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【摘 要】伴随着新课程标准教育改革的发展，高中英语教学有了更高层次的要求，更加注重学生英语能力的综合提升。阅读能力作为高中生英语综合能力构成的重要部分，在高中英语教学中也十分关键。为了进一步提高高中英语教学的实效性和全面性，刺激高中生英语能力的综合提升，我们有必要针对高中英语教学中的阅读能力培养进行深入探究。为此，本文从分析当前高中英语阅读能力培养中存在的问题入手，认真探讨了解决策略，以服务于高中英语阅读教学，实现高中英语教学的全面高质量提高。
【关键词】高中英语教学；高中阅读教学；阅读能力培养
高中英语教学中的阅读能力培养，即通过学生的阅读浏览行为，引导其对教学文章进行理解、分析、鉴赏和探究，从而获取英语知识，提高英语能力，实现自我英语学习的全面提升。通过高中英语教学的阅读能力培养，学生将从基础学习入手，全面提升自己的阅读理解能力，从而建立对于英语的熟悉感，激发其英语阅读兴趣，推动英语学习的全面发展，为实现自身英语能力的综合提高奠定基础。不仅如此，针对阅读能力进行高中英语教学培养策略的发展改革，能够有效的调整高中英语教学结构，促进高中英语教学培养的均衡发展，为高中英语教学培养实践性和实效性的提升提供参考，进而促使新时期高中英语教学全面发展的实现。
一、现状分析
（一）教师在阅读能力培养中存在的问题
就当前高中英语教师进行的阅读培养来看，缺乏正确的培养观念和适当的教学方法成为了阻碍其阅读培养质量提高的关键因素。在阅读培养过程中，大多数英语教师都没有充分认识到其重要意義，不能认真分析渗透在阅读教学中的知识性、趣味性和教育性内容，更不用说将这些理念传递给学生，从而也造成了学生们对于阅读学习和阅读能力提升的轻视，大大降低了学生们的阅读学习积极性。不仅如此，不恰当的阅读培养方法也极大地阻碍了阅读教学的发展。教师在指导学生进行阅读的过程中，不能综合运动多种阅读策略指点学生从多个角度进行文章分析，一味地要求学生进行简单的略读和通读，既忽视了学生英语基础的差异性，又限制了学生发展的多样性，极大地限制了高中英语教学中阅读能力培养发展的有效性。
（二）学生在阅读能力培养中存在的问题
学生们在高中英语阅读能力培养中存在的问题，主要体现在英语基础差、学习兴趣低以及阅读技巧生疏这几方面。作为进行英语阅读能力培养的基础，学生英语基础差，词汇量的掌握和语法知识的理解都不能达到要求的状况，成为了阻碍学生提高阅读能力的致命伤。在这样的基础情况下，学生不能顺畅的理解阅读文章，阅读过程中经常碰壁，极容易引发学生对于英语阅读的畏惧和倦怠等不良情绪的产生，为英语阅读提高雪上加霜。在加上，对于教师教授的阅读技巧不能充分理解和熟练运用，一味地依靠单一的传统阅读模式进行分析，更增加了阅读学习的难度，造成了学生在阅读能力培养学习中的恶性循环。
二、策略探析
（一）加强基础教学，重视阅读培养
牢固的基础知识，是提高英语阅读能力的关键。因此，在进行高中英语教学阅读能力的培养时，要重点关注对学生英语词汇掌握量的丰富以及对其英语思维思考能力的强化。在培养过程中，教师要不断帮助学生积累英语词汇，并讲授基础的语法构成和句型结构，帮助其提高对文章的理解能力的同时，促使其养成联系上下文解决阅读障碍的意识。不仅如此，教师还要特别注意增加英语教学中阅读能力培养的比重，意识到阅读培养在英语教学中的重要地位。教师要主动转变教学观念，积极运用阅读培养来丰富英语教学，在培养学生语言知识运用和阅读理解能力的同时，提高学生英语思维能力。
（二）丰富教学方法，提高培养质量
加强对高中英语教学中阅读能力的培养训练，离不开丰富的教学方法和先进的教学模式。教师在进行阅读培训的过程中，要积极运用先进的教学模式，摒弃单一的讲授式教学，为阅读培养的提高提供有利条件。例如，教师在培养中可以选择自上而下的阅读教学模式，加强对背景知识的导入，帮助学生运用自己的知识对文章上下文进行猜测，然后阅读、检验、修订自己的预测，进行新的预测。不仅如此，教师也要注重对教学方法的多样综合，利用丰富的教学手段，如交叉运用略读、训读、精读、泛读等，激发学生阅读兴趣，提高高中英语教学阅读培养质量。例如，在教学“The internet and telecommnuications”时，可通过设置找读活动“Ask student to scan the passage in 5 minutes and complete the chart -A timeline of internet and telecommunications’s development”让学生在5分钟内扫读文章，然后根据时间顺序填写表格。帮助学生了解文章特定信息，提高学生阅读速度和阅读质量。
结语
综上所述，我们不难发现高中英语教学中阅读能力培养的重要意义，只要在培养中始终把握对于阅读能力培养的重视，加强对于学生们基础英语知识的教育和巩固，综合运用多种教学方法，促进学生阅读速度和阅读质量的综合提升，就一定能实现高中英语教学中对阅读能力培养的发展提升，实现高中英语教学的实质性发展。
参考文献：
[1]陈燕.学生为中心任务为重点——高中英语课堂任务型教学模式分析.《中学教学参考》，2013年19期
