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【内容摘要】数学是初中阶段非常重要的一门学科，对学生的综合发展具有十分重要的影响。在当前信息化环境下，初中生在学习数学的过程中，自主学习有了更好地基础和条件，教师应当借助信息化带来的优势，加强对学生自主学习能力的培养。本文中，笔者首先分析了初中数学教学中学生自主学习能力培养存在的问题，在此基础上又详细探讨信息环境下初中学生数学自主学习能力培养的对策，希望能够提供一定的参考。
【关键词】信息化环境 初中数学 自主学习能力 培养策略
新课程改革之后，初中数学的教学现状有了明显改善，教学水平也有了显著提升，学生的数学素养和学习能力也得到了不同程度的增强。自主学习能力作为初中生必须具备的一项能力，教师在数学教学的过程中，基于现代信息技术，必须要重视并加强对学生自主学习能力的培养。从当前初中数学教学反馈回来的情况来看，虽然教师确实对学生的自主学习能力进行了培养，但是仍旧存在一定的不足，需要不断加以改善。
一、初中数学自主学习能力培养过程中存在的问题
1.教师的重视程度有待提升
培养学生的数学自主学习能力，要从观念上和意识上着手，提升对数学自主学习能力培养的重视程度。但是很多情况下，教师在培养学生自主学习能力的过程中，课堂时间有剩余就讓学生多做几道练习题，没时间则被忽略，这都是因为重视程度的不足所造成的。
2.信息化技术的利用不到位
现代教育已经有了很好的硬件设施，信息化技术已经广泛地应用于教育事业中。初中数学教师在进行教学的过程中，培养学生自主学习能力的时候，往往会忽视对信息化技术的有效利用，缺少信息化技术的利用，很多时候学生的数学自主学习效果难以真正提升。
二、信息化环境下学生数学自主学习能力培养对策
1.利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
初中生的年龄毕竟不大，对新鲜事物比较更兴趣，一旦遇到新鲜事物，便会展现出浓厚的兴趣。对于初中生而言，信息技术在学习中是一种比较新鲜的食事物，如果将其应用在教学中，将会极大地吸引学生的注意力。在实际的教学过程中，教师可以将多媒体技术应用其中，借助多媒体的声像显示功能，将抽象的知识形象化，使得学生对所学的知识更加熟悉，这样必将会起到事半功倍的效果。例如，在讲解“不等式”的相关内容时，很多应用题可能会涉及到“不等式”的内容，为了更好地引导学生学习，教师通过多媒体对应用题潜在的情境演示出来。有这样一道题：一根24米长的铁丝，将其围成一个菜园子，菜园子的一边靠墙，怎样围起才能够菜园子的面积最大？教师制作一个Flash动画，用动画的形式来对各种情况进行演示，增强教学的动态性，程序会根据不同的边长计算出相应的面积，进而找到最大面积。教师给予学生充分地时间，换一个关于不等式的应用题，让学生根据之前的演示独自寻找到最大的面积，有了前一环节的基础，学生的自主学习效果也随之提升。
2.利用信息技术营造氛围，开展小组合作学习
在信息化的环境中，学生的学习不再是孤立的，有了信息技术作为支撑，教师应当给予学生更多合作学习的基础，通过合作学习来增强学生的自主学习能力。在合作学习的过程中，学生相互之间进行讨论与探究，教师对学生的合作学习进行观察，并适当地指导，学习的主动权全部在学生手中，学生通力合作，自主解决布置的问题，自主学习能力提升的同时，合作能力也得到了增强。在讲解有关“图形平移”的内容时，涉及到图形的平移、旋转、对称等知识，学生学习起来比较抽象。教师利用多媒体技术，将图形的平移、旋转等过程动态地展示出来，并提出相应的问题让学生以小组合作学习的形式展开交流。学生在交流的过程中，思维进行了碰撞，并为了解决问题不懈努力，脱离了教师的束缚，自主学习能力尽显。
3.利用信息技术加强教育，学会使用信息工具
信息化环境下，有人说学生的学习变轻松了，有人说学生的学习压力更大了，不同的看法因为站在不同的角度，或者说对信息技术在教学中的应用理解不够充分。学生的自主学习能力，既然有信息化环境作为基础，教师就一定要合理地利用起来，以此减轻学生的学习负担。虽然学生对一些电子产品如手机、电脑等都不是非常的陌生，但是这些工具在学习方面的功能却还有待开发，很多学生都不是非常了解和熟悉。比如，在学习有关“勾股定理”的相关内容时，教材中对勾股定理的产生背景介绍不是非常详细，而了解数学人文知识也是数学教学的目标之一。教师应当引导学生如何正确地利用现代化的学习工具，如手机、电脑等，让学生去搜集关于勾股定理的背景小知识，而搜集的过程也是学生自主学习的过程。同时，教师也应当传授一些信息工具使用的技巧，尤其是一些网络传播工具，如电子邮件、邮件列表、资料搜索、资源下载等，这些学生都不是非常的熟悉，学生如果能够掌握这些知识技巧，将对自主学习起到巨大的帮助。
总而言之，自主学习能力是学生学习生涯中必须具备的一项能力，具备较强的自主学习能力，学习起来的自律性也会更强，综合学习能力也会随之提升。在信息化环境下，初中数学对于学生自主学习能力的培养有了更加便利的条件，教师在教学的过程中，一定要积极地利用信息化技术去引导学生自主学习，培养学生良好的自主学习习惯，进而增强学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。
