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一、幼儿园民族歌曲欣赏现状
我们最重要的启蒙一是从家长，二就是幼儿园，这是人生最重要的起点。在很多艺术音乐教育教学活动中忽略了中国原有的民族音乐教育，但是中国本土民族音乐是我国必不可少的音乐体系，要让它传承下去，必须要从娃娃抓起。应该充分发挥幼儿园的优势，更加完善幼儿园的教学内容。
二、幼儿园民族歌曲现状的问题剖析
（一）民族歌曲欣赏教育目标定位模糊
教师不了解何为民族音乐欣赏，民族音乐欣赏课存在的意义，民族音乐欣赏课程到底能给幼儿带来什么回让幼儿如何发展。民族音乐欣赏课程是一个可以全方面提升幼儿的各项发展，民族音乐欣赏课程有着丰富多彩的艺术表现形式，对幼儿的整体发展有着不可或缺的位子。并且民族音乐是我国的传统音乐表现形式，应该让幼儿感受不同民族的不同风俗，一代代的传承下去。
（二）音乐教育忽略本土化
幼儿园大部分都是西方音乐教学模式，所学歌曲也大多数是一些儿歌，本土化音乐教学和对本土民族音乐教学不仅可以培养幼儿对美感的认知，更可以丰富幼儿的情操，培养正确的民族精神。弘扬本土文化教学是我国现在十分重视的课程，要让孩子深入并传承我们本土文化，知识的瑰宝一定要发扬光大。
案例一：很多幼儿园都是钢琴伴奏，殊不知钢琴是西洋乐器，很多教师都已经习惯了把这个西洋乐器当做本土乐器使用，在孩子问道“老师中国的乐器都有什么啊，钢琴是中国的乐器吗？”老师往往会哑口无言。中国最经典的乐器之一就是古筝，但是身为中国人居然连古筝就不了解，这就是现在儿童教育缺乏的本土化教学。
（三）民族歌曲欣赏内容单一化
教师对民族音乐欣赏内容了解太少，幼儿园应对教师进行民族音乐教学的培训。在上民族音乐欣赏课程的时候，教师不了解哪些歌曲幼儿可以学习，那些歌曲幼儿可以接受，并且教学模式太过于死板不够生动。
案例二：在《茉莉花》民族音乐欣赏整个音乐教学活动中中，教师依旧以我唱一句你唱一句这样死板的教学方法，对所教内容并不能很好的理解，导致幼儿在上课的时候出现走神现象，会让幼儿反感整个课程。教师对所教内容也只单单是歌曲教学，对歌曲的由来，背景故事并没有很好的了解，对幼儿授课教学目标。
（四）民族歌曲欣赏内容不完全
因教师对所教授的民族歌曲了解不够透彻，所以对幼儿教授的民族歌曲知识不完全、不丰富。因此幼儿园开放民族音乐欣赏课程必须要对教师进行严格的培训和严格的把控教师的上课内容。
案例三：因为教师并没有接受过专业的培训，不仅是在教学内容上呈现出对教学内容收集掌握的不够，在演奏和欣赏上程度也不够，虽然在教唱很细腻，每个孩子基本都能哼唱出歌曲内容，但是在欣赏的时候老师并没有做出正确的引导，错过来人了解民族音乐的最佳时机。
三、幼兒园民族歌曲欣赏的对策实施
（一）明确民族歌曲欣赏目标
民族音乐起源于人民，每个人民也都是现在中华民族的是属于中国的。民族音乐可以培养幼儿发的民族精神和正确的民族价值观，民族音乐还可以大幅度提高幼儿的想象能力。
民族歌曲欣赏课程是为了全方面的发展幼儿，让幼儿有一个全面的人格，提高他们对审美的能力，并且了解我们本国文化，从娃娃抓起去传承我们的民族瑰宝。
在我园开会中特意强调了老师在教学中一定要完成自己的教学目标，特别是园中新开发的课程，对教师的教案检查也更加的严格。
（二）弘扬本土文化
在大部分幼儿园也包括所有的培训学校，都是以西方音乐教学为主要教学模式，忽视本土音乐教学模式和本土文化传播，民族歌曲欣赏课程不单单是让幼儿去欣赏民族歌曲，更是传播我国本土文化，一切从娃娃抓起，我国本土文化才可以更好地传承下去。
民族歌曲音乐欣赏课程在我园变为重点开发课程，主要目的就是为了弘扬本土教学，让幼儿更了解本土文化弘扬中国传统，与国学共同发展进步
（三）富民族歌曲欣赏形式和内容，创新民族歌曲欣赏形式
