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【摘要】健康的体魄是学生轻松学习和快乐生活的保证，因而体育这一门学科的地位越来越高，体育教学质量也受到了社会各界人士的广泛关注。基于此种情况，高中体育教师在教学之前最需要思考的一个问题是：如何能提高教学的有效性呢？教师结合自己的教学经验，在本文中给出了自己关于这一问题的思考结果，它们分别是：利用信息技术、促进师生互动和重视课堂练习。
【关键词】体育教学;有效性;高中
随着新课程改革的贯彻落实，体育这一门学科成为了每一名高中学生的必修课，其重要性是不言而喻的。高中体育教师要让学生感受到体育的魅力，要让学生产生终生体育的意识。这些任务都是高中体育教师需要在教学活动中完成的，因而他们就需要努力提高自身教学的有效性。为了做到这一点，高中体育教师首先需要摒弃传统的教学方法，用一个崭新的思想去进行教学策略的研究，该思想就是以生为本的理念，是新课程改革的指导理念。
一、利用信息技术
信息技术是高中体育教师教学的好帮手，其能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极地付诸学习行为;其能够降低教学难度，促使学生的学习过程更加轻松;其还能够帮助学生纠正错误，促使学生的学习效率有所提高。但高中体育教师要想让信息技术助力自己的教学，那他们就需要在课前对信息技术展开研究，进而将之有效融入自己的教学中。要知道，信息技术是一把双刃剑，教师不能滥用信息技术，进而促使自己的教学更具有效性。
例如：在进行篮球这一项运动的教学之前，教师就会做如下准备：1、搜集篮球比赛的激烈视频;2、将各种篮球技术制作成微课。在教学时，教师首先会向学生展示奥运会的篮球比赛视频，进而刺激学生的感官，让他们感受到篮球的魅力所在。此时学生就会激发对篮球这项运动的喜爱之情，当教师告诉学生该节课要学习篮球技术时，学生就會有着跃跃欲试的状态。然后教师就会将涉及到篮球技术的微课呈现给学生，学生需要进行分析，进而尝试着去做出相对应的动作。教师会在一旁进行指导，对学生的动作进行纠正。如果教师没有对信息技术进行利用，直接告诉学生该如何去打篮球，学生可能不会留下深刻的印象，而是学过即忘。
二、促进师生互动
在开展教学活动的过程中，高中体育教师需要搭建与学生沟通的桥梁。为什么呢？因为学生需要掌握一定的运动技能，否则他们在运动的过程中很容易受到伤害。而这些运动技能是需要教师引导学生去进行学习和探究的，为此师生之间的互动是非常重要的。此时高中体育教师就需要选择学生喜欢的方式去进行沟通桥梁的搭建，如他们可以对游戏进行利用，此时学生就会有着积极的互动态度，教师的教学也会更加有效。
例如：在进行“立定跳远”这一项目的教学中，教师会让学生尝试去进行立定跳远。在尝试的过程中，不同的学生会有着不同的问题，如起跳前上下肢该如何摆动呢？腾空时需要做些什么吗？如果教师直接询问学生：“你们在尝试时遇到了哪些问题呢？”并不是所有的学生都敢于说出自己的问题，教师的教学进度也因此受到了阻碍。此时教师就会组织学生去玩互问互答的游戏，进而为学生搭建沟通的桥梁。学生需要向教师提出问题，教师则需要进行回答。如果学生提不出有价值的问题，又或者教师回答不出学生提出的问题，那么对方就会获得胜利。这样一来，学生的好胜心就会有所激发，他们会将自己的问题积极地告诉教师，教师的教学也能顺利地继续下去，进而更具有效性。
三、重视课堂练习
如果高中体育教师的教学中缺乏课堂练习这一环节，那学生就会对所学的体育知识和技巧有一个比较模糊的印象，他们很难将其内化为属于自己的体育技能，并且体现在运动中。基于此种情况，高中体育教师要重视课堂练习环节，他们需要尽自己的努力让其过程变得有趣起来。这样的话，学生就能积极地进行练习，进而在不断的练习中掌握体育技能以及提高身体素质。此时高中体育教师的教学就会更具有效性。
例如：在进行铅球项目的教学时，学生就能接触到“握持”球技术、滑步（旋转）技术、最后用力技术及缓冲技术，他们需要对这四种技术展开学习和练习。在练习环节，学生或多或少都会遇到一些问题，但教师并不能同时帮助多名学生解决问题。基于此，教师就会根据学生的表现将他们进行分组，保证小组中有技术好的，也有技术差的。然后教师就为学生营造了竞争氛围，每一个小组都存在一个竞争小组，两个小组的全体成员需要在各个方面进行对比，如在练习过程中的表现、完成练习任务的时间等。教师会承诺学生，表现更优秀的那一组全体成员都会得到奖励。这样的话，学生就会有练习的动力，也会付诸行动，促使教师的教学变得高效。
总而言之，在教学的过程中，高中体育教师要时刻考虑学生的各种情况，并在此基础上采取相对应的策略，进而突出学生的主体地位。这样一来，学生的参与度和配合度就会有所提高，他们会使得教师的教学进度加快，并且使得教师的教学更具有效性。
参考文献：
[1]王佳麟.高中体育模块教学开展的现状与对策[J].新课程，2020（46）：117.
