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摘 要：小学数学是学习数学的基础部分，由于小学生在学习过程中容易枯燥而不想学习，让教师的教学效果事倍功半。教育游戏是针对这种情况开发的一种游戏，是以游戏作为教育手段，设计游戏来有效提升学生对小学数学的学习兴趣，有助于提升教师的教学质量。本文主要分析教育游戏在小学数学教学的应用，并提出相关建议。
关键词：教育游戏 小学数学教学 应用 分析
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0112-01
小学数学作为学生学习数学的基础阶段，对于学生以后学习数学有着特殊的意义。小学数学的教学对培养学生爱好学习的兴趣，养成自主学习数学的习惯和掌握小学数学知识的方法具有深远意义，因此提高我国小学生数学教学效果，采用教育游戏的方式进行是非常有意义的。
1.小学数学教学现状
小学數学对于教师而言是过于简单的知识，对此小学数学教师容易对小学数学教学不重视，教学目标不明确。在传统的小学数学课堂教学中，教师对知识的积累过于注重，不能使小学生产学习兴趣，学习效率不高，也无法让学生灵活运用知识，综合能力不能够提高。教师过于追求课堂教学形式，不能一味地照本宣科式教学，这样使的课堂教学枯燥无味，课后给学生布置过多的家庭作业让学子的兴趣荡然无存。随着社会的发展，竞争也越来越强烈，家长和教师对孩子的期望也越高，不能真正的理解学生，导致学生的压力过于巨大，产生不同的心理焦急情况让学生在学习方面更难取得好的效果。
2.教育游戏的含义和教学意义
教育游戏是专门针对特定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点，是以游戏作为教育的手段，通过设计游戏成熟的教育理论，在教育性和游戏性中取得平衡，从而通过游戏的方式来完成教育过程。伴随着现代信息网络技术的发展，教育类游戏与数学的结合可以使学生在游戏的过程中提升自身的行动力和创造力，教育游戏中所创设的游戏情景使师生双方作为真实个体投入到教育过程中，进行积极的对话，各自敞开自我、相互倾听、相互理解、相互吸引，从而成为教师与学生共同进行的一场游戏。教育游戏是满足小学生学习注意力不集中也演变出来的一种新型数学教学模式。
3.教学游戏在小学数学教学中的应用
（1）角色扮演类游戏对数学数量的教学
在学生学习和数量有关的学习时可以通过角色扮演来加深学生对于数量变化的认知，如在学习数量减法的过程中可以通过让学生和老师一起进行顾客购买物品的角色扮演来学习减法，通过让学生来扮演老板，老师来扮演顾客，可以通过一些购买来让小学生思考学习减法。这种游戏教学模式和传统的教学模式相比，不仅可以活跃小学生的学习氛围，增加小学生的学习乐趣，同时可以通过实际生活来加强小学生数学知识的能力，帮助学生强化知识学习。
（2）利用动手类游戏实施教学
动手类游戏应该是小学生最擅长的游戏，动手类游戏设计要简单实用，通过在教学课堂设立相应的问题，将数学和动作类的游戏进行结合，可以达到更好的学习效果，比如，可以通过动手让学生们学习加法，可以通过分组，来让孩子们进行竞争，对表现好的给予奖励，调动孩子们的学习积极性，帮助学生提高动手实践能力，也可以提高学生的身体素质能力，对小学生全面发展有着积极的作用。
（3）益智类游戏实施教学
益智类的游戏与数学教学的结合是最常见的，在数学中考查逻辑选择和思维能力中常常需要，小学教师可以将一些思考问题设计到游戏当中，，让学生在游戏中去思考问题，寻找问题的答案，加强对学生们思考能力和逻辑能力的培养。比如，可以设计假如给学生一定的钱让学生去购买商品把钱用完，在游戏的过程中可以让学生多动脑，分析该买商品把钱用完的各种类型，也可以考查怎样购买的商品最多或者最少，在益智类的教育游戏设置中，教师结合益智类的游戏教学，减少学生在教学过程中的枯燥感，促使学生进行游戏的过程中可以潜意识的提高学习的知识掌握能力。
4.结束语
将教育游戏应用于小学数学教学，对于小学生的学习和教师的教学有着重要的意义。教育游戏可以让学生更加轻松的掌握知识和锻炼小学生自身能力的综合锻炼。小学生通过教育游戏可以学习到数学知识，活跃思考能力和逻辑能力；教师通过教育游戏可以更加轻松的完成教学目的。教师通过应用教育游戏在小学数学中熟练地掌握教育游戏的方法，为学生的学习提供更好的教育保障。
参考文献
[1]董国先.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].中外交流，2018（45）：215
[2]朱雅君.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].赤子，2017（33）：192
