【摘 要】
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一部优秀的作品是一个血脉贯通的生命体.但学生在阅读中囿于自己的能力和经验,常常不能打通各个分支,看到的部分可能是孤立的、割裂的,尚不能找到各部分的关联,无法梳理文章脉络.在《乡土中国》的学习中这种情况很常见.在教学过程中,教师应当有意识地结合“文眼”“段眼”帮助学生拨开“茅塞”,贯通各个部分,形成整体意识.
【机 构】
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浙江省温州中学,浙江 温州 325014
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一部优秀的作品是一个血脉贯通的生命体.但学生在阅读中囿于自己的能力和经验,常常不能打通各个分支,看到的部分可能是孤立的、割裂的,尚不能找到各部分的关联,无法梳理文章脉络.在《乡土中国》的学习中这种情况很常见.在教学过程中,教师应当有意识地结合“文眼”“段眼”帮助学生拨开“茅塞”,贯通各个部分,形成整体意识.
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