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摘要：随着时代的变化和发展，新课改的理念被提出，新课改最重要的内容就是需要不断的提高小学教育的水平，因此就给小学教育工作者提出了更高的要求。在这种环境下的小学教育管理实践引人思考。本文就这一现象对新课改理念下的小学教育管理实践与思考展开研究与分析。
关键词：新课改；教育管理；实践；思考
随着新时代的到来，以课程改革为中心的基础教育正在经历着深刻的变革，在此前提下，面对新课程内容在过渡转型期发生的矛盾和冲突，怎样在新旧课程文化的冲撞和融合中，协调有序、可持续发展，如何在以往的教學环境下，使课改的深层问题得到有效的解决，是现在广大教育事业工作者所关心的重大问题。本文就相关问题对小学教育管理进行研究。
一、新课改对于小学教育管理的影响
新课改从多个方面、多个角度，对当前的教育教学提出了新的要求。这对于小学教育的管理来说，是机遇，也是一种挑战。当前对于小学教育管理的影响主要分为了三个方面。
（一）对于教师的影响
对于教师而言，首先应该抛弃过去的那种传统意义上陈旧、枯燥的教学方式和教学手段。教育工作者要认识到教师的职责，认识到教师参与教育教学管理工作的重要性，提高教师的管理意识。教师需要结合自己在平时的教学实践中总结的实践经验来提升教学管理的科学化水平。同时教师还需要不断的通过学习来提升自己的教学水平来适应新的教学方式和教学环境。
（二）对于学校的影响
新课改的推行对于各级小学的教育和管理，都提出了高要求1和高标准。首先应该，加强教学管理体系建设，建立教学管理机构和综合性的管理体系，明确职责，促进管理工作的顺利开展。其次，也要求，鄂小学教育的主要实施者，从学生的角度出发。寻找出适合小学生身心健康的教育教学方法，完善符合新环境的教育体制。
（三）对于学生学习方式的影响
在新课改影响的教育体制中，对于学生而言，他们能够从不同的角度来深入的学习，认识到自己兴趣点所在。通过感兴趣的内容学习。新课改的环境中，学生的学习更加，灵活，摆脱之前陈旧死板的学习方法，帮助他们找到长久的学习动力。这样不仅使学生学习负担减轻，同时也提升了他们自己的自主学习的能力，使之能够找到适合自己学习的方法，掌握相对科学的学习方法。
二、新课改理念下的小学教育管理的现状
当前小学教育管理工作中，还存在着许多的问题。首先是过去落后的教育管理观念。虽然时代不断在发展变化，但不少的教育工作者还是持着陈旧落后的教育管理理念，并没有随着时代的变化而变化。传统的管理理念和管理模式仍然存在。应试教育思维导致教师仍然以成绩作为学生的评价标准，影响学生的全面发展和兴趣培养。陈旧的教育理念将成绩的好坏，作为衡量学生好坏的标准，将学生的兴趣和学生的自尊心扼杀在摇篮里。
其次，随着社会的不断发展，人们的生活节奏也越来越快，社会风气也越来越浮躁，导致许多地方出现了“面子工程”。例如在领导视察前一天，学校会提前跟学生沟通好，规定好问题的标准答案，这样的现象导致小学的教育越来越表面化。因此，一个正确的管理制度以及管理方法是非常重要的。这就对教育的主要实施者，提出了更高的要求。
再者，教育管理队伍不完善也是当前环境下一个严重的问题。在新课程的改革之下，一支强有力的教育管理队伍，是实现小学教育管理的，必备条件。但是在目前的教育队伍中，有很大一部分教师的教学能力和综合素质，都无法达到新课改的要求。教师的教学缺乏创新性。教学模式往往是一成不变的。这是源于人才队伍迟迟得不到更新，管理主体职务不明确等情况造成的。
三、改善新改革理念下小学教育管理现状的措施
首先，教育工作者要转变自己的教学模式观点，结合自身的实际情况与时俱进，找到属于适合自己学校的教学管理模式。观念影响行动，必须贯彻落实新课改的基本精神和核心内容，坚持以学生为本，以促进学生全面发展为目标，坚持培养学生的兴趣爱好，不单单以成绩论英雄。教师要从多方面、多角度来进行日常的教育教学，积极摸索让学生感兴趣的上课模式，在寓教于乐的环境下有兴趣上课，帮助学生在轻松自由的学习环境中学习更多的知识。同时，教师在教育教学的也要注重学生自主学习的能力，注意学习的技巧和方法的教育，多多传授良好的学习方法和学习习惯，为以后的学习打下良好的基础。
