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根据教育部提出的文件精神实质，从计算机技术发展的趋势和教学改革与对人才培养的需求出发，通过对教学内容的基础性、科学性和前瞻性的研究，为了体现以有效知识为主体，构建支持学生终身学习的知识基础和能力基础，反映本学科领域的最新科技成果，安阳师范学院计算机与信息工程学院重新修订了计算机科学与技术本科专业的培养目标，它的具体内容是：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好综合素质和开拓创新能力，系统掌握本专业的基本理论、基础知识和基本技能与方法，具有较强的计算机软、硬件研究与开发能力的从事中学教育与管理应用的高素质人才。下面我们就这一新的培养目标出发，谈谈我院在构建本学院教学特色的一些设想，有不当之处，请批评指正。
一、建立“以学生为主体、教师为指导、问题为中心”的教学体系
在教学活动中“以学生为主体还是以教师为主体”一直是教学界争论的热点。我学院从教学的指导思想和培养目标出发，提倡逐步将以往以教师为中心的教学体系，转化成以学生为主体的教学体系。亦即将“FOLLOW ME”教学模式经由提倡学生“SELF LEARNING”，直至目前提倡的学生“ACTIVE LEARNING”的教学模式。将讲授式逐步转化为启发式、讨论式和引导式。以“问题”为中心，引导学生去主动学习、思考和解决问题。以传授计算机思维方法和学科发展的历史和规律来启发和调动学生主动学习的主观能动性。教师的指导工作主要体现在启发学生去寻找和发现问题，在学生遇到困难时给予必要的引导和提供适当的意见，与学生平等地讨论各类学习中的问题，并予以适当的总结。特别是提出当前最前沿的、最流行的计算机理论，供学生进行思考和讨论，使教师的作用升华到指导的地位，并促进学生的学习积极性，以达到教学相长的目的使教师和学生相互促进，共同提高。
以学生为主体教学观念要体现在以下几个方面：
（一）教學过程。
教学过程既是教师教的过程，又是学生学的过程。“以学生为主体”的教学更注重学生的学习过程，关注学生学到了什么。
（二）教师和学生在教学过程中的角色。
在教学中要重视学习过程，学生在教学过程中处于中心地位，是学习的主角。学生应该积极、主动地参加到学习过程中来，对自己的学习负责。教师对学生的学习起指导和引导的作用。
（三）学习内容。
“以学生为主体”的教学强调学习要与将来所从事的工作相关联，即面向应用，培养胜任岗位工作的能力。学生不仅要学习知识，获得实践技能并学会运用这些技能，而且要发展自己的通用能力。
（四）教学方法。
我们反对教师讲学生听、死记硬背的教学方法，提倡教师设计丰富多彩的学习活动，实现学生的积极主动参与，体现学生是学习的主角。课内大部分时间应该用于学生的活动；课后也应该有学生的自主学习活动。学习的场所不仅在学校，还应该有计划地安排学生到工作现场学习、实践，到社会上去调查研究。
（五）学习结果的考核评估。
“以学生为主体”的教学评估目的是考核学生解决实际问题的能力，因此主要采取“任务法”考核。即通过安排具有实际应用背景的任务，在解决实际问题的活动中全面评估学生具备了什么专业能力，同时评估通用能力的发展水平。一门课程要进行2-3次连续性的评估，不以一次考核“定终身”。通过每次评估后的反馈，促进学生的发展。
二、采取多种措施，切实加强师资队伍建设
高等学校作为一个学校，不管是以教学为主的，还是以教学、科研两个中心的，通过教学和教育工作来培养高层次人才是学校的根本任务，教学工作始终是学校的中心工作，要实现这一目标关键靠人才。我学院在师资建设方面，重点是在全学院营造一种良好的学术氛围，大力引进高层次人才，同时采取老中青相结合的原则，注重传帮带，提高整体师资力量；在营造学术氛围方面，主要采取“请进来、走出去”的方式，尽量多请一些有名的专家学者来我院讲座，进行学术交流活动，同时大力鼓励我院教师参加国际国内学术会议。搞好全学院工作的关键是营造一个良好的工作氛围，我们的一切改革和措施，都应该围绕充分发挥教师的积极性进行，提高他们办学的热情，所依据的原则就是：公平原则、公开原则和公正原则。在涉及公共利益的事情上采用集体研究和民主决策，建立并完善服务型的领导班子，使“管理=服务”的理念得以深入，落到实处上来。具体来说，就是建立会议制度和加强信息反馈，以实际可行的方式使老师之间、老师与组织之间以及老师和学生之间这三条渠道变得畅通，只有有了这样的沟通才有可能取得理解。这样才能营造一个良好的氛围与环境，充分调动教师积极性，使广大师生一起共同努力，为做好各方面工作而努力。
三、利用现代信息技术的优势提高教学质量