[3]赵树芳.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].西部素质教育，2017.3（03）：215
关键词：教育游戏 小学数学教学 应用 分析
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0112-01
小学数学作为学生学习数学的基础阶段，对于学生以后学习数学有着特殊的意义。小学数学的教学对培养学生爱好学习的兴趣，养成自主学习数学的习惯和掌握小学数学知识的方法具有深远意义，因此提高我国小学生数学教学效果，采用教育游戏的方式进行是非常有意义的。
1.小学数学教学现状
小学數学对于教师而言是过于简单的知识，对此小学数学教师容易对小学数学教学不重视，教学目标不明确。在传统的小学数学课堂教学中，教师对知识的积累过于注重，不能使小学生产学习兴趣，学习效率不高，也无法让学生灵活运用知识，综合能力不能够提高。教师过于追求课堂教学形式，不能一味地照本宣科式教学，这样使的课堂教学枯燥无味，课后给学生布置过多的家庭作业让学子的兴趣荡然无存。随着社会的发展，竞争也越来越强烈，家长和教师对孩子的期望也越高，不能真正的理解学生，导致学生的压力过于巨大，产生不同的心理焦急情况让学生在学习方面更难取得好的效果。
2.教育游戏的含义和教学意义
教育游戏是专门针对特定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点，是以游戏作为教育的手段，通过设计游戏成熟的教育理论，在教育性和游戏性中取得平衡，从而通过游戏的方式来完成教育过程。伴随着现代信息网络技术的发展，教育类游戏与数学的结合可以使学生在游戏的过程中提升自身的行动力和创造力，教育游戏中所创设的游戏情景使师生双方作为真实个体投入到教育过程中，进行积极的对话，各自敞开自我、相互倾听、相互理解、相互吸引，从而成为教师与学生共同进行的一场游戏。教育游戏是满足小学生学习注意力不集中也演变出来的一种新型数学教学模式。
3.教学游戏在小学数学教学中的应用
（1）角色扮演类游戏对数学数量的教学
在学生学习和数量有关的学习时可以通过角色扮演来加深学生对于数量变化的认知，如在学习数量减法的过程中可以通过让学生和老师一起进行顾客购买物品的角色扮演来学习减法，通过让学生来扮演老板，老师来扮演顾客，可以通过一些购买来让小学生思考学习减法。这种游戏教学模式和传统的教学模式相比，不仅可以活跃小学生的学习氛围，增加小学生的学习乐趣，同时可以通过实际生活来加强小学生数学知识的能力，帮助学生强化知识学习。
（2）利用动手类游戏实施教学
动手类游戏应该是小学生最擅长的游戏，动手类游戏设计要简单实用，通过在教学课堂设立相应的问题，将数学和动作类的游戏进行结合，可以达到更好的学习效果，比如，可以通过动手让学生们学习加法，可以通过分组，来让孩子们进行竞争，对表现好的给予奖励，调动孩子们的学习积极性，帮助学生提高动手实践能力，也可以提高学生的身体素质能力，对小学生全面发展有着积极的作用。
（3）益智类游戏实施教学
益智类的游戏与数学教学的结合是最常见的，在数学中考查逻辑选择和思维能力中常常需要，小学教师可以将一些思考问题设计到游戏当中，，让学生在游戏中去思考问题，寻找问题的答案，加强对学生们思考能力和逻辑能力的培养。比如，可以设计假如给学生一定的钱让学生去购买商品把钱用完，在游戏的过程中可以让学生多动脑，分析该买商品把钱用完的各种类型，也可以考查怎样购买的商品最多或者最少，在益智类的教育游戏设置中，教师结合益智类的游戏教学，减少学生在教学过程中的枯燥感，促使学生进行游戏的过程中可以潜意识的提高学习的知识掌握能力。
4.结束语
将教育游戏应用于小学数学教学，对于小学生的学习和教师的教学有着重要的意义。教育游戏可以让学生更加轻松的掌握知识和锻炼小学生自身能力的综合锻炼。小学生通过教育游戏可以学习到数学知识，活跃思考能力和逻辑能力；教师通过教育游戏可以更加轻松的完成教学目的。教师通过应用教育游戏在小学数学中熟练地掌握教育游戏的方法，为学生的学习提供更好的教育保障。
参考文献
[1]董国先.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].中外交流，2018（45）：215
[2]朱雅君.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].赤子，2017（33）：192
[3]赵树芳.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].西部素质教育，2017.3（03）：215