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摘 要：语文是初中课程体系中的重要组成部分，同时也是初中生需要学习的主要科目之一，有效的语文教学能够不仅能够丰富学生的语文知识，还能够提高学生的语文素养，这也是新课改教育教学理念中的要求。但是，部分语文教师并没有贯彻落实新课改教育理念要求，导致初中语文课堂难以取得良好的教学效果，这就需要语文教师改进或创新语文教学方式，提高语文课堂的高效性，确保语文课堂教学的实效性。
关键词：初中语文;高效课堂;增强效果
一、打造初中语文高效课堂增强教学效果的重要性
在传统的语文教学模式中，初中教师过于重视语文知识的讲授以及学生的学习成果，反而忽视了学生的学习过程以及学生语文素养的提升，其中死记硬背也成为初中生常用的记忆方法，这样的语文教学很难取得良好的效果，甚至还会降低学生对语文知识的学习兴趣。而初中语文高效课堂教学的打造，则能够改变学生对语文教学固有的看法，也能够提高语文教学的生动性以及趣味性，激发出学生对语文教学兴趣，让学生能够积极主动地参与语文教学过程，使得初中语文教学的作用能够得到充分的发挥，促进学生的学习发展[1]。
另外，初中教师提高语文课堂的高效性，也会改善传统教学模式遗留下的教学问题，促使语文课堂教学能够有效开展。在高效的语文课堂教学中，初中教师也会更加注重学生的学习过程，并且通过丰富的语文教学内容，以及新型的语文教学方式，培养学生的语文素养，提高学生的语文理解能力以及语文学习水平，让初中生获得更加全面的发展。
二、打造初中语文高效课堂增强教学效果的有效途径
（一）合理采用小组合作学习模式
初中语文教师若想提升课堂教学的高效性，并以此取得比以往更好的教学效果，就要转变自身传统的教学观念，并结合现代初中生的学习发展需求，对传统的语文教学模式进行合理的改进与创新，同时还要遵循新课改教育教学理念的相关要求，确保改进过或创新出来的教学模式，能够适用于当前的语文课堂教学，从而促进初中语文教學效率以及质量的有效提升。基于此，初中教师可以采用新课改教育理念中提出的合作学习模式，而且要根据语文教学内容，以及学生的具体学习情况，设置出适合初中生的小组合作学习模式[2]。
另外，初中教师在应用小组合作学习模式时，需要结合学生的学习情况进行合理的分组，保证每一个小组的实力相当，小组内既有学习好的学生，也有学习基础比较差的学生，这样能够通过有效的合作学习实现学生之间的互帮互助，这样不仅能够促进差生的进步，还有助于优等生的知识巩固，促使学生能够共同发展。此外，在合作学习过程中，教师还需要加强对学生的监督与指导，以免个别学生开小差，影响到整个小组的学习效率，也可以对学生进行适当的引导，启发学生的思维，让学生能够更快地寻找出正确答案，提高学生的学习效率。
（二）在语文教学中有效融入信息技术
初中教师若想打造高效的语文课堂教学，可以借助信息技术进行教学方式的创新，这样既能够增加语文教学的新奇性，也能够激发出学生对教学方式的好奇心，进而提高其对语文知识的学习热情，使其能够主动学习相关语文知识，以此提高语文课堂教学的有效性。基于此，初中教师需要加强自身的学习，对于信息技术与教育教学相结合的新型教学方法要予以关注，如微课、翻转课堂等多种新型教学方式，教师可以结合初中语文的实际教学情况，将这些新型的教学方式合理的应用到语文课堂教学之中，在吸引学生注意力的同时，还能够提高学生的学习效率[3]。
比如，教师在对学生讲解《桃花源记》这篇课文时，可以结合教学内容制作出相应的微课视频，教师可以根据这篇课文的特点，制作出三个短视频，第一个主要讲解《桃花源记》这篇课文的作者以及写作背景等，让学生对文章有更多的了解。第二个则可以向学生展示与文章内容相对应的图片，加深学生对文章内容的理解。第三个可以讲解这篇古文中的重难点知识，巩固学生所学。这样的教学方式能够让学生快速的学会相关知识点，树立其学习自信心，促进学生学习积极性的提升。
（三）加强对学生的个体差异性的重视
不同学生的性格特点、学习基础以及理解能力等多方面都有所不同，而有些初中教师在开展语文课堂教学时，并没有考虑到这一点，对于学生之间的个体差异性也没有重视，“一刀切”的教学方式不仅会影响到语文教学效果，也会对初中生的学习发展产生制约。因此，初中教师若想提高语文教学的高效性，就要加强对个体差异的重视，并根据不同学生之间不同的学习状况因材施教，这样才能让语文教学取得更好的效果。基于此，教师需要对学生进行深入的了解，包括学生的性格爱好、学习态度、学习能力等，可以借此划分出学生的学习层次，借此设置出不同层次的语文教学内容，再根据学生的学习兴趣点，增加语文教学内容的趣味性，促使不同学习层次的学生都能够取得相应的进步。
三、结束语
通过上述分析，初中语文教学的有效开展，能够让学生在学习语文知识的过程中获得极大的发展，因此，初中教师要对高效语文课堂的创建加以重视，并根据新课改教育理念要求，创新语文教学方式及模式，营造良好的语文学习环境氛围，以此促进高效语文课堂的形成，提高语文课堂教学效率与质量。
参考文献：
[1]刘京威. 浅谈如何才能有效地改善初中语文教学效果[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2019：2.
