“生本教育”理念和模式在教育界引起了强烈的反响。“生本教育”不仅仅在方向上强调以学生为本，而且在整个体系上探讨落实学生的主体地位。它认为“教育的要义，最终不是着眼于自己如何聪明，而是着眼于教师的职业本质——让别人变得更为智慧。”进一步强调了教育职能和学生本体两者的高度统一。教育的本质是育人，就是要培养和造就一大批合格的社会主义建设者和可靠的接班人。初中语文教师作为传承文明、讲授知识、提高能力的教育主体，就更应该摆脱传统教育理念和教学观念的束缚，把“生本教育”理念纳入语文课堂教学的全过程，创造性地开展教育教学活动。从本质上说，生本教育理念是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，教师要在语文课堂教学中落实生本教育，应该从以下几个方面积极转变教学观念，探究教学方法，提高教学效果。
　　 1.强化以学生需要为内容的课堂教学设计，变“教会学生学”为“学生主动会学”
　　 教学设计是教师开展教学的前提条件，教学设计是否围绕着学生的需求，是否能激发学生的兴趣，也关系着学生主体精心设计教案，不仅要备教材，而且要备学生，争取做到精益求精。一方面，要增加教学的信息量。教师在备课的过程中，可以借助教学参考书、图书馆书籍、网络查询等方式充实教学内容，使教学设计详尽丰富。另一方面，要强化教学的生动性。教师在备课的过程中，要仔细研究学生，依据不同层次的学生需求进行课堂设计，并且注意把教学设计与现实生活紧密结合起来。这样，才能激发学生学习语文的兴趣，充分提高他们学习知识的主动性。
　　 2.增强以学生为主体的课堂互动，变“教师的一言堂”为“师生的共同参与”
　　 学生是教学活动的出发点，也是教学活动的着眼点。每个学生精神世界和内在感受都不同，其观察、思考和解决问题的方式也各异。要使学生在课堂教学活动中最广泛最充分最有效地互动学习，关键是教育者要根据教育学、心理学原则，针对实际情况，选择最行之有效的教学方法促进学习。在教学过程中，教师要多创设独具风格的教学情境，形式多样的课堂讨论。教师可以采取分组讨论的方式，在每个小组讨论教学重点和难点的基础上和学生学生一起探讨，然后达成比较一致的观点。此外,教师还可以组织大型的课堂专题讨论会，让每个学生发表自己对专题知识的理解和观点，然后让学生进行讨论，再把讨论的意见和建议进行分析和筛选。然后形成共识，实践证明，讨论教学法在语文教学中有利于提高学生学习的积极性，有利于增强教学效果。因此语文教师要注意课堂教学的互动，引导学生以饱满的热情参与课堂教学。这样既锻炼了学生的思维能力，又提高了教学效果。
　　 3.树立以学生为核心的课堂平等意识，变“教师权威者”为“师生共同能够提高”
　　 语文教师是学生的促进者，在教学中要注重共同学习，强化平等意识。学生语文学习，是在教师引导下进行的，而教又是为学而存在，为学而服务的，老师一定要热爱学生，以民主、尊重、发展、合作与鼓励、肯定、赞赏的态度，在课堂教学中树立以学生为核心的平等意识。教育者要高屋建领驾驭教材，明确目标，因材施教，立足于点拨和引导，努力使“平等中的首席”的作用发挥得淋漓尽致。
　　 总之，在初中语文生本语文教学中只要我们教师积极转变教学观念，探究教学方法， 那么我们的学生的语文素养就会提高，学生就会用“心”去思考与感悟语文。当学生内在的学习积极性被最大限度地调动起来时，就会自觉自主地学习，我们的课堂就不再是老师一味地讲学生沉闷地听的死气沉沉的没有活力、没有朝气的课堂，而是生生之间、师生之间畅所欲言的思想交流与碰撞的盛宴，我们会在其中享受思想交流后的成功感，我们将和学生共同成长、共同发展。