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摘 要：“爱是教育的基础”，为使教育趋向和谐化发展，笔者进行了探索，效果颇佳。现与同行共享。
关键词：学校 教育 爱 和谐
学校教育要获得更好的效果，师生之间的沟通、交流是十分重要的，而教师对学生的爱是这种沟通、交流的核心。伟大的教育家陶行知先生说过：“爱是教育的基础。”平时教师就需要采取多种渠道，运用各种各样富有创造性传递爱的方法，走进学生的内心。教育学生特别是小学生，要让学生对所受的教育时时有如沐春风的感受，这样才能让他们亲其师、信其道，我们的教育一开始就会趋向和谐化发展。在多年的教育生涯中，我总结出了如下几点方法，供同行参考。
一、 和风细雨 关爱无限
我们正处在大力发展经济的时代，每年我们接手的小学生当中，有许多由于家长忙于工作，对他们缺乏耐心细致的爱的培育，这些学生心理缺失严重，时间一长，形成了外表冷漠、内心敏感、易怒好动的习惯。其实，他们和其他同学一样渴望得到爱，甚至会更加强烈。学校里教师就要多给予他们在家庭所不能得到的温暖，特别在他们迷茫或有了过失的时候。
我曾经带过这样一个孩子，从小淘气好动，而且父母也忙于工作顾不上管他。每当他犯了错误，在家里得到的就是一顿暴打。时间一长，他的脾气就变得异常暴躁，在班级里与其他学生产生矛盾，就动手动脚，自己不会运用语言评理，并且打人出手很狠，缺少这个年龄段孩子应具有的同情心，经常随意撒谎骗人。对于像他这样类似的孩子最怕听到教师讽刺挖苦的语言，比如：“你的父母把你送到学校来，你不好好做人、学习，你来干什么？”“你那么聪明却不学习，聪明反被聪明误啊！”“你看你，小时小打小闹，大了非坐监狱不可！”等等。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我平时就通过各种渠道了解掌握他的家庭情况、个人兴趣、优缺点等。开始我找他谈话，先是严肃地指出他打人说谎是不对的，然后我引导他“被打烂的苹果好吃还是光泽无伤疤的好吃？”“你喜欢打你的父母亲吗？”“你喜欢同学们怎样对待你？”而且顺势指出他的诸多优点，并对他的那些优点大加肯定，交流中有关损伤他自尊心的话语我一个字都不说，从他的眼眶里我看到了漫溢的泪水。起初，他只能坚持几天，老毛病又会重新发作，我及时和他的家人取得联系，双方默契配合，反复几次下来，他终于愿意和我交流，也愿意和我说心里话了。我感觉到自己已经走进了他的心里，以后也可以正常要求他改正缺点了，用关爱和鼓励的语言首先取得了孩子的信任，才收到了如此的教育效果。
教师针对不同性格、不同问题的孩子，除了要注重运用得体的语言以外，还要注意运用得当的语气。对感情比较冷漠的孩子，说话时语气要平和，饱含爱意，要温婉，富有热情，用满腔的爱意去打动他们的心；对感情比较丰富、性格比较外向的孩子说话时语气要冷静、严肃而又平和，让他们能感觉到教师的和蔼与威严。教师和心理比较健康的孩子交流只要尊重他们，不说伤害他们的话，他们都能接受，但教师的语言必须真诚，语气一定要充满关爱，孩子的心才会为你敞开，教师才能比较顺利地实现自己的教育目的。
二、真爱无言 平易近人
教师教育学生既要注重有声的语言交流，也要注重无形的体态感染。跟孩子交流，教师自然得体、饱含真诚的体态也会起到重要的感化作用。当孩子快乐时，拍拍他的脸；当孩子伤心流泪时，双手捧捧他的脸，搂搂他的肩，擦去他的泪水；当他不知所措时，摸摸他的头；当他痛苦、矛盾、不愿说话的时候，拥抱他一下；在学生面前为了表达老师的高兴心情时，可以温柔地握住学生的手。这些体态都会让孩子怦然心动，他们会把紧闭的心扉为你敞开，真是“此时无声胜有声”，教师的教育也会达到事半功倍的效果。我的小学时代是在上个世纪70年代度过的，那时家境穷难，夏天还好过，一到冬天寒冷难耐，到现在忘不了那个我被冻哭的早晨，陈老师把我拥进怀抱时我感受到的温暖，陈老师虽然早已谢世，但恩师的温暖已经渗透到我教育的整个生涯中。