作为计算机与信息工程学院，我们要利用好使用现代信息技术方便快捷的优势，首先我院的所有的办公和学生上机全部建成局域网并都能访问INTERNET互联网，目前我院已经收集了各个专业课有关的视频课件、试题、电子教案将近210G，并初步将这些资料都以网站形式集成在一起，另外我院的老师都能自己制作或利用电子课件开展教学活动，每学期我们还要求各任课教师就自己所教的课程作出基于网络教学的网站，并且开展了一些基于网络的考试系统的初步研究，今后我们还要加大利用网络开展教学活动的研究，争取将互联网不限时间地点的优势充分发挥出来，来提高我系的整体水平的提高。在近几年的院级教学项目的申报当中，我学院老师就申报成功了基于网络的《课程体系结构建设》和《通用网络考试系统》等十个教改项目。
四、努力作好“四大工程”
（一）理论教学规范化信息化建设工程。
以2010年修订的教学计划、教学大纲、实验大纲为依据，将各专业所有理论教学的相关书目、课程介绍等情况以多媒体、电子图书等形式挂在网上，供学生参考。这样，同学们能在网上自主学习，有能力的学生还能同时学习多个专业课程。
（二）实践教学规范化信息化建设工程。
就是将各专业实践教学的大纲、实验指导书、仪器设备进行规范化信息化建设，保证实验开出率100%，综合性、设计性实验占8%以上。
（三）教学管理规范化信息化建设工程。
目前我院基于网络的办公系统管理软件已经运行，我们可以根据形势需要，不断充实、调整、完善该系统，实现成绩查询、学生评教等能在网上进行，实现教学管理现代化。
（四）青年教师课堂教学质量再提高工程。
目前近几年新分配到我院的青年教师已占专业教师的50%，如何提高他们的教学水平，关系到我学院整体的教学水平。该工程主旨是每个教研室通过聘请教学经验丰富的3位老师，组成专家小组，每学期跟踪3位老师，全年跟踪6位老师，采取听课、录音、摄影等手段，通过评估、反馈的方式，有组织、有计划地对全院各个教研室青年教师的课堂教学水平和授课艺术进行指导。
五、做好做强科研工作
作为年青老师占大多数的学院，如何做好我院的科研工作始终是我学院关心的问题，就这一主题我们学院的领导进行了认真学习、思考和讨论，通过与广大教师的交流，我院提出了抓好三个科研的基本工作思路，这就是第一，要抓主题科研，即要引导和要求科研人员结合研究问题、面对研究对象，把研究工作做得系统、持续，有深度、有特色、有名气；第二，要抓团队科研，即要加强科研工作的组织性，从组织上和政策上保证科研团队的形成和成长，使团队通过发挥集体的力量和智慧承接并完成重大、重点科研课题，取得高水平科研成果，造就杰出人才，构建人才梯队，从而保证我系科研工作的可持续发展；第三，要抓科研品牌，即要瞄准国家目标，站在学科前沿，又要抓住我院所处的地理环境，特别是在甲骨文研究方面的先天优势，要作好与兄弟院系沟通协调，共同攻关，这样使我系可以在某些方面既成为开展高水平科研项目研究的主要基地，也成为产出高水平科研成果的源泉。
一、建立“以学生为主体、教师为指导、问题为中心”的教学体系
在教学活动中“以学生为主体还是以教师为主体”一直是教学界争论的热点。我学院从教学的指导思想和培养目标出发，提倡逐步将以往以教师为中心的教学体系，转化成以学生为主体的教学体系。亦即将“FOLLOW ME”教学模式经由提倡学生“SELF LEARNING”，直至目前提倡的学生“ACTIVE LEARNING”的教学模式。将讲授式逐步转化为启发式、讨论式和引导式。以“问题”为中心，引导学生去主动学习、思考和解决问题。以传授计算机思维方法和学科发展的历史和规律来启发和调动学生主动学习的主观能动性。教师的指导工作主要体现在启发学生去寻找和发现问题，在学生遇到困难时给予必要的引导和提供适当的意见，与学生平等地讨论各类学习中的问题，并予以适当的总结。特别是提出当前最前沿的、最流行的计算机理论，供学生进行思考和讨论，使教师的作用升华到指导的地位，并促进学生的学习积极性，以达到教学相长的目的使教师和学生相互促进，共同提高。
以学生为主体教学观念要体现在以下几个方面：
（一）教學过程。
教学过程既是教师教的过程，又是学生学的过程。“以学生为主体”的教学更注重学生的学习过程，关注学生学到了什么。
（二）教师和学生在教学过程中的角色。
在教学中要重视学习过程，学生在教学过程中处于中心地位，是学习的主角。学生应该积极、主动地参加到学习过程中来，对自己的学习负责。教师对学生的学习起指导和引导的作用。
（三）学习内容。
“以学生为主体”的教学强调学习要与将来所从事的工作相关联，即面向应用，培养胜任岗位工作的能力。学生不仅要学习知识，获得实践技能并学会运用这些技能，而且要发展自己的通用能力。
（四）教学方法。
我们反对教师讲学生听、死记硬背的教学方法，提倡教师设计丰富多彩的学习活动，实现学生的积极主动参与，体现学生是学习的主角。课内大部分时间应该用于学生的活动；课后也应该有学生的自主学习活动。学习的场所不仅在学校，还应该有计划地安排学生到工作现场学习、实践，到社会上去调查研究。
