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摘 要：虽说小学生距离进入社会还有很长的一段时间，但当前社会不断发展变化，如果小学生到进入社会时，才开始培养其核心素养，显然为时已晚。因此，本文将对小学数学中如何培养小学生的核心素养展开分析，希望使小学生在小学数学的学习中，不但具备扎实的数学功底，还能具备社会发展所需要的核心素养。
关键词：小学数学；核心素养；培养
自2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出“发展学生核心素养”理念起，国内学者关于核心素养的研究热度不减。在此背景下，在小学数学课堂教学中，如何落实学生的数学核心素养，启发学生数学思维，培养学生的数学能力和关键品质，成为数学教师教学的重点和难点。当前，关于学生数学核心素养的研究相对较少，并以教师的经验交流居多，从而使得学生数学核心素养的研究呈现了碎片化、零散化的现状。本文以核心素养为中心，探索学生数学核心素养如何在课堂中落实。
一、小学数学核心素养培养的重要性
核心素养的培养是当前新课程改革之下的教学要求，同时也是社会发展变化中对人才素质的要求。因此无论对学生还是对教师来说，都是一件极其重要的事情。另外，培养学生的核心素养，也是在间接提升学生的学习成绩。当学生具备自主学习能力、创新能力、合作能力等一系列核心素养后，不仅在学习上的积极性会得到很大提升，就连学习的能力也会增强。当小学生进入初中或高中后，这些能力会起到非常大的作用。
二、小学数学核心素养培养的策略
（一）理论结合实际讲解
小学生天性比较活泼，在课堂教学中，传统的填鸭式理论教学模式已经不符合学生的课堂学习兴趣，学生在课堂教学中对相关知识的学习兴趣低，课堂知识掌握效果比较差。教师在课堂中对学生的引导不够，学生对数学知识的思维掌握不理想，导致小学生的数学成绩不理想，课堂学习效果差。教师在课堂教学中，要根据小学生的实际情况，将课堂教学知识与实际相结合，提高学生的课堂学习兴趣，保障学生在课堂教学中能够积极地参与到课堂教学中。兴趣是最好的老师，学生对数学课堂教学中能够积极地参与课堂教学，教师在教学中对学生进行引导，确保学生在课堂教学中能够及时掌握课堂教学知识，提高学生的课堂学习效果。教师在教学中将相关的知识与实际相结合，学生对实际生活案例比较感兴趣，教师在课堂教学中，加强对实际生活案例的结合，提高学生对数学知识的理解记忆能力。
（二）培养学生的数形结合的思想
教师在课堂教学中要根据小学生的实际情况，对课堂教學知识进行设计，提高学生在课堂教学中对知识的好奇。学生在课堂知识的学习中教师要及时利用相关的图片和视频的方式吸引学生的课堂学习兴趣，在课堂教学中学生对数学知识的理解能力强，才能够保障学生对数学知识的学习兴趣。课堂教学中运用数形结合的方式将课堂教学中的知识以更加直观的方式将数学知识展现给学生保障学生在课堂教学中能够熟练地掌握课堂教学内容。比如在小学数学几何图形的学习中，教师在课堂教学中就可以采用数形结合的方式，利用照片或图片的方式进行教学，教师在课堂中将不同的几何图形用图片的方式进行展示，使学生能够清晰地保障学生能够充分理解几何图形的含义，促进学生小学数学课堂的学习兴趣。
（三）结合教学实际对学生核心素养进行培养