其次，学校也要建立健全合理的约束和激励机构，完善教育管理队伍建设，多收纳教育人才，改变长时间的一成不变，使教师有教学的动力。教师是教学管理的主导，要想改变目前的状况，就要有一支质量高，业务精的优秀的教育团队。加大教师的培养力度，不断提升教师的教育水平和综合素养，定期进行培训，学校也可以进行相关的比拼，使得教师们的经验可以互相沟通互相学习，及时找出不足，发现问题，解决问题。在进行新课改实验时要，及时针对性组织教师学习新课标新课程，全面强化教师认识课程改革的目的，是每位教师都十分清楚新课改革的目的，真正的让每个学生都学有所获，全面提高教育质量。
新课改理念提倡减轻学生的学习负担，即减轻学生的课业负担，使学生拥有更多的学习自己感兴趣知识的时间。在新课改理念下，要实行一套完善的教育管理体系，多从学生的心理出发，多思考对学生有益的方法，提高学生的综合素养。同时，推进小学教育要稳扎稳打，一步步来，认真对待。在教育问题上及时反思，及时发现问题，对于任何一个问题，都要认真解决，不得马虎，做到不放过，不忽视任何一个小问题，真实的反映问题，解决问题。对于教学质量监测，及上级部门对学校教学环境情况，学生成长情况，教师教学情况等方面进行的监测和评价，做到真实反映，真实面对，杜绝“面子工程”，让监测达到他真正的目的和作用。
小结：
总体而言，小学的教育是重要的，因为教育的起步就是小学教育，小学生是刚刚开始接受相关教育的时期，是祖国未来的希望，他们单纯善良，是最容易受影响的，因此对于他们的教育是至关重要的。随着新课改发展的越来越完善，就要求小学的教育管理者，及时的改变教学方法，最大程度地，给小学生营造一个良好的学习氛围及学习环境。相信在新概念里面的指导下，小学教育管理体系，会更加科学，更加完善。
参考文献：
[1]马昱；新课程背景下小学教学设计的对策研究[D]；东北师范大学
[2]张廷松；小学教育存在的问题及解决办法；考试周刊
[3]王德毅；新课改背景下小学教育教学管理初探[J]；中国校外教育
作者简介：刘桂霞，女，满族，1985年8月参加工作，任吉林省通化县四棚乡中心小学教师，大专学历，毕业于吉林省教育学院汉语言文学专业，毕业时间2001年12月31日。
关键词：新课改；教育管理；实践；思考
随着新时代的到来，以课程改革为中心的基础教育正在经历着深刻的变革，在此前提下，面对新课程内容在过渡转型期发生的矛盾和冲突，怎样在新旧课程文化的冲撞和融合中，协调有序、可持续发展，如何在以往的教學环境下，使课改的深层问题得到有效的解决，是现在广大教育事业工作者所关心的重大问题。本文就相关问题对小学教育管理进行研究。
一、新课改对于小学教育管理的影响
新课改从多个方面、多个角度，对当前的教育教学提出了新的要求。这对于小学教育的管理来说，是机遇，也是一种挑战。当前对于小学教育管理的影响主要分为了三个方面。
（一）对于教师的影响
对于教师而言，首先应该抛弃过去的那种传统意义上陈旧、枯燥的教学方式和教学手段。教育工作者要认识到教师的职责，认识到教师参与教育教学管理工作的重要性，提高教师的管理意识。教师需要结合自己在平时的教学实践中总结的实践经验来提升教学管理的科学化水平。同时教师还需要不断的通过学习来提升自己的教学水平来适应新的教学方式和教学环境。
（二）对于学校的影响
新课改的推行对于各级小学的教育和管理，都提出了高要求1和高标准。首先应该，加强教学管理体系建设，建立教学管理机构和综合性的管理体系，明确职责，促进管理工作的顺利开展。其次，也要求，鄂小学教育的主要实施者，从学生的角度出发。寻找出适合小学生身心健康的教育教学方法，完善符合新环境的教育体制。
（三）对于学生学习方式的影响
在新课改影响的教育体制中，对于学生而言，他们能够从不同的角度来深入的学习，认识到自己兴趣点所在。通过感兴趣的内容学习。新课改的环境中，学生的学习更加，灵活，摆脱之前陈旧死板的学习方法，帮助他们找到长久的学习动力。这样不仅使学生学习负担减轻，同时也提升了他们自己的自主学习的能力，使之能够找到适合自己学习的方法，掌握相对科学的学习方法。
