一、案例背景
　　新课改要求教师要树立“以人为本”的教育理念，尊重学生，尤其要尊重学生的隐私。进入青春期后，初中生结束了“童言无忌”的儿童期，进入了有“心事”的花样年华，他们喜欢有自己的生活空间，喜欢把抽屉紧紧锁上，开始学会掩饰、隐藏自己的思想感情，不喜欢向父母、老师等成年人袒露自己的内心世界。作为教师，特别是作为思品课教师，要尽可能地尊重学生的隐私。前段时间发生的一件事，令我感触颇深。
　　二、案例描述
　　那是一个秋日的早晨，我像往常一样自信地走上讲台，班长一声“起立”，同学们“刷”地从座位上站了起来，唯独王某趴在桌子上一动不动。我有点生气，但还是忍着性子走近他，问道：“怎么了，你身体不舒服吗？”王某一动不动。我又说：“假如你有什么不愉快或心事，课下可以告诉老师和同学，再说了你的家庭情况和别的同学不一样，父母把你姐妹四个拉扯大不容易，你應该体谅父母，不应该上课闹情绪，耽误学习。”听到这里，王某忽地从座位上站了起来，气呼呼地说：“老师，请你尊重我！”说完头也不回地离开了教室。大家都惊呆了，我也怔住了，顿时意外、尴尬、恼怒、委屈的情绪全都向我袭来，泪水顷刻间模糊了我的双眼，但我还是强忍着冲出教室把他拉了回来。课下经了解才知道，他的爸爸两年前去世了，妈妈带着他和姐姐嫁给了现在的父亲，而两年前他继父的前妻因病去世，也撇下一对儿女，共同的命运使他们组成了现在的六口之家。但好景不长，他的父母经常为了孩子之间的事情争吵，也经常为了孩子们的生活费发愁，新家并没给他带来幸福和欢乐，而他又是一个自尊心很强的孩子，不愿让同学知道他的家庭背景和现状，我恰恰触犯了他敏感的神经。是的，我没有尊重他的隐私，无意间冒犯了他，一种愧疚夹杂着同情、怜悯从心底油然而生。后来我向他承认了错误，他很宽容，原谅了我。看到那张倔强的小脸上露出了一丝羞涩的笑容，我如释重负。从此，我们经常谈心交流，有口头的、书面的，有时也在网上交流，我不但成了他的良师，更成了他的益友。现在他已经初中毕业了，但每逢节假日，我都会收到他从远方送来的祝福，我衷心地祝福他生活快乐。
　　三、案例反思 反思一：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”确实，一句话可能成就一个人，也可能毁掉一个人。“对谁说、说什么、怎么说”真是值得我们用心研究的一个问题。一句无意中说错的话，让我铭记一辈子，它刺伤了一个学生，刺醒了善良但缺乏教育经验的我。 反思二：苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。“任何形式的简单、粗暴、冷漠、冒犯，都是对学生美好而脆弱的生命的践踏，都是不道德的行为。虽然，大部分情况下，教师（比如我）是出于善意，无意中泄露了学生的隐私或秘密，触犯了学生敏感而脆弱的神经，伤害了学生的自尊。但不管怎样，要做一个被学生尊重的教师，除了要有一颗爱心，还要学会包容与尊重，更要讲究语言艺术。作为思品课老师尤其要做到以下几点： 1.教师要在纷繁复杂的教育环境中，做个“细心人”
　　面对几十个性格各异的学生，教师要始终保持冷静的心态、细致的观察，时刻从旁观者的角度来理性看待、审时度势，甚至明察秋毫。教师要细心地观察其中可能存在的问题，不漠视、不回避学生性格或心理上的种种缺陷，将塑造健全的人格作为自己工作的方向，并时刻谨记“细心”二字，不能因自己的粗心伤害学生稚嫩的心灵。 2.教师要在发现问题后，努力使自己做个“知心人” 学生的内心世界是稚嫩脆弱的，教师在发现问题后，当务之急不是将这个学生叫到面前来一阵疾风暴雨式的询问，而是通过查看资料、询问周围的人、电话家访等手段多渠道了解其成长的环境和性格诱因，知其心才能正其行。 3.教师要在学生的人格重塑中，力求使自己做个“用心人” 苏霍姆林斯基说：“人的不幸之中最大的不幸，是丧失勇敢。”面对着缺乏自信与勇气的学生，教师在教育中一定要注重方式方法，用心去寻找突破口来化解学生内心的“坚冰”，并通过积极的帮助使其感受到集体的温暖和教师的关怀。王某由于家庭原因，形成了封闭、自卑、多疑、敏感的性格，教师与他交流时要用心，以便信任感的建立，而后再帮他树立自信、走出生活的阴影。这样，在他稚嫩的心田里，才会产生“做生活的强者”的豪情与勇气，才会使他在人生的花季中播撒翠绿，春暖花开。