我们不能仅仅让孩子们通过民族歌曲去了解民族歌曲了解我们56个民族，可以通过多媒体设施去更深入的了解民族歌曲和各个民族。不要只是单一的教他们去听民族歌曲，教师可以把民族歌曲的背景故事用生动的语言表达出来，要抛弃以往死板的教学模式，把每堂课生动化这样可以促进幼儿更好的去吸收课程内容。
案例四：在任课教师完成培训之后上课内容与形式与之前大不相同，不仅丰富教学内容更加丰富了民族歌曲欣赏形式。从听音乐到播放关于授课歌曲的音乐录像，从一字一句教学到随着音乐载歌载舞，授课教师从内到外的创建了属于民族歌曲欣赏课程的独一无二的上课形式。
（四）开发民族歌曲欣赏教学课程
现在民族歌曲欣赏课程只是被当做音乐课来上，我认为民族歌曲欣赏课程应该是一门独立的课程，因为它所呈现的内容不仅要丰富，对教师的要求也很高，对幼儿的各项发展也起到一定的作用性，我认为现在民族歌曲欣赏课程应该被幼儿园当做一门全新的课程来开发和创新。
案例五：在我园任课教师完成自己教学模式开发之后，我园开展了专门让家长了解的民族音乐欣赏课，让家长完全地感受到了不一样的音乐课和本土文化，家长一致认为“就应该让孩子了解中国特色”受到了家长的一致好评。
最后，通过调查和研究民族音乐欣赏课程在园内和家长中有着极高的好评，很多家长表明，孩子比原来更喜欢音乐，个别内向的孩子在上民族欣赏课程的时候感受到了很多的快乐。
民族音乐现在被大部分人丢弃，很多年轻人都在追捧摇滚、hippo、流行歌曲等等，往往最具有本土民族特色的东西容易被人们所淡忘和抛弃。民族歌曲是最能体现我国民族精神和民族特色的传承，我所撰写这篇论文的目的也是不想我们因为时代的更新而丢弃了我们最初的根基。因为不忘初心，方得始终。
通过几个月以来对民族歌曲欣赏的研究，我园对音乐课进行了很大的改革，民族歌曲欣赏课程在家长心目中的地位也很高，把民族音乐走进了孩子、老师和家长的心中。我希望在不久的将来，民族音乐可以像现在的流行音乐一样传唱在祖国的大江南北，可以把我们的民族文化发扬光大。
我们最重要的启蒙一是从家长，二就是幼儿园，这是人生最重要的起点。在很多艺术音乐教育教学活动中忽略了中国原有的民族音乐教育，但是中国本土民族音乐是我国必不可少的音乐体系，要让它传承下去，必须要从娃娃抓起。应该充分发挥幼儿园的优势，更加完善幼儿园的教学内容。
二、幼儿园民族歌曲现状的问题剖析
（一）民族歌曲欣赏教育目标定位模糊
教师不了解何为民族音乐欣赏，民族音乐欣赏课存在的意义，民族音乐欣赏课程到底能给幼儿带来什么回让幼儿如何发展。民族音乐欣赏课程是一个可以全方面提升幼儿的各项发展，民族音乐欣赏课程有着丰富多彩的艺术表现形式，对幼儿的整体发展有着不可或缺的位子。并且民族音乐是我国的传统音乐表现形式，应该让幼儿感受不同民族的不同风俗，一代代的传承下去。
（二）音乐教育忽略本土化
幼儿园大部分都是西方音乐教学模式，所学歌曲也大多数是一些儿歌，本土化音乐教学和对本土民族音乐教学不仅可以培养幼儿对美感的认知，更可以丰富幼儿的情操，培养正确的民族精神。弘扬本土文化教学是我国现在十分重视的课程，要让孩子深入并传承我们本土文化，知识的瑰宝一定要发扬光大。
案例一：很多幼儿园都是钢琴伴奏，殊不知钢琴是西洋乐器，很多教师都已经习惯了把这个西洋乐器当做本土乐器使用，在孩子问道“老师中国的乐器都有什么啊，钢琴是中国的乐器吗？”老师往往会哑口无言。中国最经典的乐器之一就是古筝，但是身为中国人居然连古筝就不了解，这就是现在儿童教育缺乏的本土化教学。
（三）民族歌曲欣赏内容单一化
教师对民族音乐欣赏内容了解太少，幼儿园应对教师进行民族音乐教学的培训。在上民族音乐欣赏课程的时候，教师不了解哪些歌曲幼儿可以学习，那些歌曲幼儿可以接受，并且教学模式太过于死板不够生动。
