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摘 要：道德与法治是初中阶段非常重要的学科，能够让学生树立正确的人生观、世界观和价值观，拥有基本的法律意識，并培养高尚的情操。教师应根据教学内容的不同，采用多样化的导入方法，让学生顺利走入课堂教学中，实现对知识的掌握和应用。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中道德与法治教学中导入环节的有效措施和方法。
关键词：初中道德与法治教学;导入环节;有效措施
导入环节是课堂教学的首要环节，也是非常重要的环节。很多教师在导入环节仅仅简单地将即将讲授的内容进行介绍，没有重视激发学生的兴趣，从而影响了学生对道德与法治知识的掌握。教师应对导入环节的重要性和方法进行认识，并且积极探索行之有效的方法。
一、初中道德与法治课堂导入环节的重要性分析
在传统教学中，教师缺乏对导入环节的认知，仅将重点放在课程新授上，简单地对所学内容进行课外和课内的衔接。甚至有的教师一开始上课，就马上将课本上的理论知识进行讲解，无法为学生进行内容上和情绪上的联系和过渡，影响了学生对道德与法治知识的接受程度。实际上，导入环节是课堂教学的重要组成部分，不仅能够对整个课堂教学的内容进行统领，还能够有效激发学生对即将学习的内容的热情，从而促进学生以积极的心态走入到教学当中。很多教师没有认识到导入环节的重要意义，使得导入环节的效果未能够得到最大程度的发挥。
同时，导入环节的质量也决定着课堂教学的质量。当前，新课改理念渗透到初中各个学科的教育教学中，教师普遍认识到学生是教学中的主体，而教师的主要任务是对学生进行指导和引领，使学生能够在自主探究的过程中实现对教学内容的掌握。而导入环节能够通过新颖独特的方式，为学生埋下一个“彩蛋”，让学生产生强烈的好奇心，也对即将学习的内容做好心理上的准备，从而实现对道德与法治知识的掌握，并能够在实际生活中进行应用。因此，如何在当前的道德与法治教学中应用创新的导入方式，就成为教师所思考的问题。
二、初中道德与法治教学中的有效导入方法
1.利用微课视频，直观导入课程
微课视频受到了很多教师和学生的欢迎，通过5至8分钟的时间，将教学内容进行浓缩，并通过趣味化的方式进行展示。在微课视频中，教师可以将教材中比较抽象的问题，通过直观的方式进行表达，让学生能够通过视觉、听觉，来感受与道德与法治有关的内容，能够顺利走入课堂中进行学习。
如，在学习《网上交友新时空》的时候，我为学生从网络上选择了视频素材，并将其剪辑成为5分钟左右的微课视频，让学生对当前网络社交的基本情况进行了解。通过利用微课视频的方法，能够让学生通过更加直观化的方式来看待教学，有利于教学质量的提高。
2.引入生活案例，营造生活情境
道德与法治的教学内容与学生的生活息息相关，很多学生没有找到课堂教学内容与自己实际生活的联系，使学生仅仅能够完成考试中的内容，却无法对道德与法治的相关知识进行应用，从而影响了学生综合能力的发展。教师可以在导入环节引入生活化的案例，让学生认识到“道德与法治就在我们身边”，在课堂中呈现出生活化的场景，从而使学生深入其中，进行探索和发现。
例如，在学习《生活需要法律》时，我在导入环节为学生分享了一个生活中的实际案例：小明有一次在小区玩的时候，不小心把小区的一个路灯弄坏了。小区物业在发现路灯损坏了之后，调取了周边的录像，发现是小明破坏的路灯。物业找到小明的家长，告知家长小明违反了《中华人民共和国治安管理条例》，破坏了小区中的财物，对小明进行了训诫，并让家长对小明严加管教。在这个案例中，通过在导入阶段引入生活中的案例，能够让学生在生活中的情境中认识到道德与法治课程的重要性，并能够主动进行学习和应用。
3.结合时事热点，凸显教学重点
