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乡土课程资源往往汲取了一个区域的最具代表性的乡土文化精华,因而结合农村小学课程与乡土资源的密切相关性,探讨了农村小学乡土课程资源开发的内在逻辑,并提出三种实施路径,旨在促进农村小学课程资源开发与利用的因地制宜,为拓展农村小学课程资源提供借鉴。
农村小学乡土课程资源开发的内在逻辑与实现路径研究
【摘 要】
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乡土课程资源往往汲取了一个区域的最具代表性的乡土文化精华,因而结合农村小学课程与乡土资源的密切相关性,探讨了农村小学乡土课程资源开发的内在逻辑,并提出三种实施路径,
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院
【出 处】
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四川职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年3期
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