论文部分内容阅读
【摘要】思维导图模式教育，可以以一种十分直观又可视化的形式，引导教师与学生进行创造性的学习思维探索，是一种很好的创新性教育方式，当前思维导图已经被应用于各类学科教学中，尤其是在文学、化学等教学科目中应用得十分广泛，但是目前其在体育领域的应用较少，还需要进行深入探究。
【关键词】思维导图;小学体育;体育教学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0015-02
The Application of Mind Map in Primary School Physical Education
（Qinyu Primary School of Suzhou New Distrct，China）ZHAO Liang
【Abstract】Mind mapping mode education can guide teachers and students to explore creative learning and thinking in avery intuitive and visual form.It is a very good innovative education method.Mind mapping has been applied to various subjects.In teaching，especially in literature，chemistry and other teaching subjects，it is widely used，but it is currently less used in the field of sports，and in-depth research is needed.
【Keywords】Mind Map;Primary School Physical Education;Physical Education
一、思维导图概述
思维导图诞生于20世纪60年代，由英国教授托尼巴赞发明，巴赞在上大学时，为了更加有效地整理书本上的知识，更好记忆书本上的内容，不断进行研究，于是他创立了新的方法，即思维导图。思维导图通过位列于中心的关键词为原点，通过一系列长放射形的线条，引发出更多支点，每个支点与中心词又直接联系，同时又是下一个支点的中心词，在这个发散的过程中，可以更好地进行思考，通过思维导图，可以帮助我们将复杂的问题简单化，将复杂的形式可视化，把问题化难为易，形象直观地展现出来，可以更好地提升人们学习与工作的效率，所以当下思维导图被广泛应用到了各科学科教育中。
二、思维导图应用在小学体育教学中的可行性分析
（一）激发学生学习体育知识的兴趣
在小学时期孩子年龄较小，其认知能力正飞速提高，模仿能力也十分强，还拥有着不可小视的接纳知识能力。通过将思维导图运用到小学体育教学中，只需要学生提前准备好笔记本与画笔即可，只要学生有基本的绘画与动手能力即可完成，操作性十分简单，通过思维导图教学可以很好地提升小学生学习体育知识的兴趣，拓宽学生的知识视野，让学生充分发挥自我的想象力。
（二）满足小学体育教学的需要
小学时期作为培养身体素质的关键时期，其认知能力由于大脑的不断发育而迅速提高。教师需要在这个特殊时期激发起学生的学习兴趣，教会学生学习技能与学习方法，帮助学生学会自主学习。
三、思维导图在小学体育教学中的运用策略
（一）設置科学的教学目标
将思维导图运用于小学体育教学中，以提高小学生的健康水平为主要教学目标。利用思维导图进行体育教学时，要细致研究，多层次、多维度研究教材，对各个知识点都要深入研究。教师可以通过黑板或提前准备的图片等进行教学，在设立目标时，充分结合小学生身体与心理素质特点，要在认真研究小学体育教材的基础上设计思维导图教学，涉及的内容应当全面。
（二）在体育教学中的实例运用
以苏教版小学五年级体育与健康知识以及室内活动单元第五课时《养生之道：身要常摇，足要常擦》分析思维导图在小学体育教学中的具体运用。
1.设定教学目标
懂得并记住“肢节宜常摇，足心宜常擦”十个字和具体含义;初步学会摇肢节、擦足心的最好时机和动作方法;逐步把常常摇肢节、天天擦足心这两件事纳入日常生活之中。
2.教学实践过程
（1）教师导入小故事：彭祖的延年益寿养生法大致有如下几个方面：其一，注意锻炼身体。每日凌晨即起、端坐、揉目、按摩、砥唇咽液、意守丹田、吸气数十遍;然后起身、熊径鸟伸、运气发功等。他是气功的最早创始人，这套健身法，被后人写成《彭祖引导法》。其二，思想修养，他从不计较名利得失，不追求物质享受，情绪恬静而达观。其三，生活习惯，他坚持顺乎自然，不伤害身体，冬天注意保暖，夏季时常纳凉，顺应四时节气。其四，注重饮食健康。彭祖作为第一个养生家同时也是一位厨艺高超的厨师，很好地将养生和饮食结合起来。这点从彭祖使用员木果籽（茶籽）烹调的野鸡汤为尧帝调养虚弱的身体可以反映出来，《彭祖养道》上曾记载：“帝食，天养员木果籽。”员木果籽（茶籽）为我国特有的物种，本身就富含多种营养物质，延缓衰老。
学生讨论小故事，教师总结：古人通过长期实践的经验归纳出一些实用的养生方法，值得我们学习，同学们你能体会到其中的一些道理吗？通过实践行动起来。
（2）新授课内容。教师复习之前学习的养生之道：屈身侧卧面，要多擦，衣要适时等阐述新授养生之道：身要常摇，足要常擦含义并让学生将古人的主要养生之道串联起来，建立起条理清晰的方法概念体系。
我们的行动：练身摇肢节，夜夜洗脚擦足心。结合实际行动是摇肢：转臂、转腿、转项、转肩、转腰、转膝、转踝等活动，在各自的位置上分7个小组进行练习，每个动作做五遍，一次轮换七个动作，一般在体育活动中，亦可以在平时抽空进行。最好时机是指上体育课、做广播操和参加课外活动的过程中。擦足：对双足心加以按摩，一般在洗脚后就寝前进行，最好时机是晚上洗脚之后。
四、结语
通过思维导图在小学体育教学中的应用，能更好帮助教师建立起系统完整的知识框架，对各个部分内容进行更好整合，对不同版块的内容有更加清晰的认识，可以进一步帮助教师加强对小学体育课程内容的把握，进而更好地传授知识，提高小学体育教学效率，帮助小学生提高体育技能与身体素质。
参考文献：
[1]林志红.初中体育教学比赛策略分析[J].当代体育科技，2019（27）.
