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摘要：教育界在发展过程中充分重视对学生的素质教育，只有学生在各方面素质实现了全面的提升，才可以更好地应对社会中对人才的综合素质能力的需求。教师也更加需要突破传统应试教育对自身教育的影响，重新定位自身的教育角色，以实现教育效果的最大化。文章针对初中物理教师在对学生教学时，如何实现教学角色的转变，帮助学生开展更好地自主化物理知识学习，做出细致的探讨与研究，能够为初中物理教师提供可参考的教育改善建议。
关键词：初中物理;教育研究;教学角色;转变策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在目前时代迅速发展的背景之下，教育也在发生很大程度的变革，教师的教学观念进行革新，教学模式也产生了改变。而在这一过程中，教师也应当基于对学生的教学做出转变。在初中物理这门课程知识的教学中，教师不仅需要帮助学生充分掌握物理专业知识，扎实学习的基础，还需要在学生的逻辑思维能力，知识运用能力和解决问题的能力等等方面，做出培养让学生实现综合素质的提升。
一、教师充分转变教学观念
教师在课堂中，对学生传授知识的模式方法，很大程度的取决于教师的教学观念。如果教师还是一味地遵循传统的教学观念，向学生开展物理专业知识的教学，那么，教师在课堂中转变自我的教学角色，也就无法实现更好的突破与发展。只有教师在对传统教学观念，做出革新的基础上，明确学生才是课堂的学习主体，让学生更加主动地参与到课堂问题的探究和思考之中，才能够更好地帮助学生找到学习的主体地位。那么，教师的教学角色转变才算实现了成功。因此，在课堂教学上，教师不应当过分的关注学生的物理学习成绩，以应试教育的标准来要求学生的学习，而是应当重视在物理知识教学课程中，对学生的能力培养与提升。基于物理学科素养方面，对学生所提出的具体要求，重视学生的自主探究能力的问题的思考和解决能力，不断地拓展学生思维。教师将科学的思考方式和学习技巧传授给学生，才能够在不断地观念转变中，创新教学方法，自身的教学角色定位，才会更加的清晰和明确。
二、教师创新具体的教学方式
在初中物理教师对学生的教育中，就需要将素质教育运用在其中，转变自身的教育角色，更好地突破在传统教学过程中为课堂教学带来的教育弊端。教师更好地解决相关的教学问题，使得教学形式可以更加的多样化，更加为学生所接受。在初中物理的教育中，也是更加的提倡教师“以人为本”、“因材施教”，教师应当不断地走出自我教學的思维定式，以一种更加重视学生学习地位的方式，来向学生传授知识，才能够更好地让学生接受物理知识，实现能力的提升与进步。
在传统的初中物理教师的教学中，大多数教师都会采用填鸭式的方式，让学生进行学习[1]。然而，这种教学方法已经不适用于目前的教育改革要求和趋势。只有教师在结合对学生的素质教育要求的基础上，不断地向学生传授有关能力培养方面的知识，以更加科学的方式，来引导学生进行学习，才能够实现教育的最终进步和完善。因此，初中物理教师在课堂教学中做出教学方式的创新，是可以更多的利用互联网的信息技术在课堂中针对具体的物理知识，向学生创设有关教学情境，激发与学生的学习兴趣，从而在课堂中营造出良好的教学氛围。教师在不断的方式创新与改革之中，不仅使得物理知识的教学效率得以提升，学生的学习兴趣，也会得到全面的激发。另外，教师还可以在课堂教学中，更多的引导学生开展实践的学习，让学生在更多的实验活动探究中，加深对于知识的理解与运用。在这一过程中，教师也可以更好地转变自身教学角色，不是单纯的将知识传授给学生，而是让学生更加主动地参与到课堂知识的学习与讨论中。
三、教师提升专业教学水平与能力
教师要想更好地促进教学效果的改善，也就需要更大程度的突破传统的教学，跟随时代教育的发展，选择更加准确和清晰的教学角色定位，才能够更大程度的影响学生，将有用的知识和信息传授给学生。只有学生始终处于学习的主体地位，发现了自身的学习角色，才能够更加全面地参与到自主化的物理知识探究与学习之中，学生的综合素质才能得到全面的提升。
在初中物理教师思考如何转变课堂教学的角色，明确教学定位的同时，教师其实更需要从自身的教学能力方面出发，寻找更多的优质教育资源，提升自身的专业化教育水平[2]。只有教师以更高的标准来要求自身，才能够在掌握到更多有用教育信息，拓展知识面的过程中，来引导学生进行学习。因为教师转变教育角色是需要更多的参与到与学生的交流与互动之中的，如果教师没有更强的专业化，教育能力，也就很难调动学生在学习过程中的积极性，很难以自身的实力影响到学生。由此而言，只有教师具备了更强的教学能力，才能够更好地影响学生，帮助学生树立正确的学习观念和价值观念，从而使得课堂的教学氛围更好，整体的教育，呈现健康的发展局面。
四、结束语
综上所述，初中物理教师在现阶段的教育发展背景下，充分重视自身教学角色的转变，是非常的具有教学的前瞻性的。在实际的教育中，也是非常具有必要性的。只有教师在不断地创新教学方式与转变教学观念，以及提升专业教育水平的过程中，才能够更好地促进教学角色，实现全面的转变。教师以一种全新的角色定位来影响学生，教育学生，帮助学生树立正确的思想，在师生互助的良好模式之下，促进教学的现代化转变与进步。
参考文献
[1] 吴婷. 基于翻转课堂教学模式在初中物理教学中的实践分析[C]// 2020年中小学素质教育创新研究大会论文集. 2020.