【本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号：F4中学综合教育，课题立项号：GS[2017]GHB1567。】
（作者单位：甘肃省山丹县第二中学）
【关键词】信息化环境 初中数学 自主学习能力 培养策略
新课程改革之后，初中数学的教学现状有了明显改善，教学水平也有了显著提升，学生的数学素养和学习能力也得到了不同程度的增强。自主学习能力作为初中生必须具备的一项能力，教师在数学教学的过程中，基于现代信息技术，必须要重视并加强对学生自主学习能力的培养。从当前初中数学教学反馈回来的情况来看，虽然教师确实对学生的自主学习能力进行了培养，但是仍旧存在一定的不足，需要不断加以改善。
一、初中数学自主学习能力培养过程中存在的问题
1.教师的重视程度有待提升
培养学生的数学自主学习能力，要从观念上和意识上着手，提升对数学自主学习能力培养的重视程度。但是很多情况下，教师在培养学生自主学习能力的过程中，课堂时间有剩余就讓学生多做几道练习题，没时间则被忽略，这都是因为重视程度的不足所造成的。
2.信息化技术的利用不到位
现代教育已经有了很好的硬件设施，信息化技术已经广泛地应用于教育事业中。初中数学教师在进行教学的过程中，培养学生自主学习能力的时候，往往会忽视对信息化技术的有效利用，缺少信息化技术的利用，很多时候学生的数学自主学习效果难以真正提升。
二、信息化环境下学生数学自主学习能力培养对策
1.利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
初中生的年龄毕竟不大，对新鲜事物比较更兴趣，一旦遇到新鲜事物，便会展现出浓厚的兴趣。对于初中生而言，信息技术在学习中是一种比较新鲜的食事物，如果将其应用在教学中，将会极大地吸引学生的注意力。在实际的教学过程中，教师可以将多媒体技术应用其中，借助多媒体的声像显示功能，将抽象的知识形象化，使得学生对所学的知识更加熟悉，这样必将会起到事半功倍的效果。例如，在讲解“不等式”的相关内容时，很多应用题可能会涉及到“不等式”的内容，为了更好地引导学生学习，教师通过多媒体对应用题潜在的情境演示出来。有这样一道题：一根24米长的铁丝，将其围成一个菜园子，菜园子的一边靠墙，怎样围起才能够菜园子的面积最大？教师制作一个Flash动画，用动画的形式来对各种情况进行演示，增强教学的动态性，程序会根据不同的边长计算出相应的面积，进而找到最大面积。教师给予学生充分地时间，换一个关于不等式的应用题，让学生根据之前的演示独自寻找到最大的面积，有了前一环节的基础，学生的自主学习效果也随之提升。
2.利用信息技术营造氛围，开展小组合作学习
在信息化的环境中，学生的学习不再是孤立的，有了信息技术作为支撑，教师应当给予学生更多合作学习的基础，通过合作学习来增强学生的自主学习能力。在合作学习的过程中，学生相互之间进行讨论与探究，教师对学生的合作学习进行观察，并适当地指导，学习的主动权全部在学生手中，学生通力合作，自主解决布置的问题，自主学习能力提升的同时，合作能力也得到了增强。在讲解有关“图形平移”的内容时，涉及到图形的平移、旋转、对称等知识，学生学习起来比较抽象。教师利用多媒体技术，将图形的平移、旋转等过程动态地展示出来，并提出相应的问题让学生以小组合作学习的形式展开交流。学生在交流的过程中，思维进行了碰撞，并为了解决问题不懈努力，脱离了教师的束缚，自主学习能力尽显。
3.利用信息技术加强教育，学会使用信息工具
信息化环境下，有人说学生的学习变轻松了，有人说学生的学习压力更大了，不同的看法因为站在不同的角度，或者说对信息技术在教学中的应用理解不够充分。学生的自主学习能力，既然有信息化环境作为基础，教师就一定要合理地利用起来，以此减轻学生的学习负担。虽然学生对一些电子产品如手机、电脑等都不是非常的陌生，但是这些工具在学习方面的功能却还有待开发，很多学生都不是非常了解和熟悉。比如，在学习有关“勾股定理”的相关内容时，教材中对勾股定理的产生背景介绍不是非常详细，而了解数学人文知识也是数学教学的目标之一。教师应当引导学生如何正确地利用现代化的学习工具，如手机、电脑等，让学生去搜集关于勾股定理的背景小知识，而搜集的过程也是学生自主学习的过程。同时，教师也应当传授一些信息工具使用的技巧，尤其是一些网络传播工具，如电子邮件、邮件列表、资料搜索、资源下载等，这些学生都不是非常的熟悉，学生如果能够掌握这些知识技巧，将对自主学习起到巨大的帮助。
总而言之，自主学习能力是学生学习生涯中必须具备的一项能力，具备较强的自主学习能力，学习起来的自律性也会更强，综合学习能力也会随之提升。在信息化环境下，初中数学对于学生自主学习能力的培养有了更加便利的条件，教师在教学的过程中，一定要积极地利用信息化技术去引导学生自主学习，培养学生良好的自主学习习惯，进而增强学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。
【本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号：F4中学综合教育，课题立项号：GS[2017]GHB1567。】
（作者单位：甘肃省山丹县第二中学）