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【摘要】英语的学习是从听、说、读、写四个方面培养学生的英语能力，在实际的教学中，由于考试的教学压力，家长和教师对于学生的听和写较为重视，往往忽视学生的口语表达。在实际生活和工作中，英语的应用更多是用来交流和沟通，这就需要学生具备较好的口语表达能力。口语表达能力的培养是教师应引起重视的一个教学内容，关注学生的全面进步与发展。我将从“创设口语表达情景”、“加强师生之间的互动交流”、“重视英语基础的学习”三个方面浅谈对初中英语口语表达能力的培养。
【关键词】初中英语、口语表达、师生互动、英语基础
英语的口语表达能力是日常生活和工作中应用较为广泛的英语能力之一。英语的口语表达可以说是英语学习的最中终得学习目的和意义所在，目前口语表达对于学生在学习方面的影响较为显著，但是，学生对英语的学习的最终归宿还是为今后的生活和工作打下坚实的基础。所以，教师在日常教学中，要注重学生的全面发展，注重学生的英语考试成绩的同时，还要注重学生的学以致用的能力，注重学生的口语表达很大程度上也考察了学生对知识的掌握程度和英语学习能力的水平，学生各个学习能力之间是息息相关的。
一、创设口语表达情景
学生口语表达对于学生来说具有一定的难度和挑战性，很多学生英语听力能力、单词的掌握程度、写作水平等都掌握的很不错，但是在口语表达时就会出现很大的反差。教师要针对实际教学中学生的薄弱环节进行重点突破。教师可以尝试为学生创设相关的情景可以给学生身临其境的感觉，营造一种良好的英语氛围，让学生愿意开口说，敢于开口说，让学生在特定的情境中，感受到学习英语的乐趣，从而提升学生对口语表达的积极性和主动性，减少学生对口语表达的抵触情绪。
例如：在教授“This is my sister”这一课时，学生在掌握了介绍人物关系和指认人物关系的的表达方式后，我为学生准备了一个学生比较感兴趣的视频作为一个情景的创设，让学生在一问一答的回答方式中感受对话的氛围，接着让学生轮流进行角色扮演，进行对话的练习，在轻松愉快的氛围中，学生更愿意参与到对话中，在情景中，学生的口语表达能力得到了很大的提升，所以，教师想要提升初中英语的口语表达能力，可以采用创设情景的教学方式，帮助学生创设良好的口语练习环境，提高学生的口语表达能力。
二、加强师生之间的互动交流
英语口语表达就是要通过大量的沟通和交流来进行练习和提升的。教师在课堂中加强与学生的沟通交流，可以为学生提供开口说英语的机会，给学生创造开口交流和沟通的平台。教师在与学生沟通交流中，学生可以真实地反应出问题所在，教师可以很好了解学生的学习状态和知识掌握程度，教师可以根据学生的真实能力水平进行教学的调整，提高教师的教学效率和学生的课堂效率，从而提高学生的英语能力。所以，教師与学生进行有效的师生互动交流，是提高学生口语表达能力的有效途经，同时也是提高教师的教学质量的重要方式。
例如：在教授“Do you like bananas？”这一课时，这节课主要运用语言谈论好恶，让学生与同伴讨论交流。我开展情景式教学的方式，创设了一个饮品店的场景，选几名学生扮演店员的角色，其他学生来扮演顾客的角色，让学生进行一个买果汁的场景演示，我也积极参与其中，我最先给学生做一个示范，进行果汁的选购，其他学生就会进行模仿，然后在此基础上再加入自己的想法，我也会及时给予学生帮助，纠正学生在表达中出现的问题。在这种情景对话中，增加了我和学生之间的交流，给学生创造了良好的口语表达平台和机会，让学生在轻松、愉快的氛围中，更好的进行口语练习，在师生互动中，也增进了我与学生之间的感情，我再与学生进行口语交流时，学生的状态更加放松。
三、重视英语基础知识的学习
英语的口语表达是在学生对英语的基础知识掌握的比较牢固的基础上进行进一步的提升和发展的。英语的基础知识就像盖高楼的地基，只有地基打好了，才能有万丈高楼的建立。英语基础知识中包含着单词、语法、句子结构等内容，这些都是构成英语语言的必要组成部分，所以，想要提升学生的口语表达能力，教师就要注重学生英语基础知识的学习，帮助学生夯实学习的地基，学生才能对英语的学习充满信心，才能主动开口练习说英语，才能更好的提升学生的英语学习能力。
例如：学生英语口语表达离不开基础知识的掌握，所以，在日常的教学中，我会更加注重学生的单词的掌握和语法的应用。我会每天安排学生固定对一部分单词进行复习巩固，还会强调语法的运用，帮助学生打好英语的基础，然后，我会让学生根据每天复习的单词和语法进行口语的练习，尝试着运用单词和语法去表达，也可以写下来，读一读，增强语感，加深单词和语法的运用。在这个过程中，学生的基础能力慢慢提升，学生的口语练习也逐渐有所进步。所以，教师在提升学生口语表达能力的同时也要重视学生的基础知识的学习，为学生的开口表达做好准备，也是学生敢于开口的前提。
结束语：总而言之，学生英语口语表达能力的提升是一个艰巨的教学任务，教师要坚持以人为本的教学理念，发挥学生在学习中的主体作用，转变自身的教学方式和教学方法，为学生创造良好的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，提升学生的英语能力，为学生今后的英语学习打下良好的心理基础和技能储备，提高自身的综合能力和竞争力，帮助学生更好地适应国际化社会的发展，更好的应对社会发展的挑战。