道德与法治课程与社会热点联系得比较紧密，如果教师能够将社会中的热点话题带入到课堂中，就能够让学生进一步对道德与法制的相关知识进行认知，并不断提高个人的综合素养。在选择时事热点的时候，教师既要选择在社会上掀起热烈讨论的话题，也要选择与学生认知水平相符合的内容，从而加强学生对时事热点的理解，进一步对教学重点进行掌握。
例如，在学习《服务社会》的导入环节，我为学生介绍了本地的一项公益活动：一个本地企业组织员工来到街道上，帮助环卫工人打扫卫生，并积极维护交通秩序。在公益活动之后，很多员工都认识到了环卫工人和交通协管人员的不容易，并且表示要在日常生活中不乱扔垃圾，做有责任心的公民，积极投入到社会活动中，对社会进行反馈，用爱心来服务社会。在了解公益活动之后，学生深深被他们服务社会的爱心所打动。我告诉学生，我们从社会中享受到了整洁的环境、贴近的服务设施，这都是无数人奉献的结果。我们也应对他们抱有感恩之心，积极参与到社会公益活动中，为社会的稳定贡献我们的微薄之力，成为合格的社会主义接班人。在倾听了这个公益活动介绍之后，学生都认识到了服务社会的重要性，并且希望能够找到服务社会的有效途径和方法，使教学中的重点和难点得到了快速突破。通过结合时事热点，能够让学生进一步对道德与法治的核心内容进行掌握，从而实现自身道德品质和法律意识的提升。
总之，初中道德与法治课程是培养初中学生道德品质、法律意识的重要阵地，也是初中课程体系的重要组成部分。新课改要求初中道德与法治教学要贴近生活，贴近实际，这为初中道德与法治课程教学指明了方向，也给其提出了更高的要求。导入环节在初中道德与法治教学中发挥着非常重要的作用，需要得到教师的重视。作为初中道德与法治教师，应不断去发掘教学内容导入的有效方法，不断积累素材，为学生展示生活化的课堂，使道德与法治教学内容成为学生愿意探索和学习的地方，促进学生综合素质的发展和提升。
参考文献：
[1]李仁强，涂宏.初中道德与法治课七步导学法初探——初中道德与法治课高品质课堂导学模式实践探索[J].教育科学论坛，2019（19）：73-74.
[2]魏业娣.劳于始则事无繁——小议初中道德与法治课堂导入法[J].江苏教育研究，2019（17）：55-57.
关键词：初中道德与法治教学;导入环节;有效措施
导入环节是课堂教学的首要环节，也是非常重要的环节。很多教师在导入环节仅仅简单地将即将讲授的内容进行介绍，没有重视激发学生的兴趣，从而影响了学生对道德与法治知识的掌握。教师应对导入环节的重要性和方法进行认识，并且积极探索行之有效的方法。
一、初中道德与法治课堂导入环节的重要性分析
在传统教学中，教师缺乏对导入环节的认知，仅将重点放在课程新授上，简单地对所学内容进行课外和课内的衔接。甚至有的教师一开始上课，就马上将课本上的理论知识进行讲解，无法为学生进行内容上和情绪上的联系和过渡，影响了学生对道德与法治知识的接受程度。实际上，导入环节是课堂教学的重要组成部分，不仅能够对整个课堂教学的内容进行统领，还能够有效激发学生对即将学习的内容的热情，从而促进学生以积极的心态走入到教学当中。很多教师没有认识到导入环节的重要意义，使得导入环节的效果未能够得到最大程度的发挥。
同时，导入环节的质量也决定着课堂教学的质量。当前，新课改理念渗透到初中各个学科的教育教学中，教师普遍认识到学生是教学中的主体，而教师的主要任务是对学生进行指导和引领，使学生能够在自主探究的过程中实现对教学内容的掌握。而导入环节能够通过新颖独特的方式，为学生埋下一个“彩蛋”，让学生产生强烈的好奇心，也对即将学习的内容做好心理上的准备，从而实现对道德与法治知识的掌握，并能够在实际生活中进行应用。因此，如何在当前的道德与法治教学中应用创新的导入方式，就成为教师所思考的问题。
二、初中道德与法治教学中的有效导入方法
1.利用微课视频，直观导入课程