[2]王亚飞.高中英语课堂任务型教学的进步性和局限性.《边疆经济与文化》.2012年4期
[3]白薇.任务型教学在高中英语教学中的有效运用.《中学生英语（高三版）》.2014年3期
[4]曹俊梅.任务型教学在高中英语课堂中的应用及实践.《环球人文地理》.2015年6期
【关键词】高中英语教学；高中阅读教学；阅读能力培养
高中英语教学中的阅读能力培养，即通过学生的阅读浏览行为，引导其对教学文章进行理解、分析、鉴赏和探究，从而获取英语知识，提高英语能力，实现自我英语学习的全面提升。通过高中英语教学的阅读能力培养，学生将从基础学习入手，全面提升自己的阅读理解能力，从而建立对于英语的熟悉感，激发其英语阅读兴趣，推动英语学习的全面发展，为实现自身英语能力的综合提高奠定基础。不仅如此，针对阅读能力进行高中英语教学培养策略的发展改革，能够有效的调整高中英语教学结构，促进高中英语教学培养的均衡发展，为高中英语教学培养实践性和实效性的提升提供参考，进而促使新时期高中英语教学全面发展的实现。
一、现状分析
（一）教师在阅读能力培养中存在的问题
就当前高中英语教师进行的阅读培养来看，缺乏正确的培养观念和适当的教学方法成为了阻碍其阅读培养质量提高的关键因素。在阅读培养过程中，大多数英语教师都没有充分认识到其重要意義，不能认真分析渗透在阅读教学中的知识性、趣味性和教育性内容，更不用说将这些理念传递给学生，从而也造成了学生们对于阅读学习和阅读能力提升的轻视，大大降低了学生们的阅读学习积极性。不仅如此，不恰当的阅读培养方法也极大地阻碍了阅读教学的发展。教师在指导学生进行阅读的过程中，不能综合运动多种阅读策略指点学生从多个角度进行文章分析，一味地要求学生进行简单的略读和通读，既忽视了学生英语基础的差异性，又限制了学生发展的多样性，极大地限制了高中英语教学中阅读能力培养发展的有效性。
（二）学生在阅读能力培养中存在的问题
学生们在高中英语阅读能力培养中存在的问题，主要体现在英语基础差、学习兴趣低以及阅读技巧生疏这几方面。作为进行英语阅读能力培养的基础，学生英语基础差，词汇量的掌握和语法知识的理解都不能达到要求的状况，成为了阻碍学生提高阅读能力的致命伤。在这样的基础情况下，学生不能顺畅的理解阅读文章，阅读过程中经常碰壁，极容易引发学生对于英语阅读的畏惧和倦怠等不良情绪的产生，为英语阅读提高雪上加霜。在加上，对于教师教授的阅读技巧不能充分理解和熟练运用，一味地依靠单一的传统阅读模式进行分析，更增加了阅读学习的难度，造成了学生在阅读能力培养学习中的恶性循环。
二、策略探析
（一）加强基础教学，重视阅读培养
牢固的基础知识，是提高英语阅读能力的关键。因此，在进行高中英语教学阅读能力的培养时，要重点关注对学生英语词汇掌握量的丰富以及对其英语思维思考能力的强化。在培养过程中，教师要不断帮助学生积累英语词汇，并讲授基础的语法构成和句型结构，帮助其提高对文章的理解能力的同时，促使其养成联系上下文解决阅读障碍的意识。不仅如此，教师还要特别注意增加英语教学中阅读能力培养的比重，意识到阅读培养在英语教学中的重要地位。教师要主动转变教学观念，积极运用阅读培养来丰富英语教学，在培养学生语言知识运用和阅读理解能力的同时，提高学生英语思维能力。
（二）丰富教学方法，提高培养质量
加强对高中英语教学中阅读能力的培养训练，离不开丰富的教学方法和先进的教学模式。教师在进行阅读培训的过程中，要积极运用先进的教学模式，摒弃单一的讲授式教学，为阅读培养的提高提供有利条件。例如，教师在培养中可以选择自上而下的阅读教学模式，加强对背景知识的导入，帮助学生运用自己的知识对文章上下文进行猜测，然后阅读、检验、修订自己的预测，进行新的预测。不仅如此，教师也要注重对教学方法的多样综合，利用丰富的教学手段，如交叉运用略读、训读、精读、泛读等，激发学生阅读兴趣，提高高中英语教学阅读培养质量。例如，在教学“The internet and telecommnuications”时，可通过设置找读活动“Ask student to scan the passage in 5 minutes and complete the chart -A timeline of internet and telecommunications’s development”让学生在5分钟内扫读文章，然后根据时间顺序填写表格。帮助学生了解文章特定信息，提高学生阅读速度和阅读质量。
结语
综上所述，我们不难发现高中英语教学中阅读能力培养的重要意义，只要在培养中始终把握对于阅读能力培养的重视，加强对于学生们基础英语知识的教育和巩固，综合运用多种教学方法，促进学生阅读速度和阅读质量的综合提升，就一定能实现高中英语教学中对阅读能力培养的发展提升，实现高中英语教学的实质性发展。
参考文献：
[1]陈燕.学生为中心任务为重点——高中英语课堂任务型教学模式分析.《中学教学参考》，2013年19期
[2]王亚飞.高中英语课堂任务型教学的进步性和局限性.《边疆经济与文化》.2012年4期
[3]白薇.任务型教学在高中英语教学中的有效运用.《中学生英语（高三版）》.2014年3期
[4]曹俊梅.任务型教学在高中英语课堂中的应用及实践.《环球人文地理》.2015年6期