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摘 要：小学数学学习是一个漫长而又枯燥的过程，教师在教学中要引导学生走进生活，选择生活中学生易于学习的内容，激发其学习的兴趣，促使其自发自主学习，是当今教育发展的必然趋势。在小学数学教学中，引导学生走进生活，提升学生数学学习的能力以丰富学生的知识。
关键词： 走进生活;激发兴趣;培养习惯
小学生的数学学习是一个漫长而又枯燥的过程，教师在教学中如何引导学生走进生活，选择生活中学生易于学习的内容;现代化的教学是当今发展的必然趋势，需要教师具备较高的教学素养，与时代共同进步。小学数学并不只是简单地让学生进行公式的记忆以及运用，更重要的是在教学过程中，有目的、有计划、有步骤地培养学生的数学逻辑思维能力，培养学生的学习习惯，提升学生的数学学习能力。下面，笔者就自己多年来的教学经验总结为“小学数学教学三部曲”与大家商榷。
一、第一是走进生活，让学生在生活中学习
让小学生在数学课堂上保持長时间的注意力是比较困难的，学生在数学学习中是枯燥的，因此需要教师引导学生走进生活，调动他们的积极性，保证良好的课堂学习效果。数学是一门培养逻辑思维能力的学科，将数学生活化，建立起标准化的数学模型，将抽象的数学问题转化为现实生活中立体的问题，毕竟未经实践的理论都是无稽之谈，如公司中收入支出、学生成绩的平均值、星球之间的距离等都是生活中的数学问题。这样的教学不仅能激发学生探究的欲望，还能够促使学生留意生活中的细节。
现代化教学相较于传统的教学而言，最大的优势在于根据时代逐步深入教学研究，以最适应学生学习为指导思想。生活中随处都要运用数学，教师要引导学生树立“生活数学化”的观念。比如，教师可以布置一个任务，制作一个正方体，这个任务可以由学生组队完成，首先，需要规划制作的尺寸，并且要记录下制作过程所遇到的问题;其次，在课堂上进行班级交流谈论。这样的小任务不但可以发散学生的数学思维，还可以培养他们的协调合作能力。
二、第二是激发兴趣，促进学生自主学习
小学阶段的学生对于未接触过的事物具有好奇心，教师可充分利用这一特点，制定针对现阶段学生的教学方案。兴趣是最好的老师，教师可以在课堂中多安排一些与教学内容有关的游戏，以激发学生的学习兴趣，这样不仅促进学生对教学内容的深入理解，还活跃了课堂氛围。在教学过程中，教师引导学生积极参与，由于现阶段学生的心智尚不成熟，容易受到打击，教师需要以鼓励为主，以培养学生的学习积极性，促进学生自主学习发展。
三、第三是培养习惯，提升数学学习能力
在小学数学教学中，必须培养学生的良好学习习惯，教学必然与计算教学相伴而行，教师要严格要求学生学习，培养学生在数学课上仔细听课、独立思考的良好习惯， 在课前做好预习，在课后做好复习，不断地练习，逐渐增强计算能力，提升学生数学计算思维的习惯。教学不是单纯的理想主义，必须是理论与实践的结合，因此，教师需要及时检查学生的学习情况。教师还要具备很强的耐力，学生良好的学习习惯并非一蹴而就，是在教师长时间的引导、鼓励下慢慢形成的。
培养学生良好的计算习惯，有利于其将来计算能力以及计算思维的发展。因此，教师需要严格规范学生的书写格式，让学生明确解题思路，防止出现遗漏现象。教师还要给学生布置相关的计算任务，学生必须按照规范进行解答，在做完后，还需再次检查，如有错误需要订正在旁边，教师及时检查学生的完成情况，对任务完成得好的同学及时进行鼓励，以此激发学生的积极性，培养学生的良好学习习惯，提升学习能力。
四、结 语
数学教学是一个长期且复杂的过程，如何让学生走进生活、如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的良好计算习惯也非一日之功，需要师生共同努力。数学的学习并非是单纯的记公式、每天沉浸在题海中，这样会导致思维固定化、程序化。兴趣是最好的老师，只有当学生产生了学习的兴趣，才会主动思考、主动探索，解题思路才会更加清晰。才能有效提升学生的综合素质。
参考文献：
[1] 王昌胜 . 小学教学策略性探究 [J]. 小学数学教 ，2018.
[2] 郝清琴 . 小学教学创新意识培养方法探究[J].学周刊 ，2017.
