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【摘要】钢琴教学是音乐教育中的重要组成部分，对开发儿童智力有着重要的意义。本文通过对钢琴教学与音乐理论相结合的优势进行分析和探讨，进一步提出音乐教学的创新型教学方式。
【关键词】音乐理论；钢琴教学；创新教育
前言
音乐教学主要有两个部分，一个是理论，一个是弹奏技巧。不管是哪种教学，对于在开发孩子智力的过程中都是一种愉快的学习方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能促进智力的开发，提高自主学习的能力[1]。随着人们生活水平的提高，家长们为了不让孩子输在起跑线上，总是在孩子很小的时候就开始让孩子学习钢琴的弹奏。但是没有理论的支撑，孩子们很容易变成演奏“匠人”，只会弹而不知为何这样弹，这对音乐理论的教学提出了更高的要求。因此，理论教学与音乐教学的结合是非常有必要的。
一、音乐理论教学与钢琴教学
（一）音乐教育及音乐理论的含义
（1）音乐教育的内涵
音乐教育从广义上来看，主要是依据社会的要求来进行有组织、有目的、有计划的学校音乐教育，通过影响人们的思维品质和情感来增加知识技能的教育，而学校教育包括学前教育、成人教育、高等教育、基础教育等方面。其教学的内容较多，主要有理论教学、技巧教学、钢琴教学、心理学等方面[2]。
（2）音乐理论的内涵及特征
音乐理论课程是音乐教学的入门基础性学科，蕴含了视唱练耳、基本乐理、复调、曲式、和声等基本技能和理论知识。其中音乐的基本乐理是学好音乐的首要条件，也是一个庞杂的体系，包括五线谱、半音阶、乐音体系等方面。而视唱练耳是音乐教学中的必修课程，它既富有很强的理论知识，还具有更加引人入胜的实践知识，它是把乐理和音乐教学相连接起来的桥梁。
（二）音乐理论教学与钢琴教学结合的优势
（1）音乐理论和钢琴可以互补
钢琴教育是一种内容丰富、情感充沛的教学科目，包含了音乐的各方面知识，是音乐教育的组成部分。要想有精进的钢琴艺术造诣，不仅仅需要高超的技巧，更需要极高的音乐素养来支撑，如果知识技巧纯熟、指法精炼，这样就充满了很强的匠人气息，只能称之为匠人。相反地，如果有丰富的音乐理论知识，把自己的情感融入其中，这就具备了作为优秀的钢琴家的潜质——音乐素养，即使没有很好地技巧，也能让听众感受到从音乐中表现出来的喜怒哀乐。例如五线谱、和弦、调在钢琴中的应用。
其中和弦的应用来源可以追溯到巴赫时代下的巴洛克时期，经历了古典主义时期到浪漫主义时期，形成了从复调进化到了主调的音乐时期。和弦的种类也经历了沧桑，从最基本的三和弦到七和弦、九和弦甚至是不协调的和弦。而在钢琴教学中，右手是在旋律位置，左手是配合右手给出相应的和弦，从而使得乐曲显得更加的饱满和有情感。如果学生对于和弦的认识不深刻或者直接忽略了和弦，那么在学习钢琴的过程中就显得困难重重了。
（2）音乐理论和钢琴教学的结合是时代要求
现今社会，对于复合型人才的需求越来越多，老师的教学就会有更高的要求。音乐是情感和现实相结合，是由深有体会的音乐人弹奏出来的，用钢琴来对他们进行教学，音乐理论与钢琴的结合，更是为此提供了契机，能让听者感受到他们情感的宣泄，从而达到情感的契合，推进教学创新的发展[3]。
二、钢琴教学与音乐理论教学课程的创新
从哲学理论来看，“任何的创新活动都是相对的，创新是一个相对的概念”[4]。钢琴演奏和教学具有创造性的特点，注重理论教学和技巧教学，能够在其传授技巧和理论知识的过程中进行探索、发现和实践，培养学生的创新思维和创新能力，这正是符合创新教学方式的要求。