（责编 吴娟）
【关键词】思维导图;小学体育;体育教学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0015-02
The Application of Mind Map in Primary School Physical Education
（Qinyu Primary School of Suzhou New Distrct，China）ZHAO Liang
【Abstract】Mind mapping mode education can guide teachers and students to explore creative learning and thinking in avery intuitive and visual form.It is a very good innovative education method.Mind mapping has been applied to various subjects.In teaching，especially in literature，chemistry and other teaching subjects，it is widely used，but it is currently less used in the field of sports，and in-depth research is needed.
【Keywords】Mind Map;Primary School Physical Education;Physical Education
一、思维导图概述
思维导图诞生于20世纪60年代，由英国教授托尼巴赞发明，巴赞在上大学时，为了更加有效地整理书本上的知识，更好记忆书本上的内容，不断进行研究，于是他创立了新的方法，即思维导图。思维导图通过位列于中心的关键词为原点，通过一系列长放射形的线条，引发出更多支点，每个支点与中心词又直接联系，同时又是下一个支点的中心词，在这个发散的过程中，可以更好地进行思考，通过思维导图，可以帮助我们将复杂的问题简单化，将复杂的形式可视化，把问题化难为易，形象直观地展现出来，可以更好地提升人们学习与工作的效率，所以当下思维导图被广泛应用到了各科学科教育中。
二、思维导图应用在小学体育教学中的可行性分析
（一）激发学生学习体育知识的兴趣
在小学时期孩子年龄较小，其认知能力正飞速提高，模仿能力也十分强，还拥有着不可小视的接纳知识能力。通过将思维导图运用到小学体育教学中，只需要学生提前准备好笔记本与画笔即可，只要学生有基本的绘画与动手能力即可完成，操作性十分简单，通过思维导图教学可以很好地提升小学生学习体育知识的兴趣，拓宽学生的知识视野，让学生充分发挥自我的想象力。
（二）满足小学体育教学的需要
小学时期作为培养身体素质的关键时期，其认知能力由于大脑的不断发育而迅速提高。教师需要在这个特殊时期激发起学生的学习兴趣，教会学生学习技能与学习方法，帮助学生学会自主学习。
三、思维导图在小学体育教学中的运用策略
（一）設置科学的教学目标
将思维导图运用于小学体育教学中，以提高小学生的健康水平为主要教学目标。利用思维导图进行体育教学时，要细致研究，多层次、多维度研究教材，对各个知识点都要深入研究。教师可以通过黑板或提前准备的图片等进行教学，在设立目标时，充分结合小学生身体与心理素质特点，要在认真研究小学体育教材的基础上设计思维导图教学，涉及的内容应当全面。
（二）在体育教学中的实例运用
以苏教版小学五年级体育与健康知识以及室内活动单元第五课时《养生之道：身要常摇，足要常擦》分析思维导图在小学体育教学中的具体运用。
1.设定教学目标
懂得并记住“肢节宜常摇，足心宜常擦”十个字和具体含义;初步学会摇肢节、擦足心的最好时机和动作方法;逐步把常常摇肢节、天天擦足心这两件事纳入日常生活之中。
2.教学实践过程
（1）教师导入小故事：彭祖的延年益寿养生法大致有如下几个方面：其一，注意锻炼身体。每日凌晨即起、端坐、揉目、按摩、砥唇咽液、意守丹田、吸气数十遍;然后起身、熊径鸟伸、运气发功等。他是气功的最早创始人，这套健身法，被后人写成《彭祖引导法》。其二，思想修养，他从不计较名利得失，不追求物质享受，情绪恬静而达观。其三，生活习惯，他坚持顺乎自然，不伤害身体，冬天注意保暖，夏季时常纳凉，顺应四时节气。其四，注重饮食健康。彭祖作为第一个养生家同时也是一位厨艺高超的厨师，很好地将养生和饮食结合起来。这点从彭祖使用员木果籽（茶籽）烹调的野鸡汤为尧帝调养虚弱的身体可以反映出来，《彭祖养道》上曾记载：“帝食，天养员木果籽。”员木果籽（茶籽）为我国特有的物种，本身就富含多种营养物质，延缓衰老。
学生讨论小故事，教师总结：古人通过长期实践的经验归纳出一些实用的养生方法，值得我们学习，同学们你能体会到其中的一些道理吗？通过实践行动起来。
（2）新授课内容。教师复习之前学习的养生之道：屈身侧卧面，要多擦，衣要适时等阐述新授养生之道：身要常摇，足要常擦含义并让学生将古人的主要养生之道串联起来，建立起条理清晰的方法概念体系。
我们的行动：练身摇肢节，夜夜洗脚擦足心。结合实际行动是摇肢：转臂、转腿、转项、转肩、转腰、转膝、转踝等活动，在各自的位置上分7个小组进行练习，每个动作做五遍，一次轮换七个动作，一般在体育活动中，亦可以在平时抽空进行。最好时机是指上体育课、做广播操和参加课外活动的过程中。擦足：对双足心加以按摩，一般在洗脚后就寝前进行，最好时机是晚上洗脚之后。
四、结语
通过思维导图在小学体育教学中的应用，能更好帮助教师建立起系统完整的知识框架，对各个部分内容进行更好整合，对不同版块的内容有更加清晰的认识，可以进一步帮助教师加强对小学体育课程内容的把握，进而更好地传授知识，提高小学体育教学效率，帮助小学生提高体育技能与身体素质。
参考文献：
[1]林志红.初中体育教学比赛策略分析[J].当代体育科技，2019（27）.
（责编 吴娟）