生活中有一种力量，足够强大，强大到可以与命运相抗衡，这力量就是“爱”。而教师因其职业的特殊性，更需要对学生充满爱，不但要爱“好学生”，更要爱有缺点、有问题的学生，尤其要关爱生活在单亲家庭的学生和留守儿童——爱一个学生就等于塑造了一个学生，完全可能改变学生的命运。
　　小雪生活在一个单亲家庭。10岁时，因为父亲有外遇而与母亲离婚。母亲没有得到任何财产，也没有经济收入，只好把她留给父亲。父亲再婚后，把小雪留在了爷爷家。这件事对小雪的打击很大，而父亲又不让她与母亲见面，她沉浸在深深的痛苦和不解之中，却又无处倾诉。在学校，经常因为一点小事与同学争吵、打架。
　　一转眼，小雪上初中了。我，就是她初中的班主任。她高挑的个子，眉清目秀，是个很招人喜爱的孩子。上课积极发言，接受新知的能力和表达能力都很强，尤其擅长语文，深受语文老师的垂爱。我，也认定她是一个“好”学生，任命她为语文课代表。几周过后，新学校给她的新鲜感完全消失了，她上课经常溜号，回答问题也支支吾吾，下课的铃声一响，就急速的跑出教室，直到上课铃声响起，才气喘吁吁地跑进教室，手里还拿着几样小食品。我仔细观察了几天，发现她与外班的同样是单亲家庭的男生小雨有早恋的倾向，每节下课，都要跑出去见一面。我先向周围的同学详细理解了她的家庭状况，兴趣爱好和个性品质，然后找机会和她长谈了一次，谈她最近的学习和表现，谈现在与开学时的差距，谈到了她的家庭。她哭了，说出了自己内心无处可诉的痛苦和经历。她需要爱，需要被关怀，与小雨在一起很开心，很幸福，可以诉说心事，也可以发泄不满……
　　我陷入了深深的思考之中，小雪的内心备受摧残，她非常想得到别人的关爱和尊重，我该怎么拯救她呢？我要走进她的内心，帮她找回她的爱，给她需要的爱。我首先打通了她爸爸的电话，详细叙述了小雪在校的表现和内心的失落，希望父亲能多给她一些关爱。她的父亲也觉得亏欠孩子很多，以后会多关心女儿。几天后，在和小雪聊天时，从小雪的话语中，我了解到，他的父亲把她从爷爷家中接了回来，对她关心多了。听到这个好消息，我又趁热打铁，利用双休日特意约见了小雪的父亲。见面后，我在对他的改变进行赞扬的同时，又以一位母亲的身份，向他详细地讲述了母亲对女孩生理、心理、成长的重要作用，建议他允许小雪和亲生母亲见面，让小雪充分享受父母之爱……这次与小雪父亲的“长谈”，收到了更好的效果。此后，小雪与妈妈也经常见面，孩子的脸上总洋溢着笑容。会经常和我说起她与妈妈在一起的种种快乐。
　　得到了父母关爱的小雪变了，学校的各种活动她都积极参加，充分发挥自己的特长，由她编排的舞蹈，在学校艺术节上获得了一等奖。此时，我及时地把欣赏的目光投向她，找准他的优点，及时对她进行表扬，让她感受到我对她在学习方面的殷切希望。小雪得到了她需要的爱，自信了很多，学习也更加努力和刻苦，学习成绩有了很大的提高。
　　而今，小雪已经读初三了，处于紧张的复习和备考阶段，我们在一起聊天的时候很少了，但她眉宇间流露的坚强和自信却是我们之间无声的语言，她也能读懂我微笑中的赞许和肯定，更加努力的学习！
　　看着小雪的进步，我很欣慰，同时也深深感觉的：尊重和爱护一个孩子，是多么的重要！只要我们注意观察学生的细微变化，并设身处地的为学生着想，就会给学生更多的关爱，树立他们的自尊和自信，挖掘闪光点，用爱、用耐心持之以恒的教育，让他们感受到殷切的希望，让他们体验到成功的喜悦，让他们获取向上的动力。到时候，我们会发现，他们不是“顽石”而是一块块蒙尘的“真金”。只要我们用爱心去擦拭，这些“金子”就会熠熠发光，只要我们用爱心去点亮一盏盏心灯，就会为那些误入迷途的学生导航。