【摘 要】
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【摘 要】 传统的学习管理系统在通用的课程管理方面具有良好的性能，然而其网络学习资源局限于静态资源建设，或通过URL链接方式加载开放教育资源，其融合度不强。本文提出了一种基于widget技术的资源建设模型，一方面结合HTML/XML和Javascript等多种技术，自主开发个性化、交互式widget资源，另一方面通过在Moodle系统中部署嵌入“Widget Space （WS）”模块，引入更多
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【摘 要】
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文献[14]在探索企业利用微件技术进行门户和应用的建设方面的不同途径，利用微件技术与开放系统对接，向中小企业提供各类微件应用，实现管理的标准化和能力的最大集。此外，一些基于微件技术的移动互联网应用聚合和分发平台的开发也随之兴起。如Mobee通过手机和互联网的无缝连接，向用户提供互联网信息获取和个人信息管理，信息采集通过添加页签和组件、RSS的方式设定自己的个人首页，聚合互联网上各种感兴趣的新闻、内容或工具、服务。
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在上述的应用实例中，我们在“法语”课程中做了对比试验。将参加学习的128个学生随机分成两组，第一组64位学生在传统的网络课程上学习，该课程没有应用微件技术，第二组64位学生则采用了集成微件技术的网络课程学习。一学期后，统计学习期末成绩结果发现，第二组的平均成绩比第一组高6.5分。同时从学生端的问卷调查反馈信息获知，这些工具的嵌入得到了学生的高度评价，学生们表示大大提高了他们的学习效率，增添了学习的趣味性、交互性和体验感。
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其他文献
摘要：笔者从“新课引入生活化”、“实验仪器生活化”、“习题生成生活化”和“校本课程生活化”四个方面举例阐述了在高中物理教学中，教师应取生活之源，活教学之水。积极寻找生活中的物理素材，将学生熟悉的、蕴含着物理规律的生活实例、现象、器材等引进课堂；将教材中抽象、单调的教学内容还原为取之于生活实际的物理情境，使物理教學回归生活。 关键词：生活化教学；新课导入；情景设置；校本课程；习题生成；实验仪器
摘要：随着Web的发展，XML文档的应用越来越广泛。目前针对XML文档的查询处理，已有的查询策略往往需要判断结点的祖先/后代关系，因而对结点要进行编码。但是目前的编码技术，有的在文档更新时需要重新对XML文档进行编码，有的支持XML文档更新但需要庞大的存储空间。本文提出了一种基于层次结构的编码方案，不仅可以在线性时间内判断两个结点的祖先/后代关系，并且可以优化存储。 关键词：XML 编码 层次结
教学内容：“垂直与平行”，人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第64～65页教学例1及“做一做”。 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念，发展学生的空间想象能力是本课教学的重点；正确判断同一平面内两条直线之间的位置关系是教学的难点。本课教学尊重学生的认知规律，力求学生通过多种学习方式学习同一平面内两条直线的垂直与平行的空间位置关系知识，引导学生通过观察
摘 要：唐传奇中，第一次大量出现了以女侠为主要角色的作品。女侠形象深刻地影响着唐以后文学作品中婢女形象的刻画。本文主要以唐传奇及明末清初才子佳人小说中的婢女形象为研究对象，旨在探讨这些婢女性格中存在的侠义特征及其成因，通过对不同环境下侠婢形象的分析与比较，更好地解读婢女阶层的意义与内涵。 关键词：婢女;侠婢;形象;侠义;成因 作者简介：郑文茜（1998.10-），女，汉族，江苏南京人，江苏大学
［摘要］ 数学课的导入，除了常规的“温故而知新”的导入方法之外，还可以采用情境导入、问题导入、故事导入、实验导入、复习导入，甚至还可以借助其他学科一些相关知识进行导入，综合运用这些方法，可收到较好效果. ［关键词］ 数学教学；导入方法；导入原则 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生体验到数学是充满观察、实验、类比、猜想的探索过程，这就要求教师在进行课堂教学设计时，注重课堂教学的情境
摘 要：本文在调研的基础上以江西科技师范大学研究生“幸福悦读”读书分享会活动为例，探究全民阅读对推进文化自信的作用。通过对“幸福悦读”读书分享会活动地流程介绍到本活动的社会影响，较全面地呈现我校研究生在文化素质建设方面所做的努力，将学校与公共文化服务相结合，以共建促发展，共享促文明，从而彰显全民阅读的意义。 关键词：全民阅读；文化自信；调查及思考 作者简介：崔亚楠（1992-），女，河南省沈丘
摘要：开发了基于ASP.NET的教学评价系统，实现了量规、电子档案等发展性教学评价方法，以高校数据库基础课程的教学为例开展了发展性教学评价实践，并在对实践进行调研的基础上进行了总结。 关键词：ASP.NET 发展性教学评价 数据库 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）07-0080-03 一、问题的提出 不同于传统的教学评价，发展性教学评
爱因斯坦曾说：“纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。”数学思想方法指导着数学问题的解决，并具体地体现在解决问题的不同方法中分类讨论的思想方法是初中数学中一种重要的数学方法，也是解题的一种常用思想方法，它有利于培养和发展同学们思维的条理性，缜密性、灵活性，使我们学会完整地考虑问题、化整为零地解决问题。
小学英语课堂上学生大多对于新授课兴趣浓厚，可是到了复习课，由于知识点枯燥，内容繁杂，学生多显得烦躁，甚至产生厌学情绪。尤其是笔者在对四年级进行复习教学时发现，学生由于年龄特点导致其对复习课特别厌烦。另外，四年级的英语相对于三年级在单元设置和版块上都作了相应的调整，由原来的C版块句型练习，拓展为C、D两个版块的句型练习，还增加了E、F两个版块。学习内容增加了很多，由此可见复习课的重要性和艰巨性。而英
【教学内容】 苏教版教材四年级(下册)第89~90页例题、“试一试”及“想想做做”。 【教学目标】 1. 使学生在解决具体问题的过程中产生画图的需求,学会用画图的方法整理相关信息,能借助图分析问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。 2. 使学生在解决问题的过程中不断反思,感受画图整理信息对于解决问题的价值,体会画图是解决问题的一种常用策略。 3. 使学生进一步积累解决问题的经验,增强