新型师生关系要求教师要善于沟通、热爱、关心学生，以自身的魅力潜移默化地感染学生；注重营造民主、平等、融洽、开放、宽容的教学氛围；尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望；注重对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。良好的师生关系在现代教育中的作用愈加重要，那么如何建立良好的师生关系呢？
　　一、尊重学生的自尊心
　　现代社会是张扬个性的社会，许多孩子又是独生子女，渴望被尊重，希望被认可是每个孩子的愿望，任何一个人都有自尊心，都有被尊重的权利。在过去，教师代表的就是绝对的权威，教师的话孩子必须无条件听从，教师处于绝对的“强势”地位，在此过程中，忽视了学生的人格与尊严，学生自由的思想与个性受到压制，影响了孩子的发展。所以，我们应该摒弃旧有的观念与思想，教师应抱着与学生共同学习，共同探讨，共同进步，平等互助的态度与学生相处，这样学生才会感到学习的主体性，才能感觉到是为自己而学习，才会感觉到学习的快乐，才不会产生厌学情绪与消极被动的情绪。所以，尊重学生自尊心，使学生感到自己与老师是平等关系，让学生的主观能动性得到充分的发挥，这样才能培养具有创造力、自尊心、自豪感的接班人。
　　二、了解学生
　　随着时代的发展，了解学生所处的时代，所处的环境是非常有必要的。了解学生是打开学生心灵的钥匙，陶行知先生曾说过：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”教育学生的过程既是教师的角色又是学生的角色，我们需要去了解、去深入其中学生生活的背景，不断的增强时代的新知识、新语言、新文化，这样我们才能更好地与学生沟通，而不是总是旗帜鲜明，道理套套地让学生听从老师的教导，只有真正了解学生所处的时代才能真正与学生进行沟通，才能理解学生的行为，才能具体问题具体分析，遇到问题才能对症下药，有效地让学生接纳老师，打开学生心灵的大门。
　　三、赞赏学生
　　教师的成就感主要来源于培养了比自己更加优秀的人才。在以前，教师的形象是严肃的、不苟言笑的，哪怕学生做得再好，最多只得到教师只言片语的表扬。这种刻意为之的行为目的是让教师有威严，使学生不骄傲，其实是不利于孩子的心理发展的，也不利于建立良好的师生关系。试想一下，如果教师在学生心里有的仅仅是敬畏，有的只有仰视，那么学生又怎么会向老师倾吐内心的想法，老师又怎么能真正走进学生的内心，又怎么能真正了解学生。没有了解，谈何教育？所以，当学生表现好的时候，不妨放下你的严肃、放下教师的担子，以正常的、和善的态度对待学生，不吝言辞，对表现好的行为进行卓有成效的表扬，让学生感受到老师的赞赏，增添学生自豪感与自信心。让学生知道原来我是能够做好的，做好了是会受到别人的赞赏的。老师要从神坛主动走下来，善于发现每个学生富有的个性，好的老师不是指出学生多少缺点和不足，而在于发现学生多少亮点与优点，及时给予鼓励表扬，让学生感觉自己是优秀，是能够不断进步。教师欣赏学生，学生得到欣赏，是互动性良师益友的一个主要标志。
　　四、包容学生的缺点
　　俗话说，"人无完人，金无足赤"，每个人都是不完美，都是有犯错的时候。其实大至国家，小至个人，错误无时无刻不在发生。改革开放我们是“摸着石头过河”，在过河的过程中我们总会不知不觉走了弯路、错路，这正是我们学习的过程。孩子在成长过程中就是“摸着石头过河”的过程，他们是在不断犯错中成长的。教育的目的就是不断指导学生的进步，教师不能害怕孩子出现错误，不能单纯地认为指出的错误肯定就不会发生，这是不科学的。教师应该明白，教师的作用就是让学生学会，在犯错后明白一定的道理，并懂得自己总结出避免今后犯同样错误的经验。因此，学生的每一次的错误、失败都有可能成为他今后某一个成功的铺垫。
　　责任编辑邱丽