[2] 华红. 浅析实验教学在初中物理教学中的应用策略[J]. 考试周刊， 2020， 000（018）：129-130.
关键词：初中物理;教育研究;教学角色;转变策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在目前时代迅速发展的背景之下，教育也在发生很大程度的变革，教师的教学观念进行革新，教学模式也产生了改变。而在这一过程中，教师也应当基于对学生的教学做出转变。在初中物理这门课程知识的教学中，教师不仅需要帮助学生充分掌握物理专业知识，扎实学习的基础，还需要在学生的逻辑思维能力，知识运用能力和解决问题的能力等等方面，做出培养让学生实现综合素质的提升。
一、教师充分转变教学观念
教师在课堂中，对学生传授知识的模式方法，很大程度的取决于教师的教学观念。如果教师还是一味地遵循传统的教学观念，向学生开展物理专业知识的教学，那么，教师在课堂中转变自我的教学角色，也就无法实现更好的突破与发展。只有教师在对传统教学观念，做出革新的基础上，明确学生才是课堂的学习主体，让学生更加主动地参与到课堂问题的探究和思考之中，才能够更好地帮助学生找到学习的主体地位。那么，教师的教学角色转变才算实现了成功。因此，在课堂教学上，教师不应当过分的关注学生的物理学习成绩，以应试教育的标准来要求学生的学习，而是应当重视在物理知识教学课程中，对学生的能力培养与提升。基于物理学科素养方面，对学生所提出的具体要求，重视学生的自主探究能力的问题的思考和解决能力，不断地拓展学生思维。教师将科学的思考方式和学习技巧传授给学生，才能够在不断地观念转变中，创新教学方法，自身的教学角色定位，才会更加的清晰和明确。
二、教师创新具体的教学方式
在初中物理教师对学生的教育中，就需要将素质教育运用在其中，转变自身的教育角色，更好地突破在传统教学过程中为课堂教学带来的教育弊端。教师更好地解决相关的教学问题，使得教学形式可以更加的多样化，更加为学生所接受。在初中物理的教育中，也是更加的提倡教师“以人为本”、“因材施教”，教师应当不断地走出自我教學的思维定式，以一种更加重视学生学习地位的方式，来向学生传授知识，才能够更好地让学生接受物理知识，实现能力的提升与进步。
在传统的初中物理教师的教学中，大多数教师都会采用填鸭式的方式，让学生进行学习[1]。然而，这种教学方法已经不适用于目前的教育改革要求和趋势。只有教师在结合对学生的素质教育要求的基础上，不断地向学生传授有关能力培养方面的知识，以更加科学的方式，来引导学生进行学习，才能够实现教育的最终进步和完善。因此，初中物理教师在课堂教学中做出教学方式的创新，是可以更多的利用互联网的信息技术在课堂中针对具体的物理知识，向学生创设有关教学情境，激发与学生的学习兴趣，从而在课堂中营造出良好的教学氛围。教师在不断的方式创新与改革之中，不仅使得物理知识的教学效率得以提升，学生的学习兴趣，也会得到全面的激发。另外，教师还可以在课堂教学中，更多的引导学生开展实践的学习，让学生在更多的实验活动探究中，加深对于知识的理解与运用。在这一过程中，教师也可以更好地转变自身教学角色，不是单纯的将知识传授给学生，而是让学生更加主动地参与到课堂知识的学习与讨论中。
三、教师提升专业教学水平与能力
教师要想更好地促进教学效果的改善，也就需要更大程度的突破传统的教学，跟随时代教育的发展，选择更加准确和清晰的教学角色定位，才能够更大程度的影响学生，将有用的知识和信息传授给学生。只有学生始终处于学习的主体地位，发现了自身的学习角色，才能够更加全面地参与到自主化的物理知识探究与学习之中，学生的综合素质才能得到全面的提升。
在初中物理教师思考如何转变课堂教学的角色，明确教学定位的同时，教师其实更需要从自身的教学能力方面出发，寻找更多的优质教育资源，提升自身的专业化教育水平[2]。只有教师以更高的标准来要求自身，才能够在掌握到更多有用教育信息，拓展知识面的过程中，来引导学生进行学习。因为教师转变教育角色是需要更多的参与到与学生的交流与互动之中的，如果教师没有更强的专业化，教育能力，也就很难调动学生在学习过程中的积极性，很难以自身的实力影响到学生。由此而言，只有教师具备了更强的教学能力，才能够更好地影响学生，帮助学生树立正确的学习观念和价值观念，从而使得课堂的教学氛围更好，整体的教育，呈现健康的发展局面。
四、结束语
综上所述，初中物理教师在现阶段的教育发展背景下，充分重视自身教学角色的转变，是非常的具有教学的前瞻性的。在实际的教育中，也是非常具有必要性的。只有教师在不断地创新教学方式与转变教学观念，以及提升专业教育水平的过程中，才能够更好地促进教学角色，实现全面的转变。教师以一种全新的角色定位来影响学生，教育学生，帮助学生树立正确的思想，在师生互助的良好模式之下，促进教学的现代化转变与进步。
参考文献
[1] 吴婷. 基于翻转课堂教学模式在初中物理教学中的实践分析[C]// 2020年中小学素质教育创新研究大会论文集. 2020.
[2] 华红. 浅析实验教学在初中物理教学中的应用策略[J]. 考试周刊， 2020， 000（018）：129-130.