微课视频受到了很多教师和学生的欢迎，通过5至8分钟的时间，将教学内容进行浓缩，并通过趣味化的方式进行展示。在微课视频中，教师可以将教材中比较抽象的问题，通过直观的方式进行表达，让学生能够通过视觉、听觉，来感受与道德与法治有关的内容，能够顺利走入课堂中进行学习。
如，在学习《网上交友新时空》的时候，我为学生从网络上选择了视频素材，并将其剪辑成为5分钟左右的微课视频，让学生对当前网络社交的基本情况进行了解。通过利用微课视频的方法，能够让学生通过更加直观化的方式来看待教学，有利于教学质量的提高。
2.引入生活案例，营造生活情境
道德与法治的教学内容与学生的生活息息相关，很多学生没有找到课堂教学内容与自己实际生活的联系，使学生仅仅能够完成考试中的内容，却无法对道德与法治的相关知识进行应用，从而影响了学生综合能力的发展。教师可以在导入环节引入生活化的案例，让学生认识到“道德与法治就在我们身边”，在课堂中呈现出生活化的场景，从而使学生深入其中，进行探索和发现。
例如，在学习《生活需要法律》时，我在导入环节为学生分享了一个生活中的实际案例：小明有一次在小区玩的时候，不小心把小区的一个路灯弄坏了。小区物业在发现路灯损坏了之后，调取了周边的录像，发现是小明破坏的路灯。物业找到小明的家长，告知家长小明违反了《中华人民共和国治安管理条例》，破坏了小区中的财物，对小明进行了训诫，并让家长对小明严加管教。在这个案例中，通过在导入阶段引入生活中的案例，能够让学生在生活中的情境中认识到道德与法治课程的重要性，并能够主动进行学习和应用。
3.结合时事热点，凸显教学重点
道德与法治课程与社会热点联系得比较紧密，如果教师能够将社会中的热点话题带入到课堂中，就能够让学生进一步对道德与法制的相关知识进行认知，并不断提高个人的综合素养。在选择时事热点的时候，教师既要选择在社会上掀起热烈讨论的话题，也要选择与学生认知水平相符合的内容，从而加强学生对时事热点的理解，进一步对教学重点进行掌握。
例如，在学习《服务社会》的导入环节，我为学生介绍了本地的一项公益活动：一个本地企业组织员工来到街道上，帮助环卫工人打扫卫生，并积极维护交通秩序。在公益活动之后，很多员工都认识到了环卫工人和交通协管人员的不容易，并且表示要在日常生活中不乱扔垃圾，做有责任心的公民，积极投入到社会活动中，对社会进行反馈，用爱心来服务社会。在了解公益活动之后，学生深深被他们服务社会的爱心所打动。我告诉学生，我们从社会中享受到了整洁的环境、贴近的服务设施，这都是无数人奉献的结果。我们也应对他们抱有感恩之心，积极参与到社会公益活动中，为社会的稳定贡献我们的微薄之力，成为合格的社会主义接班人。在倾听了这个公益活动介绍之后，学生都认识到了服务社会的重要性，并且希望能够找到服务社会的有效途径和方法，使教学中的重点和难点得到了快速突破。通过结合时事热点，能够让学生进一步对道德与法治的核心内容进行掌握，从而实现自身道德品质和法律意识的提升。
总之，初中道德与法治课程是培养初中学生道德品质、法律意识的重要阵地，也是初中课程体系的重要组成部分。新课改要求初中道德与法治教学要贴近生活，贴近实际，这为初中道德与法治课程教学指明了方向，也给其提出了更高的要求。导入环节在初中道德与法治教学中发挥着非常重要的作用，需要得到教师的重视。作为初中道德与法治教师，应不断去发掘教学内容导入的有效方法，不断积累素材，为学生展示生活化的课堂，使道德与法治教学内容成为学生愿意探索和学习的地方，促进学生综合素质的发展和提升。
参考文献：
[1]李仁强，涂宏.初中道德与法治课七步导学法初探——初中道德与法治课高品质课堂导学模式实践探索[J].教育科学论坛，2019（19）：73-74.
[2]魏业娣.劳于始则事无繁——小议初中道德与法治课堂导入法[J].江苏教育研究，2019（17）：55-57.