教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造，在语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力和诱人的魅力呢？我认为现代教育技术的合理运用，能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。
　　一、激发兴趣、调动学习积极性
　　为了提高学生学习语文的兴趣，在课堂教学中，我常常运用多媒体技术来吸引他们的注意力，调动其学习积极性。如在教学《小露珠》一文时，我设计了几个小露珠与小蝴蝶、小青蛙等小动物的对话场面。图像一出现，学生们就立刻睁大了眼睛，集中注意力，学习显得十分带劲。他们思维活跃，参与说话积极性特别高。“兴趣是最好是老师”，小学生喜欢生动、形象、有趣的画面，我们就应该多多利用多媒体技术，创设这样的条件，让学生带着高昂的情绪投入到學习活动中，使之真正成为学习的主人。
　　二、呈现画面，降低学习难度
　　在教学中，我经常利用图片、实物等，帮助学生借助直观形象的事物去获取知识。而多媒体技术集合录音、录像、动画等多种形式，大大丰富了教学手段，在学生的心中有了真实的感受，降低了学习的难度。如在教学《黄河的主人》一文时，我运用多媒体技术播放了一段黄河水汹涌奔腾的录像，看着黄河那惊涛骇浪，听着黄河那咆哮的声音，虽然学生没去过黄河，但仿佛已身临其境，亲身目睹了这一切，充分感受了“黄河滚滚，那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”从电视画面上，学生不仅理解了黄河险恶的环境，逼人的气势，同时也更深刻地领悟到黄河主人的勇敢、机智和镇静。多媒体技术将抽象的文字变成直观的画面，不但让学生理解了课文的语言文字，还让学生更好地理解了课文的内涵，发展了学生的思维能力。
　　三、提供情景，丰富学生想像力
　　运用现代多媒体教学技术，可以将文中的文字、插图与鲜明的视觉、听觉有机地结合起来，让学生能形象地感知课文内容，同时培养学生的想像能力。如在教学《莫高窟》第三自然段描写宏伟瑰丽的壁画时，在学生自由读课文，初步感知课文内容的基础上，我以古典音乐为背景音乐，播放了一些壁画的图片，我一边指导学生看图，一边让学生展开想像，体会壁画的“丰富多彩”，体会它的“宏伟瑰丽”，从而让学生产生“看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂”的真切感受。
　　四、运用课件，培养学生审美能力
　　苏教版小学语文课本中有许多文质兼美的课文，如《九寨沟》、《西湖》等等，它们是对学生进行审美教育的好教材。教师应精心设计并充分运用多媒体课件进行教学，让学生用眼观察，用耳聆听，用心品味，使学生将美的语言内化为美的形象，获得美的感受，受到美的教育。如在教学《庐山的云雾》一文时，在全文学完后，我遵循从整体到部分再到整体的阅读教学原则，将《庐山的云雾》的录像从头至尾播放了一遍。“千姿百态，瞬息万变”的庐山云雾伴随着美妙的音乐旋律一起呈现在学生们面前。同时，我还请一位朗读基本功很好的学生进行配乐朗读课文，学生多感官参与学习，感知效果相当强烈。学完课文后，许多学生都感动地说：“庐山的云雾真美啊！以后有机会我一定要亲自去看看！”多媒体技术不仅能帮助学生更好地理解课文内容，获得美的熏陶，而且培养了学生的审美能力。
　　随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师所接受，也越来越广泛地发挥了它的作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率，在语文教学中，现代教育技术的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力！