化水平，弘扬中华民族的传统文化，为学习其它学科打基础的，为将来的学习和实现自己的理想奠基。其次是选择好反面的案例教育学生。近年我接手的班级都是语文素养较差，学生根本没有学习动机，也就谈不上有明确的学习目的。我耐心细致的教育，潜移默化地熏陶，用生活中的许许多多的正反的案例教育感化，收到一定的效果。再次，作为语文教师要经常化，创设情景激发学生的求知欲，促成积极向上的学习动机，在这种动机的驱使下，学习上所遇到的困难，生活上所遇到的困难就会自觉克服。正如伟大的革命导师斯大林所说：“只有伟大的目的，才能产生伟大的力量。”有了崇高的学习动机，良好的学习效果就能达到。
二、重视学习兴趣培养
兴趣是最好的老师，又是语文学习的一种动力。作为语文教师千万不能扼杀任何一位学生的学习兴趣，否则会从此萎靡不振，当作是苦差事。我是这样激发学生学习兴趣的：首先开学利用新课本的激兴，教师认真准备，利用生动形象的语言向学生介绍本册教材的全貌和特点，初步感知书中吸引人的内容，引发兴趣，为各单元内容学习打下基础。其次是鼓励成功，激发兴趣，爱因斯坦说了：“兴趣是最好的老师。”兴趣与成功是连在一起的。我的班有一位学生——邓豪，自我接手以来作文较差，每次作文只有近百字，字句不通，一次，我辅导他们习作，带到河边观看风景。他写的作文存在不具体，但有这样一句：“那小河的青苔像少女的长发，又像一根根细丝，更像在水中的一快绿帘，随着哗哗的流水漂向远方。”我将这个句子在班上朗读，并指出形象之处，是来源于他细心的观察，准确用词。从那以后，他的作文中美句不断出现，作文的篇幅长了，而今他的作文常常在班上作交流。这充分说明学生需要鼓励，激发兴趣才能成功。面对新教材，在教学资源上我们老师更应该将教材整合，给予分层教学，多用鼓励激趣，使学生学习语文的兴趣日趋浓厚起来，变老师要我学为我要快乐的学，使课堂成为学生的主体。
三、重视学习意志培养
“志不强者智不达，言不信者行不果”这充分说明意志对智力行动的意义。我在教学中充分例举名人成才的例子让学生得以感动。同时在教学中严格训练朗读、习作、加强书写训练，并严格要求长期坚持，从而磨炼出坚强的学习意志。
四、重视学习习惯培养
古话说得好：“习惯成自然。”好的习惯会给你带来一生的益处。教师培养学生养成良好的习惯很重要，正像叶圣陶先生所说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只有熟练得为习惯，才能随时表现，好的方法才能随时应用。一辈子受用不尽。”叶老先生的话充分说明培养好的习惯的重要性。从教十几年，归纳为：“三勤”即：勤于动脑，勤于动口，勤于实践。首先是勤于动脑。对于新教材的特点，教师必须培养学生课前主动预习，课上主动大胆善于思考，善于联想、想象，课后又主动复习，整理。这几个环节都必须有学生的积极动脑，这样教学效果才好。只有这样“学而不思则罔。”养成分析解决问题的习惯，脑子才会越学越灵。我所接手的班级这方面的习惯太差，经过我的训练这样的习惯就会养成。其次是勤于动口。学习语文不动口那教学效果是不可思义，所以课堂要有读与思，大胆提出疑惑之处再来交流与讨论。教师采取有效的朗读、复述、讨论、辩论、组织演讲、座谈等形式训练学生的说的能力。第三是勤于实践。在学习语文的过程中对于所遇到的生字、生词、句子等要查阅资料弄懂，平时加强习作材料的积累，持之以恒地写好日记，就能提高语文素养。
五、培养科学的学习方法
培养学生掌握科学的“自主、合作、探究”的学习方法是新课所倡导的。我的做法是这样的：首先让学生学会合作，并在教学课堂上到实施。据此我让学生明确合作学习的内涵，利于实现优势互补，共同创造、共同生成、共同感受荣誉与耻辱。为每一位学生提供了平等参与主动表现展示才能的机会，这样就激发了学生的成就动机，促进了个性发展。其次加强语文合作学习的指导，让学生个个有成就感。我在语文的教学中，将班上学生分成同桌小组，四人小组，按兴趣爱好、特长，分成兴趣小组，特长小组，每个小组有组长，一般是能力较强的学生担任，并对组长进行培训。在具体的教学中指导上体现几个重点：一是将任务分配到每一个成员头上，让每个成员承担一定的任务这样合作的效果更好。二是量体裁衣，就是根据成员的能力大小和自身的愿望让个个乐于参与。三是指导学生如何倾听同伴发言，这点在语文的教学中显得更为重要。四是是老师要深入到有困难的小组中与生共同探究。最后是对学生的合作学习要定时或不定时评价鼓励，让学生看到进步，发挥这样评价的效能，语文能力就会不断提高。
总之新课标理念下，重视学习动机、学习兴趣、学习意志、学习习惯、学习方法的培养，在教学中以人为本，科学管理，新课标的实施就一定能在贫困山区开花结果。
【关键词】语文素养；学习动机；学习兴趣；学习意志；学习习惯；学习方法。
《语文标准》中设计的课程目标，必须面向全体学生，力争使每一个学生都能达到这一目标，同时具备基本的语文素养，使学生热爱学习、学会学习，打下终身可持续发展的基础。而基本的语文素养内涵比较丰富，仅仅靠智力因素绝对是孤掌难鸣，大量的实践证明还需要人的动机、兴趣、意志、习惯、方法等非智力因素的参与，智力因素才能得到很好的发挥。在教育教学中促使学生将这些精神力量很好的放到语文学习上，与自身的智力因素有机结合，从而实现课程目标。在贫困山区，我从以下几方面重视语文素养的培养取得了一些成绩。
