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摘要：在新媒体时代下，丰富多彩的网络信息会给中职班主任的德育工作带来很多便利，同时也会带来很多不良的影响。面对这些不良影响时，大部分的中职班主任选择逃避，在自己的德育工作中，尽可能的避免利用网络信息，依然采用传统模式开展工作，其实这样长久以往的工作方式并不能使班主任的德育工作跟上时代潮流，最终，往往事与愿违，德育工作并没有去的突破性进展。在新媒体时代下，面对网络这把双刃剑，班主任需要对嘈杂的网络信息要进行筛选和甄别，在信息大海中找到最适合本班开展德育工作的有效路径。
关键词：新媒体时代;中职班主任;德育工作;有效路径
【正文】随着时代的不断发展与进步，科学技术水平逐渐提高，新媒体时代正在向我们快速走来。网络上各种各样的信息正在通过平板、电脑、手机等各种电子设备飞速的传播，信息不论好坏，全部向青少年扑面而来。对于中职学生来说，身心大脑还处于生长发育阶段，对于扑面而来的各类信息，并不能做出正确的判断，此时，就需要中职班主任的正确引导。教师想要提高工作效率，就需要制定完整的网络管理制度，规范学生上网行为。在新媒体时代，教师更要注重利用新媒体技术，由此开展德育工作，同时，要注重规范自身行为，在网络时代为学生树立良好的榜样，那么，在新媒体时代下，中职班主任的德育工作，有哪些具体的实施路径呢？
一、合理构建校园网络信息制度
其实，网络资源和新媒体技术的不断发展和壮大，各种各样的网络信息汹涌而来，在目前的情况下，大部分的中职教师已经意识到需要规范网络信息，让学生在浏览信息时有一定的选择和甄别，进而对学生的上网行为进行规范，为学生营造出健康的成长环境。但是在实际情况中，构建网络信息制度还存在着很多问题，由于网络信息过于复杂和庞大，利用现阶段的中职学校的网络信息管理制度，已经不能对庞大的网络信息进行及时有效的处理，存在着有待修复的很多制度漏洞，而正是由于这些漏洞和问题的存在，对中职班主任的德育工作，想要高效的进行，还存在着很多不良因素的影响，造成了一定的困难和阻碍，想要解决这些问题，可以从以下几个方面来做。
例如：首先可以在中职学校建立校园网，学生在校期间只有通过这一个网站来获取网络信息，正是因为是学生获取信息的唯一途径，那么学校就可以对于学生可能获取到的信息进行整理和甄别，信息进行筛选和编辑之后，才可以向学生发布，这样就可以保证信息的健康安全和有效性。在筛选信息时，多注重实际案例信息的选择，有着真实发生存在过的案例，学生才能够更好地理解，对于学生的德育工作才会取得双倍的效果。其次，学校可以建立网络评价平台，以便学生对于网络信息进行评价，或者让学生提供自己感兴趣方面的信息方向，还可以提供邮箱，让学生通过邮件表达自己对所获取能够获取到的网络信息进行评价;在某一地点设置信箱，学生还可以通过匿名写信的方式进行评价。设置多方面的评价网络信息的途径，就可以及时的收取到学生对于一段时间内所获取到的网络信息的最真实的评价，提供最宝贵的意见，为后续工作的开展提供便利。
二、开设校园媒体素养课程
由于中职学生的年龄，对于这个世界是充满好奇的，对于网络上那些丰富多彩的信息，也有着足够的好奇心，但是往往由于不知道如何正确利用这些信息通常会有荒废学业沉迷网络的不良后果。学生的好奇心不可抹杀，那么中职学校的班主任就可以在班级内开始一些媒体素养课程，去教导学生们如何正确的利用网络信息，并且利用这些所获得到的网络信息来提高自己。同时，班主任也要跟上时代的潮流，及时了解新媒体技术的发展和最新动态，多去主动的了解网络信息，以及学校内部的网络平台，关注学生浏览信息的状态，及时发现异常，给予有效性的指导和关爱，促进德育工作的进行。
例如：班主任在自己的德育工作开展的过程中，也同样可以利用新媒体技术，为学生在网络上如何获取自己想要的信息作示范。在某一段时间内，召开网络信息媒体技术的相关班会，对于学生在一段时间内所积累的问题进行解答。班主任在开展班会的过程中，也可以利用新媒体技术，在小学生讲解过程中，利用有关的PPT或者视频内容，让学生充分的理解在实际生活中应该如何去运用某些媒体技术。通过这样的方式，不仅让学生了解到了新媒体技术，还可以提高学生在课堂上的积极性，促使学生对以后的课堂教学充满兴趣，激发学习的热情。
【结束语】总之，在网络信息多元化的今天，中职学校对于班主任德育工作的开展，要更好提高重视程度，为班主任德育工作的开展指引更加清晰的方向。班主任在开展工作的过程中，需要紧跟时代潮流，充分結合当今新媒体时代的特征，根据班级的实际情况，因地制宜的制定特属于班级的制度规则，探索更多德育工作中的有效路径，进而提升德育水平。
参考文献：
[1]梅晓娟.新媒体时代下中职班主任德育工作的有效路径[J].科技风，2021（11）：165-166.