在课堂教学中，教师要根据教学知识的内容与学生的核心素养知识培养相结合，保障学生在课堂学习中能够同时对相关知识进行学习，促进学生在课堂教学中对知识理解能力和核心素养知识的培养，有效提高学生的课堂学习效果。教师在课堂教学中要对知识点进行深入的分析，将数学知识的解决办法进行充分的讲解，保障学生在课堂教学中能够全面了解数学课堂教学知识。将数学知识与核心素养相结合，根据学生的特点对课堂教学方式进行选择，提高学生在课堂教学中的学习动力，加强在课堂教学中对学生核心素养的培养，有效提升学生的核心素养知识掌握。比如在小学数学年月日的学习中，学生在课堂教学中要充分掌握年月日的知识，对不同年份的计算方法，保障学生在课堂教学中能够正确的区分相应的知识，是学生能够正确区分年月日的相关知识，提高学生的实际解决问题的能力。
（四）提高教师的思想认识
教师是学生课堂知识教学的直接执行者，教师的专业素质能够直接决定学生的课堂学习效果，为全面提高学生的核心素养能力，要加强对教师专业素质的培训。教师对核心素养知识有深入的认识，在课堂教学中教师才能够积极地将课堂教学中的知识与核心素养知识进行结合，促进学生在课堂教学中核心素养知识的培养。教师对核心素养知识的理解深刻，在课堂教学中才能够将核心素养知识的培养充分的融入学生的数学知识学习中，促进学生数学知识的理解。教师在课堂教学中要学会及时改变自身对课堂教学的认识，用更加适合学生的方式，讲解学生的课堂知识，促进学生的理论与实践知识的共同进步。改变传统的课堂教学模式，将学生作为课堂主体进行教学，提高学生的课堂教学质量。
三、结束语
综上所述，在小学数学课堂教学中学生的核心素养培养，需要依靠教师在课堂教学中及时提高自身的思想素质，保障学生的课堂教学质量。将课堂教学知识与实际相结合，提高学生的课堂学习兴趣，促进学生在课堂教学中能够积极的融入课堂教学中。在课堂教学过程中，教师要合理利用数形结合的方式进行教学，使学生能够充分地理解数学课堂教学知识，保障学生在课堂教学中能够掌握更多的数学知识解题方式，提高学生的核心素养的培养。
参考文献：
[1]汤胜国.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].思维与智慧，2016（26）：20.
[2]朱丽芳.小学生数学核心素养培养对策探讨[J].华夏教师，2016（07）：65.
（作者单位：江西省上饶市弋阳县中畈乡培英小学）
关键词：小学数学；核心素养；培养
自2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出“发展学生核心素养”理念起，国内学者关于核心素养的研究热度不减。在此背景下，在小学数学课堂教学中，如何落实学生的数学核心素养，启发学生数学思维，培养学生的数学能力和关键品质，成为数学教师教学的重点和难点。当前，关于学生数学核心素养的研究相对较少，并以教师的经验交流居多，从而使得学生数学核心素养的研究呈现了碎片化、零散化的现状。本文以核心素养为中心，探索学生数学核心素养如何在课堂中落实。
一、小学数学核心素养培养的重要性
核心素养的培养是当前新课程改革之下的教学要求，同时也是社会发展变化中对人才素质的要求。因此无论对学生还是对教师来说，都是一件极其重要的事情。另外，培养学生的核心素养，也是在间接提升学生的学习成绩。当学生具备自主学习能力、创新能力、合作能力等一系列核心素养后，不仅在学习上的积极性会得到很大提升，就连学习的能力也会增强。当小学生进入初中或高中后，这些能力会起到非常大的作用。
二、小学数学核心素养培养的策略
（一）理论结合实际讲解
小学生天性比较活泼，在课堂教学中，传统的填鸭式理论教学模式已经不符合学生的课堂学习兴趣，学生在课堂教学中对相关知识的学习兴趣低，课堂知识掌握效果比较差。教师在课堂中对学生的引导不够，学生对数学知识的思维掌握不理想，导致小学生的数学成绩不理想，课堂学习效果差。教师在课堂教学中，要根据小学生的实际情况，将课堂教学知识与实际相结合，提高学生的课堂学习兴趣，保障学生在课堂教学中能够积极地参与到课堂教学中。兴趣是最好的老师，学生对数学课堂教学中能够积极地参与课堂教学，教师在教学中对学生进行引导，确保学生在课堂教学中能够及时掌握课堂教学知识，提高学生的课堂学习效果。教师在教学中将相关的知识与实际相结合，学生对实际生活案例比较感兴趣，教师在课堂教学中，加强对实际生活案例的结合，提高学生对数学知识的理解记忆能力。
