论文部分内容阅读
摘要：经济的快速发展所带来的是社会发展和人们生活水平的迅猛提升 。如果水平提升的同时 也就提高了对当代学生的素质要求 ，越来越多的家长为了促进孩子的全面素质发展，越来越重视德智体美的全面发展 。在小学学习阶段 ，音乐课程也由此越来越被重视。但小学生处在特殊时期 ，需要运用 一些趣味的教学方式来提高学生学习的积极性。
关键词：小学音乐;游戏音乐;应用探析
前言：
不可否認，对小学生来说按部就班、安稳稳的学习理论知识确实是一件比较难的事情 。因为小学生是孩子阶段生性爱玩，学生自己不能很好的进行自我约束 ，则需要教师进行辅助 。教师要充分利用课堂时间 ，而充分利用课堂时间的前提就是提高课堂效率 。能够带动学生都积极参与到学习中来 ，对于小学阶段的音乐学习来说 ，不需要太强烈的理论知识背诵能力 ，可以混合游戏方法进行学习 。轻松活跃的游戏可以增加小学生对音乐这门课程以及对音乐教师的喜爱 ，一旦学生有这种好感产生 ，学生在此科目的学习一定会有显著的进步 。本文将针对小学音乐教学和音乐游戏的相关话题进行阐述[1]。
一、“游戏”在教学课堂出现的原因
今年随着新课改的不断发展 ，要求教师在对学生进行授课时要采取多种多样的教学方法。改变传统的老式教学 ，其中“游戏教学”被提到的次数越来越多，尤其是在小学阶段的教学中 。游戏之所以在小学课堂屡屡出现 ，是因为小学生的特殊年龄所在 。由于小学生年龄较小 ，贪玩性比较强。所以越来越多的教师开始在课堂上穿插游戏的成分，以此来调动学生对本堂课学习的积极参与性。小学生爱玩的天性，在课堂游戏中体现的淋漓尽致。例如，部分教师采用课堂词语接龙 游戏的方式来增加学生的词汇量 。如果采用传统的死记硬背的方式让学生来记忆词汇量，大部分学生是比较反感的。但是进入到游戏的紧张状态后，学生们都表现出“摩拳擦掌”的姿态，准备大显身手。 所以在课堂上穿插游戏的成分极大的提高了课堂效率，也提高了教师的教学效果。
二、游戏在音乐教学中所起的作用
音乐游戏之所以近两年一直广受关注 ，因为在音乐课堂中穿插游戏成分对音乐的教学成果而言是起到一定作用的 。
2.1激发学生的学习兴趣
“游戏音乐”存在的第一个作用是对学生学习兴趣激发方面，小学生由于不能很好的管控自己的思维，所以对枯燥的知识很难提起兴趣。对枯燥的课堂也是如此，但是如果在课堂中穿插学生最喜欢也最感兴趣的游戏成分，课堂效率会大大提高。小学生喜欢玩游戏，所以对以游戏的方式学习并不排斥。教师如果能在课堂上巧妙地运用游戏的方式来带领学生学习，是可以做到全面发展的。
2.2符合音乐教学理念，增加教学效果
这里所提到的“符合音乐教学理念”所指的是音乐学科整体，音乐相对于语文、数学、英语或者是其他知识 涵盖面较广的科目而言，娱乐性更强一些。所以在音乐课堂上采取游戏的方式是符合音乐总体的发展趋势的。例如教师在课堂上带领学生一起唱歌，在音乐教学方面而言是非常正宗的教学，但从某些意义上来讲也是一种游戏。而这种游戏不仅不会降低教学质量，反而会带来更好的效果 。
2.3建立良好的师生关系
“师生关系”是当下所面临的一个较为严峻的问题，许多教师或学生因为处理不好师生关系 从而对学生或者是课堂产生畏惧心理。这是教师要想处理好这种关系 在课堂上与学生多互动是根本原因。许多学生面对举止神情严肃的教师会产生畏惧心理，学生害怕老师，不敢与老师讲话，师生关系自然得不到发展。但是在课堂上 教师与学生一起参与到游戏中，师生间的互动增加后，师生间的情感自然也就上升[2]。
2.4符合新课改要求
在音乐课堂上采取游戏模式教学，也是符合当代新课改的要求。让学生实现在课堂上轻松愉快的学习，没有压力的掌握知识。“趣味”在某种意义上便可以理解为游戏模式的教学，因为孩子在课堂上进行游戏会产生快乐，而快乐就是“趣”。
三、音乐课堂中“音乐游戏”的实践策略
在音乐课堂教学中，教师可以利用“情景再现”的方式来进行“游戏教学”。例如在遇到一些与小动物或者是角色分饰歌曲时，教师可以让学生分成不同的角色。一边模仿所在角色的性格特点，一遍进行歌唱。不仅能提高学生的注意力，也能增加学生的音乐知识。
除了分角色扮演之外，教师在教学声音阶方面的理论内容时，可以用最常见的“跳台阶法”。选择其中的一名学生来跳台阶，这名学生跳台阶 其他的学生用台阶的数字喊音阶。
结束语：
小学生的音乐教学方法应与其他阶段学生方法进行区分，采用适合学生、学生喜欢的方法来实施。哪怕是在课堂上“玩游戏”，学生也能获得理想的收货，这对于教师而言就是一种成功。小学生对于音乐教学中枯燥无趣的理论知识并不感兴趣 ，要达到教学目标 让学生的成就达到理想状态就需要教师在教学方法上采取一定措施 。例如在音乐教学中穿插游戏成分 ，不仅能极大地带动学生的积极性 ，也能活跃整体的课堂气氛。
参考文献：
[1]黄晓玲. 小学音乐教学中音乐游戏应用探析[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（002）：1-1.