（一）积极发挥老师的主导作用
孩子学习知识的第一个具有系统、全面而富有科学知识的老师，如果不能因势利导，这样会造成孩子的身心健康发展。例如对于《贝多芬前奏曲》的教学，不仅仅是要在技法上略高一筹，而在理论背景的教学，也要丰富多彩。在指法的教授前，要全面地介绍曲子的背景、风格、艺术价值等等，通过情境的设计，再配以音乐，起着还原历史背景的作用，让孩子们理解更深层，从内容上深刻理解，才能更加顺利地学习好指法技巧[3]。
（二）创新教学内容和方式
目前我国的钢琴教学，主要是针对指法技能的教学，这样单一的教学内容和方式，容易培养出“手指运动家”，相比于钢琴爱好者都差很大一截，更遑论钢琴家了。因此，在钢琴教学的过程中，应该增加教学内容，如音乐理论、时代背景、艺术风格等方面，全面催发学生的音乐细胞生长，培养音乐素养，让学生们真真切切地感受到艺术气息，从而进一步地陶冶学生的性情和情操。
除此之外，还需要在教学的过程中增加情境教学内容，如音乐剧、话剧等活动的开展，通过模拟曲目的时代背景，模仿音乐大师们的艺术表现方式，从而让学生们更能理解音乐，感受音乐的美妙，进而提升学生们的音乐素养和综合素质
三、结语
钢琴教学活动中，可以通过情境教学、拓宽知识面教学等方式，来促进技巧、理论和情感的融合，从而升华音乐的艺术气息。钢琴的理论和技巧的创新型教学，可以更好地提高孩子的学习兴趣，增加学生的学习深度和广度，从而更好地顺应顺向迁移的作用，全面发展德、智、体、美、劳等综合素质，使其最终成为对社会有贡献的人。
参考文献
[1]万莹.论音乐理论教育与钢琴教学的结合.[J].黄河之声.2012（4）.
[2]凌俐，吴晓娜.试论钢琴教育的创新教育.[J].音乐探索.2009（2）.
[3]蒋琴.试论钢琴教学中的创新思维和师生互动.[J].教育艺术. 2013（10）.
[4]邹长海.声乐艺术心理学.[M].人民音乐出版社.2000.
【关键词】音乐理论；钢琴教学；创新教育
前言
音乐教学主要有两个部分，一个是理论，一个是弹奏技巧。不管是哪种教学，对于在开发孩子智力的过程中都是一种愉快的学习方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能促进智力的开发，提高自主学习的能力[1]。随着人们生活水平的提高，家长们为了不让孩子输在起跑线上，总是在孩子很小的时候就开始让孩子学习钢琴的弹奏。但是没有理论的支撑，孩子们很容易变成演奏“匠人”，只会弹而不知为何这样弹，这对音乐理论的教学提出了更高的要求。因此，理论教学与音乐教学的结合是非常有必要的。
一、音乐理论教学与钢琴教学
（一）音乐教育及音乐理论的含义
（1）音乐教育的内涵
音乐教育从广义上来看，主要是依据社会的要求来进行有组织、有目的、有计划的学校音乐教育，通过影响人们的思维品质和情感来增加知识技能的教育，而学校教育包括学前教育、成人教育、高等教育、基础教育等方面。其教学的内容较多，主要有理论教学、技巧教学、钢琴教学、心理学等方面[2]。
（2）音乐理论的内涵及特征
音乐理论课程是音乐教学的入门基础性学科，蕴含了视唱练耳、基本乐理、复调、曲式、和声等基本技能和理论知识。其中音乐的基本乐理是学好音乐的首要条件，也是一个庞杂的体系，包括五线谱、半音阶、乐音体系等方面。而视唱练耳是音乐教学中的必修课程，它既富有很强的理论知识，还具有更加引人入胜的实践知识，它是把乐理和音乐教学相连接起来的桥梁。
（二）音乐理论教学与钢琴教学结合的优势
（1）音乐理论和钢琴可以互补
