一、丰富教学方法
　　1.将武术教学内容融合于游戏、比赛中，激发学生的学习兴趣。如，将武术基本手型“拳、掌、勾”和基本步型“马步、弓步、歇步”的学习，结合“石头、剪刀、布”等游戏进行练习，能激发学生学练的积极性。又如，分组依次展示套路比一比哪组最熟练，比一比哪组的动作最规范。
　　2.教学中的语言形象化、口诀化、谚语化。武术谚语听字明意、言简意赅。在武术教学中适当地运用武术谚语，利于学生记忆、理解、掌握所学技术动作，能起到画龙点睛的作用，提高学生兴趣。如，“前腿弓，后腿绷，脚跟不离地，挺胸立腰莫晃动”“眼无神，拳无魂”等。
　　3.向学生介绍武术图解的知识，利用武术图解进行个人自学、合作学习，培养学生的观察力、空间想象力。或利用信息化教学手段从听觉、视觉等多方面刺激学生的感官，提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。掌握一定的动作后可以尝试组合动作，要求学生创编动作，培养创造力，充分发挥学生主体性作用，提高学生的学习兴趣。
　　4.学生动作不到位，绵软无力，若创设情境，能提高学生的练习积极性，提升练习效果。如，以小垫子等作为假人，练习冲拳、弹踢等，大大提升动作的劲力，学生兴趣大增。
　　5.练习队形要常变换。除了四列横队外，还可变换为弧形、圆形、三角形、正方形等，让学生从心理上产生新鲜感，乐于参与到武术学练中来。
　　二、烘托练习氛围
　　练习武术过程中，播放武术题材的音乐，既可培养学生对武术动作的韵律感、节奏感和美感，也可激发学生的内在情感和表现力，增加学生的兴趣，提高教学效果。如，伴随着《中国功夫》歌曲，学生激情澎湃，做动作更加有力度。在练习过程中，学生可大声齐喊“哈”或“嗨”等。既可提高動作的整齐度，又可增添动作力量和气势，达到以气促力，以声助势的效果，来达到提高学生兴趣的目的。
　　三、增加攻防对练
　　在套路教学中，教师应结合攻防动作进行讲解示范，学生明白动作的攻防含义，利于理解和掌握动作，培养攻防意识，提高学生的习武兴趣。对练是武术套路的形式和内容之一，在单人武术套路学练的基础上，根据学生争强好胜的特点，加强安全教育，在安全措施得当的情况下，尝试对练套路的教学，对增强武术套路的实用性有很好的作用。如，青年拳甲、乙组的对练中，2名学生1组，1名学生练习甲段，另1名学生练习乙段，然后进行对练，最后互换学练再进行对练。这样武术套路也有了实用性，学生学习劲头十足。
　　四、成果展示
　　1.学校开设武术选修或社团课程，开发武术校本课程，培养武术骨干，进行多种形式的成果展，让学生看到自己学习的成绩和效果。如，小组展示时，可利用相机给学生拍摄武术动作，或录像，通过软件上传学生的武术学习成果。
　　2.搭建展示平台，多组织学生参加校内外的武术展演和各种比赛活动。如，利用校内外各种大型活动开幕式等机会进行舞台集体表演，达到宣传和示范目的。定期参加武术类比赛，或者武术段位考核，以赛代练，以赛促练，在比赛中获得成就感。
　　——张建（江苏省宿迁市南师附中宿迁分校，223800）整理