一、重视学习动机培养
学习动机是直接推动学生学语文达到学习目的的内在动力，它对整个的学习行为起着调节作用。在语文教学中，学生学习动机的发挥直接关系到语文教学效果的好坏。那怎样促成学习动机呢？我是从以下几个方面入手：首先是帮助学生明确学习语文的目的：学好语文是提高整个中华民族的文化水平，弘扬中华民族的传统文化，为学习其它学科打基础的，为将来的学习和实现自己的理想奠基。其次是选择好反面的案例教育学生。近年我接手的班级都是语文素养较差，学生根本没有学习动机，也就谈不上有明确的学习目的。我耐心细致的教育，潜移默化地熏陶，用生活中的许许多多的正反的案例教育感化，收到一定的效果。再次，作为语文教师要经常化，创设情景激发学生的求知欲，促成积极向上的学习动机，在这种动机的驱使下，学习上所遇到的困难，生活上所遇到的困难就会自觉克服。正如伟大的革命导师斯大林所说：“只有伟大的目的，才能产生伟大的力量。”有了崇高的学习动机，良好的学习效果就能达到。
二、重视学习兴趣培养
兴趣是最好的老师，又是语文学习的一种动力。作为语文教师千万不能扼杀任何一位学生的学习兴趣，否则会从此萎靡不振，当作是苦差事。我是这样激发学生学习兴趣的：首先开学利用新课本的激兴，教师认真准备，利用生动形象的语言向学生介绍本册教材的全貌和特点，初步感知书中吸引人的内容，引发兴趣，为各单元内容学习打下基础。其次是鼓励成功，激发兴趣，爱因斯坦说了：“兴趣是最好的老师。”兴趣与成功是连在一起的。我的班有一位学生——邓豪，自我接手以来作文较差，每次作文只有近百字，字句不通，一次，我辅导他们习作，带到河边观看风景。他写的作文存在不具体，但有这样一句：“那小河的青苔像少女的长发，又像一根根细丝，更像在水中的一快绿帘，随着哗哗的流水漂向远方。”我将这个句子在班上朗读，并指出形象之处，是来源于他细心的观察，准确用词。从那以后，他的作文中美句不断出现，作文的篇幅长了，而今他的作文常常在班上作交流。这充分说明学生需要鼓励，激发兴趣才能成功。面对新教材，在教学资源上我们老师更应该将教材整合，给予分层教学，多用鼓励激趣，使学生学习语文的兴趣日趋浓厚起来，变老师要我学为我要快乐的学，使课堂成为学生的主体。
三、重视学习意志培养
“志不强者智不达，言不信者行不果”这充分说明意志对智力行动的意义。我在教学中充分例举名人成才的例子让学生得以感动。同时在教学中严格训练朗读、习作、加强书写训练，并严格要求长期坚持，从而磨炼出坚强的学习意志。
四、重视学习习惯培养
古话说得好：“习惯成自然。”好的习惯会给你带来一生的益处。教师培养学生养成良好的习惯很重要，正像叶圣陶先生所说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只有熟练得为习惯，才能随时表现，好的方法才能随时应用。一辈子受用不尽。”叶老先生的话充分说明培养好的习惯的重要性。从教十几年，归纳为：“三勤”即：勤于动脑，勤于动口，勤于实践。首先是勤于动脑。对于新教材的特点，教师必须培养学生课前主动预习，课上主动大胆善于思考，善于联想、想象，课后又主动复习，整理。这几个环节都必须有学生的积极动脑，这样教学效果才好。只有这样“学而不思则罔。”养成分析解决问题的习惯，脑子才会越学越灵。我所接手的班级这方面的习惯太差，经过我的训练这样的习惯就会养成。其次是勤于动口。学习语文不动口那教学效果是不可思义，所以课堂要有读与思，大胆提出疑惑之处再来交流与讨论。教师采取有效的朗读、复述、讨论、辩论、组织演讲、座谈等形式训练学生的说的能力。第三是勤于实践。在学习语文的过程中对于所遇到的生字、生词、句子等要查阅资料弄懂，平时加强习作材料的积累，持之以恒地写好日记，就能提高语文素养。
五、培养科学的学习方法
培养学生掌握科学的“自主、合作、探究”的学习方法是新课所倡导的。我的做法是这样的：首先让学生学会合作，并在教学课堂上到实施。据此我让学生明确合作学习的内涵，利于实现优势互补，共同创造、共同生成、共同感受荣誉与耻辱。为每一位学生提供了平等参与主动表现展示才能的机会，这样就激发了学生的成就动机，促进了个性发展。其次加强语文合作学习的指导，让学生个个有成就感。我在语文的教学中，将班上学生分成同桌小组，四人小组，按兴趣爱好、特长，分成兴趣小组，特长小组，每个小组有组长，一般是能力较强的学生担任，并对组长进行培训。在具体的教学中指导上体现几个重点：一是将任务分配到每一个成员头上，让每个成员承担一定的任务这样合作的效果更好。二是量体裁衣，就是根据成员的能力大小和自身的愿望让个个乐于参与。三是指导学生如何倾听同伴发言，这点在语文的教学中显得更为重要。四是是老师要深入到有困难的小组中与生共同探究。最后是对学生的合作学习要定时或不定时评价鼓励，让学生看到进步，发挥这样评价的效能，语文能力就会不断提高。
总之新课标理念下，重视学习动机、学习兴趣、学习意志、学习习惯、学习方法的培养，在教学中以人为本，科学管理，新课标的实施就一定能在贫困山区开花结果。