【摘 要】
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情趣和理趣的相互交融贯通,一直以来都是语文阅读教学的理想目标。对于高中语文阅读教学而言,尤其注重追求"感悟",这里的"感"是指"情趣",致力于让学生进入阅读文本之中,走进
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情趣和理趣的相互交融贯通,一直以来都是语文阅读教学的理想目标。对于高中语文阅读教学而言,尤其注重追求"感悟",这里的"感"是指"情趣",致力于让学生进入阅读文本之中,走进读者营造的情景,与之进行情感的交流沟通,进而获得共鸣;"悟"则是指"理趣",指让学生走出阅读文本,走入自己的内在精神世界,获得一种醍醐灌顶的全新认知。怎样才能让高中阅读教学实现"情趣"与"理趣"的齐头
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弗朗西斯·培根曾说是:知识就是力量,但更重要的是运用知识的技能。"这话充分说明培养良好的综合能力的重要性。语言是最重要交流工具,是人类文化的重要组成部分,初中语
阅读教学在初中语文教学中发挥着至关重要的作用,越来越受到重视。名著是对文学的高度总结和概括,里面蕴含着丰富的人文情怀,是人类的重要财富。阅读名著可以促进学生的理解
语文核心素养中，语言构建与运用是非常重要的一个侧重点。很多语文教师都知道语言的发展和思维是相辅相成的关系。而通过语文学科的教学就是为了培养学生的文学审美能力，因为语言文字能够直接体现一个地区的文化，而要想让文化得到传承和发扬，语言建构和运用能够起到非常重要的作用。初中阶段是整个中学阶段里重要的教学阶段，承担着语文教学承上启下的作用，在教学过程中如何进行语言建构与运用教学也是许多教师关注的难点和重点
灵活的使用语言作为语文学习的基础目标之一，近些年来越发受到重视，而全国各地的中考出题者为了切实执行新课标的理念，纷纷设计了有关口语交际的题型对学生进行日常的口语交际能力考查。中考中的口语交际类题型，除选择题之外，通常都没有标准答案。只要学生在回答时能够明确指出时间、地点、对象、目的等内容，且符合语言使用逻辑，那么都可以拿到一定的分数。由此可见，语言建构和运用因其独特的应用性和实用性而颇受命题教师的
《义务教育语文课程标准》提出:"语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。"本着这个目标
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统编版语文课程凸显了人文主题和阅读方法双线组元,凸显了语文教学要坚持人文性和工具性统一的教学理念,在初中语文教学中,引导学生阅读散文的过程中教师也要充分认识到这一
语文核心素养是构建现代中职语文教学体系的起点,也是中职语文教学改革的归宿。语文情景模拟则是教师根据中职生心理特征、年龄特点,在反映论认知规律约束下,结合课程内容,全