【摘 要】
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中国学生发展核心素养和《国家职业教育改革实施方案》对高职院校的素质教育和人才培养提出了改革的新要求。素质学分制度建设是人才培养和素质教育的中心环节之一。基于对贵州4所高职院校素质学分制度的调查研究,发现高职院校对素质学分制度项目认知不够,素质学分信息化平台建设不专业,素质学分模块设计缺乏系统化。对此提出一些建议:从国家、高校层面提高对高职院校素质学分的认知,建设适合本校的素质学分的素质平台,系统设计素质学分模块。
【基金项目】
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贵州省教育厅高校人文社会科学研究辅导员项目“核心素养视域下高职院校大学生德育培养路径研究——基于对‘轻院素养’的调查研究”(项目编号:2018fdy06)。
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中国学生发展核心素养和《国家职业教育改革实施方案》对高职院校的素质教育和人才培养提出了改革的新要求。素质学分制度建设是人才培养和素质教育的中心环节之一。基于对贵州4所高职院校素质学分制度的调查研究,发现高职院校对素质学分制度项目认知不够,素质学分信息化平台建设不专业,素质学分模块设计缺乏系统化。对此提出一些建议:从国家、高校层面提高对高职院校素质学分的认知,建设适合本校的素质学分的素质平台,系统设计素质学分模块。
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