[2]徐璠[1]. 小学音乐课堂教学音乐游戏的应用探析[J]. 科普童话， 2019， 000（014）：P.140-140.
贵州省铜仁市德江县第四小学 565200
关键词：小学音乐;游戏音乐;应用探析
前言：
不可否認，对小学生来说按部就班、安稳稳的学习理论知识确实是一件比较难的事情 。因为小学生是孩子阶段生性爱玩，学生自己不能很好的进行自我约束 ，则需要教师进行辅助 。教师要充分利用课堂时间 ，而充分利用课堂时间的前提就是提高课堂效率 。能够带动学生都积极参与到学习中来 ，对于小学阶段的音乐学习来说 ，不需要太强烈的理论知识背诵能力 ，可以混合游戏方法进行学习 。轻松活跃的游戏可以增加小学生对音乐这门课程以及对音乐教师的喜爱 ，一旦学生有这种好感产生 ，学生在此科目的学习一定会有显著的进步 。本文将针对小学音乐教学和音乐游戏的相关话题进行阐述[1]。
一、“游戏”在教学课堂出现的原因
今年随着新课改的不断发展 ，要求教师在对学生进行授课时要采取多种多样的教学方法。改变传统的老式教学 ，其中“游戏教学”被提到的次数越来越多，尤其是在小学阶段的教学中 。游戏之所以在小学课堂屡屡出现 ，是因为小学生的特殊年龄所在 。由于小学生年龄较小 ，贪玩性比较强。所以越来越多的教师开始在课堂上穿插游戏的成分，以此来调动学生对本堂课学习的积极参与性。小学生爱玩的天性，在课堂游戏中体现的淋漓尽致。例如，部分教师采用课堂词语接龙 游戏的方式来增加学生的词汇量 。如果采用传统的死记硬背的方式让学生来记忆词汇量，大部分学生是比较反感的。但是进入到游戏的紧张状态后，学生们都表现出“摩拳擦掌”的姿态，准备大显身手。 所以在课堂上穿插游戏的成分极大的提高了课堂效率，也提高了教师的教学效果。
二、游戏在音乐教学中所起的作用
音乐游戏之所以近两年一直广受关注 ，因为在音乐课堂中穿插游戏成分对音乐的教学成果而言是起到一定作用的 。
2.1激发学生的学习兴趣
“游戏音乐”存在的第一个作用是对学生学习兴趣激发方面，小学生由于不能很好的管控自己的思维，所以对枯燥的知识很难提起兴趣。对枯燥的课堂也是如此，但是如果在课堂中穿插学生最喜欢也最感兴趣的游戏成分，课堂效率会大大提高。小学生喜欢玩游戏，所以对以游戏的方式学习并不排斥。教师如果能在课堂上巧妙地运用游戏的方式来带领学生学习，是可以做到全面发展的。
2.2符合音乐教学理念，增加教学效果
这里所提到的“符合音乐教学理念”所指的是音乐学科整体，音乐相对于语文、数学、英语或者是其他知识 涵盖面较广的科目而言，娱乐性更强一些。所以在音乐课堂上采取游戏的方式是符合音乐总体的发展趋势的。例如教师在课堂上带领学生一起唱歌，在音乐教学方面而言是非常正宗的教学，但从某些意义上来讲也是一种游戏。而这种游戏不仅不会降低教学质量，反而会带来更好的效果 。
2.3建立良好的师生关系
“师生关系”是当下所面临的一个较为严峻的问题，许多教师或学生因为处理不好师生关系 从而对学生或者是课堂产生畏惧心理。这是教师要想处理好这种关系 在课堂上与学生多互动是根本原因。许多学生面对举止神情严肃的教师会产生畏惧心理，学生害怕老师，不敢与老师讲话，师生关系自然得不到发展。但是在课堂上 教师与学生一起参与到游戏中，师生间的互动增加后，师生间的情感自然也就上升[2]。
2.4符合新课改要求
在音乐课堂上采取游戏模式教学，也是符合当代新课改的要求。让学生实现在课堂上轻松愉快的学习，没有压力的掌握知识。“趣味”在某种意义上便可以理解为游戏模式的教学，因为孩子在课堂上进行游戏会产生快乐，而快乐就是“趣”。
三、音乐课堂中“音乐游戏”的实践策略
在音乐课堂教学中，教师可以利用“情景再现”的方式来进行“游戏教学”。例如在遇到一些与小动物或者是角色分饰歌曲时，教师可以让学生分成不同的角色。一边模仿所在角色的性格特点，一遍进行歌唱。不仅能提高学生的注意力，也能增加学生的音乐知识。
除了分角色扮演之外，教师在教学声音阶方面的理论内容时，可以用最常见的“跳台阶法”。选择其中的一名学生来跳台阶，这名学生跳台阶 其他的学生用台阶的数字喊音阶。
结束语：
小学生的音乐教学方法应与其他阶段学生方法进行区分，采用适合学生、学生喜欢的方法来实施。哪怕是在课堂上“玩游戏”，学生也能获得理想的收货，这对于教师而言就是一种成功。小学生对于音乐教学中枯燥无趣的理论知识并不感兴趣 ，要达到教学目标 让学生的成就达到理想状态就需要教师在教学方法上采取一定措施 。例如在音乐教学中穿插游戏成分 ，不仅能极大地带动学生的积极性 ，也能活跃整体的课堂气氛。
参考文献：
[1]黄晓玲. 小学音乐教学中音乐游戏应用探析[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（002）：1-1.
[2]徐璠[1]. 小学音乐课堂教学音乐游戏的应用探析[J]. 科普童话， 2019， 000（014）：P.140-140.
贵州省铜仁市德江县第四小学 565200