[2]陈亚男.新媒体时代中职班主任德育工作对策[J].教育教学论坛，2020（52）：357-358.
关键词：新媒体时代;中职班主任;德育工作;有效路径
【正文】随着时代的不断发展与进步，科学技术水平逐渐提高，新媒体时代正在向我们快速走来。网络上各种各样的信息正在通过平板、电脑、手机等各种电子设备飞速的传播，信息不论好坏，全部向青少年扑面而来。对于中职学生来说，身心大脑还处于生长发育阶段，对于扑面而来的各类信息，并不能做出正确的判断，此时，就需要中职班主任的正确引导。教师想要提高工作效率，就需要制定完整的网络管理制度，规范学生上网行为。在新媒体时代，教师更要注重利用新媒体技术，由此开展德育工作，同时，要注重规范自身行为，在网络时代为学生树立良好的榜样，那么，在新媒体时代下，中职班主任的德育工作，有哪些具体的实施路径呢？
一、合理构建校园网络信息制度
其实，网络资源和新媒体技术的不断发展和壮大，各种各样的网络信息汹涌而来，在目前的情况下，大部分的中职教师已经意识到需要规范网络信息，让学生在浏览信息时有一定的选择和甄别，进而对学生的上网行为进行规范，为学生营造出健康的成长环境。但是在实际情况中，构建网络信息制度还存在着很多问题，由于网络信息过于复杂和庞大，利用现阶段的中职学校的网络信息管理制度，已经不能对庞大的网络信息进行及时有效的处理，存在着有待修复的很多制度漏洞，而正是由于这些漏洞和问题的存在，对中职班主任的德育工作，想要高效的进行，还存在着很多不良因素的影响，造成了一定的困难和阻碍，想要解决这些问题，可以从以下几个方面来做。
例如：首先可以在中职学校建立校园网，学生在校期间只有通过这一个网站来获取网络信息，正是因为是学生获取信息的唯一途径，那么学校就可以对于学生可能获取到的信息进行整理和甄别，信息进行筛选和编辑之后，才可以向学生发布，这样就可以保证信息的健康安全和有效性。在筛选信息时，多注重实际案例信息的选择，有着真实发生存在过的案例，学生才能够更好地理解，对于学生的德育工作才会取得双倍的效果。其次，学校可以建立网络评价平台，以便学生对于网络信息进行评价，或者让学生提供自己感兴趣方面的信息方向，还可以提供邮箱，让学生通过邮件表达自己对所获取能够获取到的网络信息进行评价;在某一地点设置信箱，学生还可以通过匿名写信的方式进行评价。设置多方面的评价网络信息的途径，就可以及时的收取到学生对于一段时间内所获取到的网络信息的最真实的评价，提供最宝贵的意见，为后续工作的开展提供便利。
二、开设校园媒体素养课程
由于中职学生的年龄，对于这个世界是充满好奇的，对于网络上那些丰富多彩的信息，也有着足够的好奇心，但是往往由于不知道如何正确利用这些信息通常会有荒废学业沉迷网络的不良后果。学生的好奇心不可抹杀，那么中职学校的班主任就可以在班级内开始一些媒体素养课程，去教导学生们如何正确的利用网络信息，并且利用这些所获得到的网络信息来提高自己。同时，班主任也要跟上时代的潮流，及时了解新媒体技术的发展和最新动态，多去主动的了解网络信息，以及学校内部的网络平台，关注学生浏览信息的状态，及时发现异常，给予有效性的指导和关爱，促进德育工作的进行。
例如：班主任在自己的德育工作开展的过程中，也同样可以利用新媒体技术，为学生在网络上如何获取自己想要的信息作示范。在某一段时间内，召开网络信息媒体技术的相关班会，对于学生在一段时间内所积累的问题进行解答。班主任在开展班会的过程中，也可以利用新媒体技术，在小学生讲解过程中，利用有关的PPT或者视频内容，让学生充分的理解在实际生活中应该如何去运用某些媒体技术。通过这样的方式，不仅让学生了解到了新媒体技术，还可以提高学生在课堂上的积极性，促使学生对以后的课堂教学充满兴趣，激发学习的热情。
【结束语】总之，在网络信息多元化的今天，中职学校对于班主任德育工作的开展，要更好提高重视程度，为班主任德育工作的开展指引更加清晰的方向。班主任在开展工作的过程中，需要紧跟时代潮流，充分結合当今新媒体时代的特征，根据班级的实际情况，因地制宜的制定特属于班级的制度规则，探索更多德育工作中的有效路径，进而提升德育水平。
参考文献：
[1]梅晓娟.新媒体时代下中职班主任德育工作的有效路径[J].科技风，2021（11）：165-166.
[2]陈亚男.新媒体时代中职班主任德育工作对策[J].教育教学论坛，2020（52）：357-358.