（二）培养学生的数形结合的思想
教师在课堂教学中要根据小学生的实际情况，对课堂教學知识进行设计，提高学生在课堂教学中对知识的好奇。学生在课堂知识的学习中教师要及时利用相关的图片和视频的方式吸引学生的课堂学习兴趣，在课堂教学中学生对数学知识的理解能力强，才能够保障学生对数学知识的学习兴趣。课堂教学中运用数形结合的方式将课堂教学中的知识以更加直观的方式将数学知识展现给学生保障学生在课堂教学中能够熟练地掌握课堂教学内容。比如在小学数学几何图形的学习中，教师在课堂教学中就可以采用数形结合的方式，利用照片或图片的方式进行教学，教师在课堂中将不同的几何图形用图片的方式进行展示，使学生能够清晰地保障学生能够充分理解几何图形的含义，促进学生小学数学课堂的学习兴趣。
（三）结合教学实际对学生核心素养进行培养
在课堂教学中，教师要根据教学知识的内容与学生的核心素养知识培养相结合，保障学生在课堂学习中能够同时对相关知识进行学习，促进学生在课堂教学中对知识理解能力和核心素养知识的培养，有效提高学生的课堂学习效果。教师在课堂教学中要对知识点进行深入的分析，将数学知识的解决办法进行充分的讲解，保障学生在课堂教学中能够全面了解数学课堂教学知识。将数学知识与核心素养相结合，根据学生的特点对课堂教学方式进行选择，提高学生在课堂教学中的学习动力，加强在课堂教学中对学生核心素养的培养，有效提升学生的核心素养知识掌握。比如在小学数学年月日的学习中，学生在课堂教学中要充分掌握年月日的知识，对不同年份的计算方法，保障学生在课堂教学中能够正确的区分相应的知识，是学生能够正确区分年月日的相关知识，提高学生的实际解决问题的能力。
（四）提高教师的思想认识
教师是学生课堂知识教学的直接执行者，教师的专业素质能够直接决定学生的课堂学习效果，为全面提高学生的核心素养能力，要加强对教师专业素质的培训。教师对核心素养知识有深入的认识，在课堂教学中教师才能够积极地将课堂教学中的知识与核心素养知识进行结合，促进学生在课堂教学中核心素养知识的培养。教师对核心素养知识的理解深刻，在课堂教学中才能够将核心素养知识的培养充分的融入学生的数学知识学习中，促进学生数学知识的理解。教师在课堂教学中要学会及时改变自身对课堂教学的认识，用更加适合学生的方式，讲解学生的课堂知识，促进学生的理论与实践知识的共同进步。改变传统的课堂教学模式，将学生作为课堂主体进行教学，提高学生的课堂教学质量。
三、结束语
综上所述，在小学数学课堂教学中学生的核心素养培养，需要依靠教师在课堂教学中及时提高自身的思想素质，保障学生的课堂教学质量。将课堂教学知识与实际相结合，提高学生的课堂学习兴趣，促进学生在课堂教学中能够积极的融入课堂教学中。在课堂教学过程中，教师要合理利用数形结合的方式进行教学，使学生能够充分地理解数学课堂教学知识，保障学生在课堂教学中能够掌握更多的数学知识解题方式，提高学生的核心素养的培养。
参考文献：
[1]汤胜国.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].思维与智慧，2016（26）：20.
[2]朱丽芳.小学生数学核心素养培养对策探讨[J].华夏教师，2016（07）：65.
（作者单位：江西省上饶市弋阳县中畈乡培英小学）