（五）学习结果的考核评估。
“以学生为主体”的教学评估目的是考核学生解决实际问题的能力，因此主要采取“任务法”考核。即通过安排具有实际应用背景的任务，在解决实际问题的活动中全面评估学生具备了什么专业能力，同时评估通用能力的发展水平。一门课程要进行2-3次连续性的评估，不以一次考核“定终身”。通过每次评估后的反馈，促进学生的发展。
二、采取多种措施，切实加强师资队伍建设
高等学校作为一个学校，不管是以教学为主的，还是以教学、科研两个中心的，通过教学和教育工作来培养高层次人才是学校的根本任务，教学工作始终是学校的中心工作，要实现这一目标关键靠人才。我学院在师资建设方面，重点是在全学院营造一种良好的学术氛围，大力引进高层次人才，同时采取老中青相结合的原则，注重传帮带，提高整体师资力量；在营造学术氛围方面，主要采取“请进来、走出去”的方式，尽量多请一些有名的专家学者来我院讲座，进行学术交流活动，同时大力鼓励我院教师参加国际国内学术会议。搞好全学院工作的关键是营造一个良好的工作氛围，我们的一切改革和措施，都应该围绕充分发挥教师的积极性进行，提高他们办学的热情，所依据的原则就是：公平原则、公开原则和公正原则。在涉及公共利益的事情上采用集体研究和民主决策，建立并完善服务型的领导班子，使“管理=服务”的理念得以深入，落到实处上来。具体来说，就是建立会议制度和加强信息反馈，以实际可行的方式使老师之间、老师与组织之间以及老师和学生之间这三条渠道变得畅通，只有有了这样的沟通才有可能取得理解。这样才能营造一个良好的氛围与环境，充分调动教师积极性，使广大师生一起共同努力，为做好各方面工作而努力。
三、利用现代信息技术的优势提高教学质量
作为计算机与信息工程学院，我们要利用好使用现代信息技术方便快捷的优势，首先我院的所有的办公和学生上机全部建成局域网并都能访问INTERNET互联网，目前我院已经收集了各个专业课有关的视频课件、试题、电子教案将近210G，并初步将这些资料都以网站形式集成在一起，另外我院的老师都能自己制作或利用电子课件开展教学活动，每学期我们还要求各任课教师就自己所教的课程作出基于网络教学的网站，并且开展了一些基于网络的考试系统的初步研究，今后我们还要加大利用网络开展教学活动的研究，争取将互联网不限时间地点的优势充分发挥出来，来提高我系的整体水平的提高。在近几年的院级教学项目的申报当中，我学院老师就申报成功了基于网络的《课程体系结构建设》和《通用网络考试系统》等十个教改项目。
四、努力作好“四大工程”
（一）理论教学规范化信息化建设工程。
以2010年修订的教学计划、教学大纲、实验大纲为依据，将各专业所有理论教学的相关书目、课程介绍等情况以多媒体、电子图书等形式挂在网上，供学生参考。这样，同学们能在网上自主学习，有能力的学生还能同时学习多个专业课程。
（二）实践教学规范化信息化建设工程。
就是将各专业实践教学的大纲、实验指导书、仪器设备进行规范化信息化建设，保证实验开出率100%，综合性、设计性实验占8%以上。
（三）教学管理规范化信息化建设工程。
目前我院基于网络的办公系统管理软件已经运行，我们可以根据形势需要，不断充实、调整、完善该系统，实现成绩查询、学生评教等能在网上进行，实现教学管理现代化。
（四）青年教师课堂教学质量再提高工程。
目前近几年新分配到我院的青年教师已占专业教师的50%，如何提高他们的教学水平，关系到我学院整体的教学水平。该工程主旨是每个教研室通过聘请教学经验丰富的3位老师，组成专家小组，每学期跟踪3位老师，全年跟踪6位老师，采取听课、录音、摄影等手段，通过评估、反馈的方式，有组织、有计划地对全院各个教研室青年教师的课堂教学水平和授课艺术进行指导。
五、做好做强科研工作
作为年青老师占大多数的学院，如何做好我院的科研工作始终是我学院关心的问题，就这一主题我们学院的领导进行了认真学习、思考和讨论，通过与广大教师的交流，我院提出了抓好三个科研的基本工作思路，这就是第一，要抓主题科研，即要引导和要求科研人员结合研究问题、面对研究对象，把研究工作做得系统、持续，有深度、有特色、有名气；第二，要抓团队科研，即要加强科研工作的组织性，从组织上和政策上保证科研团队的形成和成长，使团队通过发挥集体的力量和智慧承接并完成重大、重点科研课题，取得高水平科研成果，造就杰出人才，构建人才梯队，从而保证我系科研工作的可持续发展；第三，要抓科研品牌，即要瞄准国家目标，站在学科前沿，又要抓住我院所处的地理环境，特别是在甲骨文研究方面的先天优势，要作好与兄弟院系沟通协调，共同攻关，这样使我系可以在某些方面既成为开展高水平科研项目研究的主要基地，也成为产出高水平科研成果的源泉。