有一次，一个学生因为自己不够诚信，在学生中造成了很不好的影响，我同他进行了个别谈话。但是当我问他话时，他什么也不说，我把能想到的话都对他说了，他就是一言不发。我有点不知所措，可他只是看看我，然后低下头。我略一思考就对他说：“老师知道你心里很难过，肯定有不愿说的原因，孩子，老师理解你，来，老师抱抱你，给你勇气！”我将他拥抱在怀，爱抚着他，孩子的眼泪夺眶而出。过了一会儿孩子打住哭声终于说出了缘由，我想这是由于对症下药，用爱心铺路，才收到了这样良好的效果。苏霍姆林斯基说：“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”
三、和蔼可亲 温文尔雅
眼睛是一个人心灵的窗户，教师跟孩子说话始终要看着孩子的眼睛，教师的眼神要柔和、真诚，让孩子看出教师的爱是发自内心的。教师要面带微笑，和蔼可亲，哪怕是面对犯了严重错误的一个孩子，神情态度也不可凌厉。鲁迅先生曾经说过：“恐吓和辱骂绝不是战斗。”教师如果盛气凌人，怒目而视，那么，学生看了必然就会产生一种畏惧和抵触的心理，肯定不会把自己的心里话告诉你。年龄大一点的学生会想：你吓唬谁呀！我才不怕呢。小一点的学生会想：这次我不能说真话，说了真话肯定会挨训，还可能会挨打，瞎编吧！因此教师在对学生实施教育的时候，要把学生当作自己的孩子一样，让孩子从你的眼神中看到母亲或父亲的影子，把你当成最尊敬、最爱戴的人，这样才有望使教育取得成功，你所说的做人道理，你所传授的文化知识，他们也会欣然接受，教育工作就会水到渠成。
古人说：“马不伏枥，不可以趋道。”学校教育取得成功的关键是爱，无论采取什么方法，只有给予学生和风化雨般无微不至的爱，发展和谐教育的理想才能有望实现。
关键词：学校 教育 爱 和谐
学校教育要获得更好的效果，师生之间的沟通、交流是十分重要的，而教师对学生的爱是这种沟通、交流的核心。伟大的教育家陶行知先生说过：“爱是教育的基础。”平时教师就需要采取多种渠道，运用各种各样富有创造性传递爱的方法，走进学生的内心。教育学生特别是小学生，要让学生对所受的教育时时有如沐春风的感受，这样才能让他们亲其师、信其道，我们的教育一开始就会趋向和谐化发展。在多年的教育生涯中，我总结出了如下几点方法，供同行参考。
一、 和风细雨 关爱无限
我们正处在大力发展经济的时代，每年我们接手的小学生当中，有许多由于家长忙于工作，对他们缺乏耐心细致的爱的培育，这些学生心理缺失严重，时间一长，形成了外表冷漠、内心敏感、易怒好动的习惯。其实，他们和其他同学一样渴望得到爱，甚至会更加强烈。学校里教师就要多给予他们在家庭所不能得到的温暖，特别在他们迷茫或有了过失的时候。
我曾经带过这样一个孩子，从小淘气好动，而且父母也忙于工作顾不上管他。每当他犯了错误，在家里得到的就是一顿暴打。时间一长，他的脾气就变得异常暴躁，在班级里与其他学生产生矛盾，就动手动脚，自己不会运用语言评理，并且打人出手很狠，缺少这个年龄段孩子应具有的同情心，经常随意撒谎骗人。对于像他这样类似的孩子最怕听到教师讽刺挖苦的语言，比如：“你的父母把你送到学校来，你不好好做人、学习，你来干什么？”“你那么聪明却不学习，聪明反被聪明误啊！”“你看你，小时小打小闹，大了非坐监狱不可！”等等。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我平时就通过各种渠道了解掌握他的家庭情况、个人兴趣、优缺点等。