钢琴教育是一种内容丰富、情感充沛的教学科目，包含了音乐的各方面知识，是音乐教育的组成部分。要想有精进的钢琴艺术造诣，不仅仅需要高超的技巧，更需要极高的音乐素养来支撑，如果知识技巧纯熟、指法精炼，这样就充满了很强的匠人气息，只能称之为匠人。相反地，如果有丰富的音乐理论知识，把自己的情感融入其中，这就具备了作为优秀的钢琴家的潜质——音乐素养，即使没有很好地技巧，也能让听众感受到从音乐中表现出来的喜怒哀乐。例如五线谱、和弦、调在钢琴中的应用。
其中和弦的应用来源可以追溯到巴赫时代下的巴洛克时期，经历了古典主义时期到浪漫主义时期，形成了从复调进化到了主调的音乐时期。和弦的种类也经历了沧桑，从最基本的三和弦到七和弦、九和弦甚至是不协调的和弦。而在钢琴教学中，右手是在旋律位置，左手是配合右手给出相应的和弦，从而使得乐曲显得更加的饱满和有情感。如果学生对于和弦的认识不深刻或者直接忽略了和弦，那么在学习钢琴的过程中就显得困难重重了。
（2）音乐理论和钢琴教学的结合是时代要求
现今社会，对于复合型人才的需求越来越多，老师的教学就会有更高的要求。音乐是情感和现实相结合，是由深有体会的音乐人弹奏出来的，用钢琴来对他们进行教学，音乐理论与钢琴的结合，更是为此提供了契机，能让听者感受到他们情感的宣泄，从而达到情感的契合，推进教学创新的发展[3]。
二、钢琴教学与音乐理论教学课程的创新
从哲学理论来看，“任何的创新活动都是相对的，创新是一个相对的概念”[4]。钢琴演奏和教学具有创造性的特点，注重理论教学和技巧教学，能够在其传授技巧和理论知识的过程中进行探索、发现和实践，培养学生的创新思维和创新能力，这正是符合创新教学方式的要求。
（一）积极发挥老师的主导作用
孩子学习知识的第一个具有系统、全面而富有科学知识的老师，如果不能因势利导，这样会造成孩子的身心健康发展。例如对于《贝多芬前奏曲》的教学，不仅仅是要在技法上略高一筹，而在理论背景的教学，也要丰富多彩。在指法的教授前，要全面地介绍曲子的背景、风格、艺术价值等等，通过情境的设计，再配以音乐，起着还原历史背景的作用，让孩子们理解更深层，从内容上深刻理解，才能更加顺利地学习好指法技巧[3]。
（二）创新教学内容和方式
目前我国的钢琴教学，主要是针对指法技能的教学，这样单一的教学内容和方式，容易培养出“手指运动家”，相比于钢琴爱好者都差很大一截，更遑论钢琴家了。因此，在钢琴教学的过程中，应该增加教学内容，如音乐理论、时代背景、艺术风格等方面，全面催发学生的音乐细胞生长，培养音乐素养，让学生们真真切切地感受到艺术气息，从而进一步地陶冶学生的性情和情操。
除此之外，还需要在教学的过程中增加情境教学内容，如音乐剧、话剧等活动的开展，通过模拟曲目的时代背景，模仿音乐大师们的艺术表现方式，从而让学生们更能理解音乐，感受音乐的美妙，进而提升学生们的音乐素养和综合素质
三、结语
钢琴教学活动中，可以通过情境教学、拓宽知识面教学等方式，来促进技巧、理论和情感的融合，从而升华音乐的艺术气息。钢琴的理论和技巧的创新型教学，可以更好地提高孩子的学习兴趣，增加学生的学习深度和广度，从而更好地顺应顺向迁移的作用，全面发展德、智、体、美、劳等综合素质，使其最终成为对社会有贡献的人。
参考文献
[1]万莹.论音乐理论教育与钢琴教学的结合.[J].黄河之声.2012（4）.
[2]凌俐，吴晓娜.试论钢琴教育的创新教育.[J].音乐探索.2009（2）.
[3]蒋琴.试论钢琴教学中的创新思维和师生互动.[J].教育艺术. 2013（10）.
[4]邹长海.声乐艺术心理学.[M].人民音乐出版社.2000.