[2]陈旭. 如何建构初中语文高效课堂[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2015年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：，2015：2.
[3]丁桂平. 打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J]. 课程教育研究，2019（41）：50-51.
关键词：初中语文;高效课堂;增强效果
一、打造初中语文高效课堂增强教学效果的重要性
在传统的语文教学模式中，初中教师过于重视语文知识的讲授以及学生的学习成果，反而忽视了学生的学习过程以及学生语文素养的提升，其中死记硬背也成为初中生常用的记忆方法，这样的语文教学很难取得良好的效果，甚至还会降低学生对语文知识的学习兴趣。而初中语文高效课堂教学的打造，则能够改变学生对语文教学固有的看法，也能够提高语文教学的生动性以及趣味性，激发出学生对语文教学兴趣，让学生能够积极主动地参与语文教学过程，使得初中语文教学的作用能够得到充分的发挥，促进学生的学习发展[1]。
另外，初中教师提高语文课堂的高效性，也会改善传统教学模式遗留下的教学问题，促使语文课堂教学能够有效开展。在高效的语文课堂教学中，初中教师也会更加注重学生的学习过程，并且通过丰富的语文教学内容，以及新型的语文教学方式，培养学生的语文素养，提高学生的语文理解能力以及语文学习水平，让初中生获得更加全面的发展。
二、打造初中语文高效课堂增强教学效果的有效途径
（一）合理采用小组合作学习模式
初中语文教师若想提升课堂教学的高效性，并以此取得比以往更好的教学效果，就要转变自身传统的教学观念，并结合现代初中生的学习发展需求，对传统的语文教学模式进行合理的改进与创新，同时还要遵循新课改教育教学理念的相关要求，确保改进过或创新出来的教学模式，能够适用于当前的语文课堂教学，从而促进初中语文教學效率以及质量的有效提升。基于此，初中教师可以采用新课改教育理念中提出的合作学习模式，而且要根据语文教学内容，以及学生的具体学习情况，设置出适合初中生的小组合作学习模式[2]。
另外，初中教师在应用小组合作学习模式时，需要结合学生的学习情况进行合理的分组，保证每一个小组的实力相当，小组内既有学习好的学生，也有学习基础比较差的学生，这样能够通过有效的合作学习实现学生之间的互帮互助，这样不仅能够促进差生的进步，还有助于优等生的知识巩固，促使学生能够共同发展。此外，在合作学习过程中，教师还需要加强对学生的监督与指导，以免个别学生开小差，影响到整个小组的学习效率，也可以对学生进行适当的引导，启发学生的思维，让学生能够更快地寻找出正确答案，提高学生的学习效率。
（二）在语文教学中有效融入信息技术
初中教师若想打造高效的语文课堂教学，可以借助信息技术进行教学方式的创新，这样既能够增加语文教学的新奇性，也能够激发出学生对教学方式的好奇心，进而提高其对语文知识的学习热情，使其能够主动学习相关语文知识，以此提高语文课堂教学的有效性。基于此，初中教师需要加强自身的学习，对于信息技术与教育教学相结合的新型教学方法要予以关注，如微课、翻转课堂等多种新型教学方式，教师可以结合初中语文的实际教学情况，将这些新型的教学方式合理的应用到语文课堂教学之中，在吸引学生注意力的同时，还能够提高学生的学习效率[3]。
比如，教师在对学生讲解《桃花源记》这篇课文时，可以结合教学内容制作出相应的微课视频，教师可以根据这篇课文的特点，制作出三个短视频，第一个主要讲解《桃花源记》这篇课文的作者以及写作背景等，让学生对文章有更多的了解。第二个则可以向学生展示与文章内容相对应的图片，加深学生对文章内容的理解。第三个可以讲解这篇古文中的重难点知识，巩固学生所学。这样的教学方式能够让学生快速的学会相关知识点，树立其学习自信心，促进学生学习积极性的提升。
（三）加强对学生的个体差异性的重视
不同学生的性格特点、学习基础以及理解能力等多方面都有所不同，而有些初中教师在开展语文课堂教学时，并没有考虑到这一点，对于学生之间的个体差异性也没有重视，“一刀切”的教学方式不仅会影响到语文教学效果，也会对初中生的学习发展产生制约。因此，初中教师若想提高语文教学的高效性，就要加强对个体差异的重视，并根据不同学生之间不同的学习状况因材施教，这样才能让语文教学取得更好的效果。基于此，教师需要对学生进行深入的了解，包括学生的性格爱好、学习态度、学习能力等，可以借此划分出学生的学习层次，借此设置出不同层次的语文教学内容，再根据学生的学习兴趣点，增加语文教学内容的趣味性，促使不同学习层次的学生都能够取得相应的进步。
三、结束语
通过上述分析，初中语文教学的有效开展，能够让学生在学习语文知识的过程中获得极大的发展，因此，初中教师要对高效语文课堂的创建加以重视，并根据新课改教育理念要求，创新语文教学方式及模式，营造良好的语文学习环境氛围，以此促进高效语文课堂的形成，提高语文课堂教学效率与质量。
参考文献：
[1]刘京威. 浅谈如何才能有效地改善初中语文教学效果[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2019：2.
[2]陈旭. 如何建构初中语文高效课堂[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2015年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：，2015：2.
[3]丁桂平. 打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J]. 课程教育研究，2019（41）：50-51.