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【摘要】随着素质教育的发展，教师在不断创新教学方法，提升英语课堂的质量。但是，部分教师在运用新的教学策略时还存在着很多误区，如教学内容比较乏味、教学模式比较固化、过分关注学生的成绩等，这些都在影响着课堂的高效化发展。因此，本文将着重从提升初中英语高效课堂的教学策略进行分析，希望能对教师的教学有所帮助。
【关键词】初中英语;高效课堂;教学误区及对策
【作者简介】蒋金莲，甘肃省天水市第五中学。
高效课堂主要体现在两个方面：其一为学生学习的态度及学习习惯;第二，是学生学习的效率，也就是学生接受教师讲授的知识的程度。在以往的英语教学中，存在着很多教学误区，比如教师讲授的课堂知识比较空洞、过分关注学生的学习成绩，而忽视学生技能的培养、教学模式固化等问题。因此，教师应该创新教学方法，不断调整自己的教学，可以从以下几个方面去努力：积极开展小组合作;重视灵活教学;让学生主动参与到课堂中并进行多元化评价。这些措施都可以有效提升教学质量，让学生有一个丰富多彩的课堂。
一、初中英语高效课堂的教学误区
1.课堂内容空洞。随着教学机制的完善，教师者越来越关注课堂教学的效率，这可以让学生的课堂比较灵活，但是教师在教学内容的安排上还是容易出现差错。比如，教师在教学中削弱了教材的比重，学生对教材中的知识学习的机会少了，学生可能会对课程不能充分了解，从而不利于教学质量的提升。
2.过度重视学生的学习成绩。在进行教学时，教师一定要充分研究教材和学生的学习状况确定科学合理的教学目标，但是部分教师在教学中过分关注学生的成绩，并认为学生的成绩是学生掌握知识的重要体现。教师过度关注学生的成绩会忽视学生的综合能力的培养，这就不能更好地提升课堂教学的质量。
3.教学模式固化。兴趣是最好的老师。教师在进行教学时要注重调动学生学习的积极性，这样才能让学生有更好的学习效果。教师应该创新教学方法，可以让学生进行分组，让学生在分组中展现自己。但是，教师在分组时过分关注好学生，而且很多成果都是优秀生提出来的，这对中等生和学困生的发展是十分不利的。
二、初中英语高效课堂的教学对策
1.积极开展小組合作。英语是一门外来语言课程，教师在进行教学时是十分艰难的。在教学时要想让课程效果更好，必须改变以往的填鸭式教学，采用创新的教学方法来调动学生学习的积极性。教师要想创新教学方法就必须充分了解英语课程的本质和特点，还应该了解每个学生的状况，这样才能让课程更加丰富多彩。教师可以让学生进行小组合作学习，这种方式可以让学生有良好的学习过程，在小组合作中积极发现问题，通过讨论来解决问题。
2.重视灵活教学。初中英语有很多知识的逻辑性比较强，因此，教师一定要灵活教学，从而激发学生学习的积极性，让课堂教学更加丰富多彩。英语教师一定要合理安排教学，利用好课堂时间，让学生在课堂中学到更多的知识与技能，同时还要让学生有良好的学习习惯，引导学生把全部精力投放在学习中。教师对课堂进行科学管理，不仅可以及时了解到学生的学习情况，还可以引导学生解决学习中的困境，最终达到更好的教学水平。比如，教师在教学中可以运用直观教学法展示一些实物或者图片让学生学习，不仅可以调动学生学习的兴趣，还可以让学生有一个良好的学习效果。教师可以举起一个苹果，问学生：“what’s this？”可以回答：“It’s an apple.”教师再延伸举起三个苹果问：“What is these？”学生回答：“They are apples.”在直观教学法中，学生掌握了“apple”的单复数形式，并且对学习也产生了浓厚的兴趣。
3.让学生主动参与到课堂中。初中英语中有很多词汇是比较抽象复杂的，初中生也比较容易在上课时开小差，因此很难在一节课中把自己的全部注意力放在学习中。教师需要调动学生学习的积极性，吸引学生的眼球，让学生把注意力放在学习上。学生要想让自己的听说读写综合能力变得更好的需要养成动手、动口的习惯。教师应该引导学生积极参与到教学中，不断地提升学生的理解能力，以创建高效课堂，从而使自己的教学水平得到提升。
4.多元化评价。教师对学生的评价也是教学中的重要环节，教师不仅要注重学生的成绩，也要对学生的学习过程有所关注，也就是过程型评价要与结果型评价相结合，从而让评价更加科学合理。
教师对学生进行评价时还可以让学生与学生之间进行评价或者学生对自己进行评价，让学生清楚自己的优势和不足，让学生在以后获得更好的发展。另外，以往的评价中只有教师对学生的评价，但是随着素质教育的发展，学生也可以对教师进行评价，让教师的教学水平不断提升。教师让学生对自己进行评价体现了教师对学生的尊重，学生也会变得乐意学习英语，乐意参加教师安排的教学活动。
三、结语
总之，随着素质教育的发展，教师应该创新教学方法，改变以往教学内容空洞、教学模式固化、过度关注学生学习成绩的教学困境及误区，不断提升自己的教学水平。教师可以用积极开展小组合作、重视灵活教学、让学生充分参与到课堂中等多元评价的教学方法不断提升自己的教学质量，让自己的课堂教学更有效率，让学生学到更多的知识。
参考文献：
[1]刘春玲.初中英语高效课堂教学误区及对策[J].学周刊，2019（26）： 25.