参考文献：
[1]陈燕.初中英语口语教学中的问题及其对策探究[J].读写算，2018（18）
[2]曾德珍.探究初中英语口语教学提升策略[J].英语画刊（高级版），2018（18）
宁夏中卫市中宁县长山头九年制学校
【关键词】初中英语、口语表达、师生互动、英语基础
英语的口语表达能力是日常生活和工作中应用较为广泛的英语能力之一。英语的口语表达可以说是英语学习的最中终得学习目的和意义所在，目前口语表达对于学生在学习方面的影响较为显著，但是，学生对英语的学习的最终归宿还是为今后的生活和工作打下坚实的基础。所以，教师在日常教学中，要注重学生的全面发展，注重学生的英语考试成绩的同时，还要注重学生的学以致用的能力，注重学生的口语表达很大程度上也考察了学生对知识的掌握程度和英语学习能力的水平，学生各个学习能力之间是息息相关的。
一、创设口语表达情景
学生口语表达对于学生来说具有一定的难度和挑战性，很多学生英语听力能力、单词的掌握程度、写作水平等都掌握的很不错，但是在口语表达时就会出现很大的反差。教师要针对实际教学中学生的薄弱环节进行重点突破。教师可以尝试为学生创设相关的情景可以给学生身临其境的感觉，营造一种良好的英语氛围，让学生愿意开口说，敢于开口说，让学生在特定的情境中，感受到学习英语的乐趣，从而提升学生对口语表达的积极性和主动性，减少学生对口语表达的抵触情绪。
例如：在教授“This is my sister”这一课时，学生在掌握了介绍人物关系和指认人物关系的的表达方式后，我为学生准备了一个学生比较感兴趣的视频作为一个情景的创设，让学生在一问一答的回答方式中感受对话的氛围，接着让学生轮流进行角色扮演，进行对话的练习，在轻松愉快的氛围中，学生更愿意参与到对话中，在情景中，学生的口语表达能力得到了很大的提升，所以，教师想要提升初中英语的口语表达能力，可以采用创设情景的教学方式，帮助学生创设良好的口语练习环境，提高学生的口语表达能力。
二、加强师生之间的互动交流
英语口语表达就是要通过大量的沟通和交流来进行练习和提升的。教师在课堂中加强与学生的沟通交流，可以为学生提供开口说英语的机会，给学生创造开口交流和沟通的平台。教师在与学生沟通交流中，学生可以真实地反应出问题所在，教师可以很好了解学生的学习状态和知识掌握程度，教师可以根据学生的真实能力水平进行教学的调整，提高教师的教学效率和学生的课堂效率，从而提高学生的英语能力。所以，教師与学生进行有效的师生互动交流，是提高学生口语表达能力的有效途经，同时也是提高教师的教学质量的重要方式。
例如：在教授“Do you like bananas？”这一课时，这节课主要运用语言谈论好恶，让学生与同伴讨论交流。我开展情景式教学的方式，创设了一个饮品店的场景，选几名学生扮演店员的角色，其他学生来扮演顾客的角色，让学生进行一个买果汁的场景演示，我也积极参与其中，我最先给学生做一个示范，进行果汁的选购，其他学生就会进行模仿，然后在此基础上再加入自己的想法，我也会及时给予学生帮助，纠正学生在表达中出现的问题。在这种情景对话中，增加了我和学生之间的交流，给学生创造了良好的口语表达平台和机会，让学生在轻松、愉快的氛围中，更好的进行口语练习，在师生互动中，也增进了我与学生之间的感情，我再与学生进行口语交流时，学生的状态更加放松。
三、重视英语基础知识的学习
英语的口语表达是在学生对英语的基础知识掌握的比较牢固的基础上进行进一步的提升和发展的。英语的基础知识就像盖高楼的地基，只有地基打好了，才能有万丈高楼的建立。英语基础知识中包含着单词、语法、句子结构等内容，这些都是构成英语语言的必要组成部分，所以，想要提升学生的口语表达能力，教师就要注重学生英语基础知识的学习，帮助学生夯实学习的地基，学生才能对英语的学习充满信心，才能主动开口练习说英语，才能更好的提升学生的英语学习能力。
例如：学生英语口语表达离不开基础知识的掌握，所以，在日常的教学中，我会更加注重学生的单词的掌握和语法的应用。我会每天安排学生固定对一部分单词进行复习巩固，还会强调语法的运用，帮助学生打好英语的基础，然后，我会让学生根据每天复习的单词和语法进行口语的练习，尝试着运用单词和语法去表达，也可以写下来，读一读，增强语感，加深单词和语法的运用。在这个过程中，学生的基础能力慢慢提升，学生的口语练习也逐渐有所进步。所以，教师在提升学生口语表达能力的同时也要重视学生的基础知识的学习，为学生的开口表达做好准备，也是学生敢于开口的前提。
结束语：总而言之，学生英语口语表达能力的提升是一个艰巨的教学任务，教师要坚持以人为本的教学理念，发挥学生在学习中的主体作用，转变自身的教学方式和教学方法，为学生创造良好的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，提升学生的英语能力，为学生今后的英语学习打下良好的心理基础和技能储备，提高自身的综合能力和竞争力，帮助学生更好地适应国际化社会的发展，更好的应对社会发展的挑战。
参考文献：
[1]陈燕.初中英语口语教学中的问题及其对策探究[J].读写算，2018（18）
[2]曾德珍.探究初中英语口语教学提升策略[J].英语画刊（高级版），2018（18）
宁夏中卫市中宁县长山头九年制学校