案例二：在《茉莉花》民族音乐欣赏整个音乐教学活动中中，教师依旧以我唱一句你唱一句这样死板的教学方法，对所教内容并不能很好的理解，导致幼儿在上课的时候出现走神现象，会让幼儿反感整个课程。教师对所教内容也只单单是歌曲教学，对歌曲的由来，背景故事并没有很好的了解，对幼儿授课教学目标。
（四）民族歌曲欣赏内容不完全
因教师对所教授的民族歌曲了解不够透彻，所以对幼儿教授的民族歌曲知识不完全、不丰富。因此幼儿园开放民族音乐欣赏课程必须要对教师进行严格的培训和严格的把控教师的上课内容。
案例三：因为教师并没有接受过专业的培训，不仅是在教学内容上呈现出对教学内容收集掌握的不够，在演奏和欣赏上程度也不够，虽然在教唱很细腻，每个孩子基本都能哼唱出歌曲内容，但是在欣赏的时候老师并没有做出正确的引导，错过来人了解民族音乐的最佳时机。
三、幼兒园民族歌曲欣赏的对策实施
（一）明确民族歌曲欣赏目标
民族音乐起源于人民，每个人民也都是现在中华民族的是属于中国的。民族音乐可以培养幼儿发的民族精神和正确的民族价值观，民族音乐还可以大幅度提高幼儿的想象能力。
民族歌曲欣赏课程是为了全方面的发展幼儿，让幼儿有一个全面的人格，提高他们对审美的能力，并且了解我们本国文化，从娃娃抓起去传承我们的民族瑰宝。
在我园开会中特意强调了老师在教学中一定要完成自己的教学目标，特别是园中新开发的课程，对教师的教案检查也更加的严格。
（二）弘扬本土文化
在大部分幼儿园也包括所有的培训学校，都是以西方音乐教学为主要教学模式，忽视本土音乐教学模式和本土文化传播，民族歌曲欣赏课程不单单是让幼儿去欣赏民族歌曲，更是传播我国本土文化，一切从娃娃抓起，我国本土文化才可以更好地传承下去。
民族歌曲音乐欣赏课程在我园变为重点开发课程，主要目的就是为了弘扬本土教学，让幼儿更了解本土文化弘扬中国传统，与国学共同发展进步
（三）富民族歌曲欣赏形式和内容，创新民族歌曲欣赏形式
我们不能仅仅让孩子们通过民族歌曲去了解民族歌曲了解我们56个民族，可以通过多媒体设施去更深入的了解民族歌曲和各个民族。不要只是单一的教他们去听民族歌曲，教师可以把民族歌曲的背景故事用生动的语言表达出来，要抛弃以往死板的教学模式，把每堂课生动化这样可以促进幼儿更好的去吸收课程内容。
案例四：在任课教师完成培训之后上课内容与形式与之前大不相同，不仅丰富教学内容更加丰富了民族歌曲欣赏形式。从听音乐到播放关于授课歌曲的音乐录像，从一字一句教学到随着音乐载歌载舞，授课教师从内到外的创建了属于民族歌曲欣赏课程的独一无二的上课形式。
（四）开发民族歌曲欣赏教学课程
现在民族歌曲欣赏课程只是被当做音乐课来上，我认为民族歌曲欣赏课程应该是一门独立的课程，因为它所呈现的内容不仅要丰富，对教师的要求也很高，对幼儿的各项发展也起到一定的作用性，我认为现在民族歌曲欣赏课程应该被幼儿园当做一门全新的课程来开发和创新。
案例五：在我园任课教师完成自己教学模式开发之后，我园开展了专门让家长了解的民族音乐欣赏课，让家长完全地感受到了不一样的音乐课和本土文化，家长一致认为“就应该让孩子了解中国特色”受到了家长的一致好评。
最后，通过调查和研究民族音乐欣赏课程在园内和家长中有着极高的好评，很多家长表明，孩子比原来更喜欢音乐，个别内向的孩子在上民族欣赏课程的时候感受到了很多的快乐。
民族音乐现在被大部分人丢弃，很多年轻人都在追捧摇滚、hippo、流行歌曲等等，往往最具有本土民族特色的东西容易被人们所淡忘和抛弃。民族歌曲是最能体现我国民族精神和民族特色的传承，我所撰写这篇论文的目的也是不想我们因为时代的更新而丢弃了我们最初的根基。因为不忘初心，方得始终。
通过几个月以来对民族歌曲欣赏的研究，我园对音乐课进行了很大的改革，民族歌曲欣赏课程在家长心目中的地位也很高，把民族音乐走进了孩子、老师和家长的心中。我希望在不久的将来，民族音乐可以像现在的流行音乐一样传唱在祖国的大江南北，可以把我们的民族文化发扬光大。