《普通高中音乐课程标准》指出：普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或音乐课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。《山东省普通高中课程方案》指出：普通高中新课程体系的课程内容应具有时代性、基础性和选择性，以满足学生对课程的不同需求。为了很好地贯彻落实这两个文件精神，全面实现高中音乐的课程目标，满足学生对音乐不同的兴趣爱好和特长需求，我校自2009年新学期开始进行音乐课的选课走班探索，取得了一定成效，为今后进一步实施音乐选修课教学积累了经验。
　　
　　一、我校音乐选修课的保障体系
　　
　　1、组织保障。
　　为保证课程教学的顺利进行，我校校长亲自参与决策与调度，并组成了以艺体部主任为组长、全部专业教师为成员的课程实施、开发小组。
　　2、设施保障。
　　为开好此课程，我校加大了投入，不仅建立了四个相关的选修模块学习工作室，还在原有舞蹈练功房的基础上又新建了100多平方米的高标准舞蹈房，添置了许多相关的教学设备、学习用具、音像资料。
　　3、制度保障。
　　为开好此课程，我校在年度工作计划中明确提出了活动课的要求及对指导教师的考评意见，并制定了《音乐选修课实施规划》、《音乐选修课实施方案》、《音乐各选修模块教学计划》、《音乐各选修模块学习室管理规定》、《各模块学习出勤记录表及考勤要求》、《各模块平日作业成绩记录表》、《学生学习评价方案》等相关规章制度。
　　
　　二、课程的实施过程
　　
　　1、确定选修的模块。
　　音乐课开设哪些模块呢？经领导和专业教师的讨论，从我校师资与学生音乐素养方面的实际考虑，最终确定先开设四个模块，共五个专业，包括《歌唱》、《古筝演奏》、《二胡演奏》、《音乐与舞蹈》、《音乐与戏剧表演》。
　　2、学生填写选课志愿表、编班。
　　确定好开设的模块后，我们给学生编定、下发了《学生选课指导手册》和《音乐课选修模块实施方案》，以便让高一级部所有学生了解选课走班的目的和实施办法，了解各模块的主要内容、特点等。随后指导学生填写了《音乐课选修志愿表》，根据学生志愿我们各模块都组建了10个教学班。组班方式为：每三个行政班中选修同一模块的班级组成一个模块学习班。
　　3、选定教材，编写校本教材。
　　为尽量和前面开设的鉴赏课相统一，除《演奏》用的是《古筝入门》、《二胡入门》教材外，其它各选修模块都选用了湘版相关的教材。为拓展学生知识，我们还组织专业教师编写了《舞动青春》、《中国戏曲与民族器乐》、《中国民间美术》等部分校本教材。
　　4、实施教学。
　　我校各模块的教学采取音乐、美术间周上课的模式，每模块18课时。课时安排是三个行政班为一组，一到上课时间，这三个班的学生就会按自己选的模块分散到五个相应的模块工作室去。考虑到学生选修是出于兴趣，如果教师在上课和组织活动的过程中随随便便，让学生感到学无所成，他们很快就会失去兴趣，也就谈不上什么活动育人了。为此我们提出了“打造精品课堂，保证教学质量”、“重视个性发展，注重技能实践”的教学理念，加强集体研究、集体备课，努力使课堂与活动进行得有声有色、魅力十足。此外，在实施过程中我们严格进行学生出勤记录，并对学生的技能、技巧、作业完成情况打分记录，以此来规范、督促学生学习。
　　5、学生学习评价。
　　为促进学生的学习，我们制定了科学的评价方案，方案体现了过程与结果、课内与课外的综合性，采取了学生自评、小组互评、教师评价相结合的方法，鼓励学生参与演出实践，规定学生学习期间得分60分以上可获1学分。
　　
　　三、取得的成绩
　　
　　1、通过此课程的开设，不仅提高了学生对音乐的兴趣，拓展了他们的知识面，也使他们的审美情趣得到了很大的提高，进而也促进了他们身心的健康发展。
　　2、通过选修，很多学生的性格、气质都发生了很大的改变（特别是选修舞蹈的）。
　　3、通过选修，让每一位学生都学到了二、三种音乐方面的技能，提高了学生对音乐的感知和鉴赏能力，在整体音乐修养方面都有很大的提高。
　　4、选修课与我校社团活动的开展极大地丰富了学生的课余生活，也提高了学生的表现欲和创作能力，在我校科技节演出、北京校友会演出，以及元旦演出中，很多学生表现不俗，他们表演或创作的作品经常得到各级领导的好评。
　　
　　四、不足及改善设想
　　
　　问题表现在：1、部分学生认识不到位，基础差；2、教学中重视技巧而有些忽略鉴赏能力的培养；3、师资不够；4、实践活动较少，学生得不到充分的锻炼；5、课程资源的利用与开发不够深入等等。
　　改善设想：一是加强学生的美育教育，实施分层次教学；二是教师加强业务学习，加强备课研讨；三是利用社团中队员基础较好的优势，实行“兵教兵”；四是尽可能多地给学生制造展演的机会，让学生通过展演表现自我，获得成功的喜悦，激发他们学习、创作及活动参与的热情；五是开发利用社区课程资源。