【关键词】初中英语;高效课堂;教学误区及对策
【作者简介】蒋金莲，甘肃省天水市第五中学。
高效课堂主要体现在两个方面：其一为学生学习的态度及学习习惯;第二，是学生学习的效率，也就是学生接受教师讲授的知识的程度。在以往的英语教学中，存在着很多教学误区，比如教师讲授的课堂知识比较空洞、过分关注学生的学习成绩，而忽视学生技能的培养、教学模式固化等问题。因此，教师应该创新教学方法，不断调整自己的教学，可以从以下几个方面去努力：积极开展小组合作;重视灵活教学;让学生主动参与到课堂中并进行多元化评价。这些措施都可以有效提升教学质量，让学生有一个丰富多彩的课堂。
一、初中英语高效课堂的教学误区
1.课堂内容空洞。随着教学机制的完善，教师者越来越关注课堂教学的效率，这可以让学生的课堂比较灵活，但是教师在教学内容的安排上还是容易出现差错。比如，教师在教学中削弱了教材的比重，学生对教材中的知识学习的机会少了，学生可能会对课程不能充分了解，从而不利于教学质量的提升。
2.过度重视学生的学习成绩。在进行教学时，教师一定要充分研究教材和学生的学习状况确定科学合理的教学目标，但是部分教师在教学中过分关注学生的成绩，并认为学生的成绩是学生掌握知识的重要体现。教师过度关注学生的成绩会忽视学生的综合能力的培养，这就不能更好地提升课堂教学的质量。
3.教学模式固化。兴趣是最好的老师。教师在进行教学时要注重调动学生学习的积极性，这样才能让学生有更好的学习效果。教师应该创新教学方法，可以让学生进行分组，让学生在分组中展现自己。但是，教师在分组时过分关注好学生，而且很多成果都是优秀生提出来的，这对中等生和学困生的发展是十分不利的。
二、初中英语高效课堂的教学对策
1.积极开展小組合作。英语是一门外来语言课程，教师在进行教学时是十分艰难的。在教学时要想让课程效果更好，必须改变以往的填鸭式教学，采用创新的教学方法来调动学生学习的积极性。教师要想创新教学方法就必须充分了解英语课程的本质和特点，还应该了解每个学生的状况，这样才能让课程更加丰富多彩。教师可以让学生进行小组合作学习，这种方式可以让学生有良好的学习过程，在小组合作中积极发现问题，通过讨论来解决问题。
2.重视灵活教学。初中英语有很多知识的逻辑性比较强，因此，教师一定要灵活教学，从而激发学生学习的积极性，让课堂教学更加丰富多彩。英语教师一定要合理安排教学，利用好课堂时间，让学生在课堂中学到更多的知识与技能，同时还要让学生有良好的学习习惯，引导学生把全部精力投放在学习中。教师对课堂进行科学管理，不仅可以及时了解到学生的学习情况，还可以引导学生解决学习中的困境，最终达到更好的教学水平。比如，教师在教学中可以运用直观教学法展示一些实物或者图片让学生学习，不仅可以调动学生学习的兴趣，还可以让学生有一个良好的学习效果。教师可以举起一个苹果，问学生：“what’s this？”可以回答：“It’s an apple.”教师再延伸举起三个苹果问：“What is these？”学生回答：“They are apples.”在直观教学法中，学生掌握了“apple”的单复数形式，并且对学习也产生了浓厚的兴趣。
3.让学生主动参与到课堂中。初中英语中有很多词汇是比较抽象复杂的，初中生也比较容易在上课时开小差，因此很难在一节课中把自己的全部注意力放在学习中。教师需要调动学生学习的积极性，吸引学生的眼球，让学生把注意力放在学习上。学生要想让自己的听说读写综合能力变得更好的需要养成动手、动口的习惯。教师应该引导学生积极参与到教学中，不断地提升学生的理解能力，以创建高效课堂，从而使自己的教学水平得到提升。
4.多元化评价。教师对学生的评价也是教学中的重要环节，教师不仅要注重学生的成绩，也要对学生的学习过程有所关注，也就是过程型评价要与结果型评价相结合，从而让评价更加科学合理。
教师对学生进行评价时还可以让学生与学生之间进行评价或者学生对自己进行评价，让学生清楚自己的优势和不足，让学生在以后获得更好的发展。另外，以往的评价中只有教师对学生的评价，但是随着素质教育的发展，学生也可以对教师进行评价，让教师的教学水平不断提升。教师让学生对自己进行评价体现了教师对学生的尊重，学生也会变得乐意学习英语，乐意参加教师安排的教学活动。
三、结语
总之，随着素质教育的发展，教师应该创新教学方法，改变以往教学内容空洞、教学模式固化、过度关注学生学习成绩的教学困境及误区，不断提升自己的教学水平。教师可以用积极开展小组合作、重视灵活教学、让学生充分参与到课堂中等多元评价的教学方法不断提升自己的教学质量，让自己的课堂教学更有效率，让学生学到更多的知识。
参考文献：
[1]刘春玲.初中英语高效课堂教学误区及对策[J].学周刊，2019（26）： 25.