开始我找他谈话，先是严肃地指出他打人说谎是不对的，然后我引导他“被打烂的苹果好吃还是光泽无伤疤的好吃？”“你喜欢打你的父母亲吗？”“你喜欢同学们怎样对待你？”而且顺势指出他的诸多优点，并对他的那些优点大加肯定，交流中有关损伤他自尊心的话语我一个字都不说，从他的眼眶里我看到了漫溢的泪水。起初，他只能坚持几天，老毛病又会重新发作，我及时和他的家人取得联系，双方默契配合，反复几次下来，他终于愿意和我交流，也愿意和我说心里话了。我感觉到自己已经走进了他的心里，以后也可以正常要求他改正缺点了，用关爱和鼓励的语言首先取得了孩子的信任，才收到了如此的教育效果。
教师针对不同性格、不同问题的孩子，除了要注重运用得体的语言以外，还要注意运用得当的语气。对感情比较冷漠的孩子，说话时语气要平和，饱含爱意，要温婉，富有热情，用满腔的爱意去打动他们的心；对感情比较丰富、性格比较外向的孩子说话时语气要冷静、严肃而又平和，让他们能感觉到教师的和蔼与威严。教师和心理比较健康的孩子交流只要尊重他们，不说伤害他们的话，他们都能接受，但教师的语言必须真诚，语气一定要充满关爱，孩子的心才会为你敞开，教师才能比较顺利地实现自己的教育目的。
二、真爱无言 平易近人
教师教育学生既要注重有声的语言交流，也要注重无形的体态感染。跟孩子交流，教师自然得体、饱含真诚的体态也会起到重要的感化作用。当孩子快乐时，拍拍他的脸；当孩子伤心流泪时，双手捧捧他的脸，搂搂他的肩，擦去他的泪水；当他不知所措时，摸摸他的头；当他痛苦、矛盾、不愿说话的时候，拥抱他一下；在学生面前为了表达老师的高兴心情时，可以温柔地握住学生的手。这些体态都会让孩子怦然心动，他们会把紧闭的心扉为你敞开，真是“此时无声胜有声”，教师的教育也会达到事半功倍的效果。我的小学时代是在上个世纪70年代度过的，那时家境穷难，夏天还好过，一到冬天寒冷难耐，到现在忘不了那个我被冻哭的早晨，陈老师把我拥进怀抱时我感受到的温暖，陈老师虽然早已谢世，但恩师的温暖已经渗透到我教育的整个生涯中。
有一次，一个学生因为自己不够诚信，在学生中造成了很不好的影响，我同他进行了个别谈话。但是当我问他话时，他什么也不说，我把能想到的话都对他说了，他就是一言不发。我有点不知所措，可他只是看看我，然后低下头。我略一思考就对他说：“老师知道你心里很难过，肯定有不愿说的原因，孩子，老师理解你，来，老师抱抱你，给你勇气！”我将他拥抱在怀，爱抚着他，孩子的眼泪夺眶而出。过了一会儿孩子打住哭声终于说出了缘由，我想这是由于对症下药，用爱心铺路，才收到了这样良好的效果。苏霍姆林斯基说：“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”
三、和蔼可亲 温文尔雅
眼睛是一个人心灵的窗户，教师跟孩子说话始终要看着孩子的眼睛，教师的眼神要柔和、真诚，让孩子看出教师的爱是发自内心的。教师要面带微笑，和蔼可亲，哪怕是面对犯了严重错误的一个孩子，神情态度也不可凌厉。鲁迅先生曾经说过：“恐吓和辱骂绝不是战斗。”教师如果盛气凌人，怒目而视，那么，学生看了必然就会产生一种畏惧和抵触的心理，肯定不会把自己的心里话告诉你。年龄大一点的学生会想：你吓唬谁呀！我才不怕呢。小一点的学生会想：这次我不能说真话，说了真话肯定会挨训，还可能会挨打，瞎编吧！因此教师在对学生实施教育的时候，要把学生当作自己的孩子一样，让孩子从你的眼神中看到母亲或父亲的影子，把你当成最尊敬、最爱戴的人，这样才有望使教育取得成功，你所说的做人道理，你所传授的文化知识，他们也会欣然接受，教育工作就会水到渠成。
古人说：“马不伏枥，不可以趋道。”学校教育取得成功的关键是爱，无论采取什么方法，只有给予学生和风化雨般无微不至的爱，发展和谐教育的理想才能有望实现。