【摘 要】
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在这个强调创意的时代,从信息经济到创意经济,经济的增长点从传统的行业和服务业逐渐又转到了创意产业。创意型产业包括相类似的13个产业,每个行业都与现代设计范畴内的商业
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在这个强调创意的时代,从信息经济到创意经济,经济的增长点从传统的行业和服务业逐渐又转到了创意产业。创意型产业包括相类似的13个产业,每个行业都与现代设计范畴内的商业绘画密切相关,崭新的商业绘画就产生在这样一个新经济时代的转变期。
In this age of emphasis on creativity, from the information economy to the creative economy, the economic growth point has gradually shifted from the traditional industries and service industries to the creative industries. The creative industries include 13 similar industries, each of which is closely related to commercial painting within the scope of modern design. Brand-new commercial paintings emerge during the transitional period of such a new economic era.
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摘要:初中信息技术学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程。它具有明显时代发展性特点的课程,属于新兴学科,在教学中如果仍彩传统的“传授--接受”的模式进行教学,不但会使直观生动的计算机知识变得抽象、呆板,更会使学生听课时感到被动乏味,这样给教、学两方面带来的负面影响都是很大的。信息技术课既没有形成适合本学科特点的教学方法又没有教法可参考。因此,作为信息技术的教师就必须探讨与之适應的
摘要:《语文课程标准》指出:要“尊重学生在学习过程中的独特体验”,“着重培养学生的语文实践能力”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。探究性学习(inquiry learning)既是一种学习的理念,也是一种积极的学习过程,主要指的是学生在老师指导下,由学生自主提出问题,选择探究的策略,教师通过指导学生启发式的学习、创设情景,从而激活学生思维、激发学生兴趣。同时教给学生探究的方法,引导学生开展
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