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厦门市翔安区农村中小学、幼儿园教师的专业发展需求调查显示,多数农村教师有强烈的专业发展需求,但是教育成就感低和教研文化氛围缺失等因素制约了其专业发展。不同学段的农村教师在职业情意、能力发展和研训方式等方面存在差异。文章针对农村教师专业发展需求的特点和差异,提出了促进其专业发展的对策与建议。
农村教师专业发展需求调研与对策研究
【摘 要】
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厦门市翔安区农村中小学、幼儿园教师的专业发展需求调查显示,多数农村教师有强烈的专业发展需求,但是教育成就感低和教研文化氛围缺失等因素制约了其专业发展。不同学段的农
【机 构】
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华中师范大学教育学院,厦门市翔安区教育研究中心
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2015年07期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部规划课题(FFB120547);厦门市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题(14007)
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