[2]王虎.浅谈如何在高中体育教学中进行师生互动[J].新课程，2020（46）：227.
【关键词】体育教学;有效性;高中
随着新课程改革的贯彻落实，体育这一门学科成为了每一名高中学生的必修课，其重要性是不言而喻的。高中体育教师要让学生感受到体育的魅力，要让学生产生终生体育的意识。这些任务都是高中体育教师需要在教学活动中完成的，因而他们就需要努力提高自身教学的有效性。为了做到这一点，高中体育教师首先需要摒弃传统的教学方法，用一个崭新的思想去进行教学策略的研究，该思想就是以生为本的理念，是新课程改革的指导理念。
一、利用信息技术
信息技术是高中体育教师教学的好帮手，其能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极地付诸学习行为;其能够降低教学难度，促使学生的学习过程更加轻松;其还能够帮助学生纠正错误，促使学生的学习效率有所提高。但高中体育教师要想让信息技术助力自己的教学，那他们就需要在课前对信息技术展开研究，进而将之有效融入自己的教学中。要知道，信息技术是一把双刃剑，教师不能滥用信息技术，进而促使自己的教学更具有效性。
例如：在进行篮球这一项运动的教学之前，教师就会做如下准备：1、搜集篮球比赛的激烈视频;2、将各种篮球技术制作成微课。在教学时，教师首先会向学生展示奥运会的篮球比赛视频，进而刺激学生的感官，让他们感受到篮球的魅力所在。此时学生就会激发对篮球这项运动的喜爱之情，当教师告诉学生该节课要学习篮球技术时，学生就會有着跃跃欲试的状态。然后教师就会将涉及到篮球技术的微课呈现给学生，学生需要进行分析，进而尝试着去做出相对应的动作。教师会在一旁进行指导，对学生的动作进行纠正。如果教师没有对信息技术进行利用，直接告诉学生该如何去打篮球，学生可能不会留下深刻的印象，而是学过即忘。
二、促进师生互动
在开展教学活动的过程中，高中体育教师需要搭建与学生沟通的桥梁。为什么呢？因为学生需要掌握一定的运动技能，否则他们在运动的过程中很容易受到伤害。而这些运动技能是需要教师引导学生去进行学习和探究的，为此师生之间的互动是非常重要的。此时高中体育教师就需要选择学生喜欢的方式去进行沟通桥梁的搭建，如他们可以对游戏进行利用，此时学生就会有着积极的互动态度，教师的教学也会更加有效。
例如：在进行“立定跳远”这一项目的教学中，教师会让学生尝试去进行立定跳远。在尝试的过程中，不同的学生会有着不同的问题，如起跳前上下肢该如何摆动呢？腾空时需要做些什么吗？如果教师直接询问学生：“你们在尝试时遇到了哪些问题呢？”并不是所有的学生都敢于说出自己的问题，教师的教学进度也因此受到了阻碍。此时教师就会组织学生去玩互问互答的游戏，进而为学生搭建沟通的桥梁。学生需要向教师提出问题，教师则需要进行回答。如果学生提不出有价值的问题，又或者教师回答不出学生提出的问题，那么对方就会获得胜利。这样一来，学生的好胜心就会有所激发，他们会将自己的问题积极地告诉教师，教师的教学也能顺利地继续下去，进而更具有效性。
三、重视课堂练习
如果高中体育教师的教学中缺乏课堂练习这一环节，那学生就会对所学的体育知识和技巧有一个比较模糊的印象，他们很难将其内化为属于自己的体育技能，并且体现在运动中。基于此种情况，高中体育教师要重视课堂练习环节，他们需要尽自己的努力让其过程变得有趣起来。这样的话，学生就能积极地进行练习，进而在不断的练习中掌握体育技能以及提高身体素质。此时高中体育教师的教学就会更具有效性。
例如：在进行铅球项目的教学时，学生就能接触到“握持”球技术、滑步（旋转）技术、最后用力技术及缓冲技术，他们需要对这四种技术展开学习和练习。在练习环节，学生或多或少都会遇到一些问题，但教师并不能同时帮助多名学生解决问题。基于此，教师就会根据学生的表现将他们进行分组，保证小组中有技术好的，也有技术差的。然后教师就为学生营造了竞争氛围，每一个小组都存在一个竞争小组，两个小组的全体成员需要在各个方面进行对比，如在练习过程中的表现、完成练习任务的时间等。教师会承诺学生，表现更优秀的那一组全体成员都会得到奖励。这样的话，学生就会有练习的动力，也会付诸行动，促使教师的教学变得高效。
总而言之，在教学的过程中，高中体育教师要时刻考虑学生的各种情况，并在此基础上采取相对应的策略，进而突出学生的主体地位。这样一来，学生的参与度和配合度就会有所提高，他们会使得教师的教学进度加快，并且使得教师的教学更具有效性。
参考文献：
[1]王佳麟.高中体育模块教学开展的现状与对策[J].新课程，2020（46）：117.
[2]王虎.浅谈如何在高中体育教学中进行师生互动[J].新课程，2020（46）：227.