二、新课改理念下的小学教育管理的现状
当前小学教育管理工作中，还存在着许多的问题。首先是过去落后的教育管理观念。虽然时代不断在发展变化，但不少的教育工作者还是持着陈旧落后的教育管理理念，并没有随着时代的变化而变化。传统的管理理念和管理模式仍然存在。应试教育思维导致教师仍然以成绩作为学生的评价标准，影响学生的全面发展和兴趣培养。陈旧的教育理念将成绩的好坏，作为衡量学生好坏的标准，将学生的兴趣和学生的自尊心扼杀在摇篮里。
其次，随着社会的不断发展，人们的生活节奏也越来越快，社会风气也越来越浮躁，导致许多地方出现了“面子工程”。例如在领导视察前一天，学校会提前跟学生沟通好，规定好问题的标准答案，这样的现象导致小学的教育越来越表面化。因此，一个正确的管理制度以及管理方法是非常重要的。这就对教育的主要实施者，提出了更高的要求。
再者，教育管理队伍不完善也是当前环境下一个严重的问题。在新课程的改革之下，一支强有力的教育管理队伍，是实现小学教育管理的，必备条件。但是在目前的教育队伍中，有很大一部分教师的教学能力和综合素质，都无法达到新课改的要求。教师的教学缺乏创新性。教学模式往往是一成不变的。这是源于人才队伍迟迟得不到更新，管理主体职务不明确等情况造成的。
三、改善新改革理念下小学教育管理现状的措施
首先，教育工作者要转变自己的教学模式观点，结合自身的实际情况与时俱进，找到属于适合自己学校的教学管理模式。观念影响行动，必须贯彻落实新课改的基本精神和核心内容，坚持以学生为本，以促进学生全面发展为目标，坚持培养学生的兴趣爱好，不单单以成绩论英雄。教师要从多方面、多角度来进行日常的教育教学，积极摸索让学生感兴趣的上课模式，在寓教于乐的环境下有兴趣上课，帮助学生在轻松自由的学习环境中学习更多的知识。同时，教师在教育教学的也要注重学生自主学习的能力，注意学习的技巧和方法的教育，多多传授良好的学习方法和学习习惯，为以后的学习打下良好的基础。
其次，学校也要建立健全合理的约束和激励机构，完善教育管理队伍建设，多收纳教育人才，改变长时间的一成不变，使教师有教学的动力。教师是教学管理的主导，要想改变目前的状况，就要有一支质量高，业务精的优秀的教育团队。加大教师的培养力度，不断提升教师的教育水平和综合素养，定期进行培训，学校也可以进行相关的比拼，使得教师们的经验可以互相沟通互相学习，及时找出不足，发现问题，解决问题。在进行新课改实验时要，及时针对性组织教师学习新课标新课程，全面强化教师认识课程改革的目的，是每位教师都十分清楚新课改革的目的，真正的让每个学生都学有所获，全面提高教育质量。
新课改理念提倡减轻学生的学习负担，即减轻学生的课业负担，使学生拥有更多的学习自己感兴趣知识的时间。在新课改理念下，要实行一套完善的教育管理体系，多从学生的心理出发，多思考对学生有益的方法，提高学生的综合素养。同时，推进小学教育要稳扎稳打，一步步来，认真对待。在教育问题上及时反思，及时发现问题，对于任何一个问题，都要认真解决，不得马虎，做到不放过，不忽视任何一个小问题，真实的反映问题，解决问题。对于教学质量监测，及上级部门对学校教学环境情况，学生成长情况，教师教学情况等方面进行的监测和评价，做到真实反映，真实面对，杜绝“面子工程”，让监测达到他真正的目的和作用。
小结：
总体而言，小学的教育是重要的，因为教育的起步就是小学教育，小学生是刚刚开始接受相关教育的时期，是祖国未来的希望，他们单纯善良，是最容易受影响的，因此对于他们的教育是至关重要的。随着新课改发展的越来越完善，就要求小学的教育管理者，及时的改变教学方法，最大程度地，给小学生营造一个良好的学习氛围及学习环境。相信在新概念里面的指导下，小学教育管理体系，会更加科学，更加完善。
参考文献：
[1]马昱；新课程背景下小学教学设计的对策研究[D]；东北师范大学
[2]张廷松；小学教育存在的问题及解决办法；考试周刊
[3]王德毅；新课改背景下小学教育教学管理初探[J]；中国校外教育
作者简介：刘桂霞，女，满族，1985年8月参加工作，任吉林省通化县四棚乡中心小学教师，大专学历，毕业于吉林省教育学院汉语言文学专业，毕业时间2001年12月31日。