作者简介： 王宗祥（1967-），男 ，籍贯：贵州桐梓，民族：汉族，职称：一教，学历：大专。
关键词： 走进生活;激发兴趣;培养习惯
小学生的数学学习是一个漫长而又枯燥的过程，教师在教学中如何引导学生走进生活，选择生活中学生易于学习的内容;现代化的教学是当今发展的必然趋势，需要教师具备较高的教学素养，与时代共同进步。小学数学并不只是简单地让学生进行公式的记忆以及运用，更重要的是在教学过程中，有目的、有计划、有步骤地培养学生的数学逻辑思维能力，培养学生的学习习惯，提升学生的数学学习能力。下面，笔者就自己多年来的教学经验总结为“小学数学教学三部曲”与大家商榷。
一、第一是走进生活，让学生在生活中学习
让小学生在数学课堂上保持長时间的注意力是比较困难的，学生在数学学习中是枯燥的，因此需要教师引导学生走进生活，调动他们的积极性，保证良好的课堂学习效果。数学是一门培养逻辑思维能力的学科，将数学生活化，建立起标准化的数学模型，将抽象的数学问题转化为现实生活中立体的问题，毕竟未经实践的理论都是无稽之谈，如公司中收入支出、学生成绩的平均值、星球之间的距离等都是生活中的数学问题。这样的教学不仅能激发学生探究的欲望，还能够促使学生留意生活中的细节。
现代化教学相较于传统的教学而言，最大的优势在于根据时代逐步深入教学研究，以最适应学生学习为指导思想。生活中随处都要运用数学，教师要引导学生树立“生活数学化”的观念。比如，教师可以布置一个任务，制作一个正方体，这个任务可以由学生组队完成，首先，需要规划制作的尺寸，并且要记录下制作过程所遇到的问题;其次，在课堂上进行班级交流谈论。这样的小任务不但可以发散学生的数学思维，还可以培养他们的协调合作能力。
二、第二是激发兴趣，促进学生自主学习
小学阶段的学生对于未接触过的事物具有好奇心，教师可充分利用这一特点，制定针对现阶段学生的教学方案。兴趣是最好的老师，教师可以在课堂中多安排一些与教学内容有关的游戏，以激发学生的学习兴趣，这样不仅促进学生对教学内容的深入理解，还活跃了课堂氛围。在教学过程中，教师引导学生积极参与，由于现阶段学生的心智尚不成熟，容易受到打击，教师需要以鼓励为主，以培养学生的学习积极性，促进学生自主学习发展。
三、第三是培养习惯，提升数学学习能力
在小学数学教学中，必须培养学生的良好学习习惯，教学必然与计算教学相伴而行，教师要严格要求学生学习，培养学生在数学课上仔细听课、独立思考的良好习惯， 在课前做好预习，在课后做好复习，不断地练习，逐渐增强计算能力，提升学生数学计算思维的习惯。教学不是单纯的理想主义，必须是理论与实践的结合，因此，教师需要及时检查学生的学习情况。教师还要具备很强的耐力，学生良好的学习习惯并非一蹴而就，是在教师长时间的引导、鼓励下慢慢形成的。
培养学生良好的计算习惯，有利于其将来计算能力以及计算思维的发展。因此，教师需要严格规范学生的书写格式，让学生明确解题思路，防止出现遗漏现象。教师还要给学生布置相关的计算任务，学生必须按照规范进行解答，在做完后，还需再次检查，如有错误需要订正在旁边，教师及时检查学生的完成情况，对任务完成得好的同学及时进行鼓励，以此激发学生的积极性，培养学生的良好学习习惯，提升学习能力。
四、结 语
数学教学是一个长期且复杂的过程，如何让学生走进生活、如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的良好计算习惯也非一日之功，需要师生共同努力。数学的学习并非是单纯的记公式、每天沉浸在题海中，这样会导致思维固定化、程序化。兴趣是最好的老师，只有当学生产生了学习的兴趣，才会主动思考、主动探索，解题思路才会更加清晰。才能有效提升学生的综合素质。
参考文献：
[1] 王昌胜 . 小学教学策略性探究 [J]. 小学数学教 ，2018.
[2] 郝清琴 . 小学教学创新意识培养方法探究[J].学周刊 ，2017.
作者简介： 王宗祥（1967-），男 ，籍贯：贵州桐梓，民族：汉族，职称：一教，学历：大专。