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摘要：初中英语教学中阅读理解对学生而言是最难的，在传统英语课堂教学中，教师过于注重句型和语法的学习，忽视了阅读语境教学，因此学生对于阅读学习缺乏理解能力，英语作为一门语言，除了让学生增强它的运用能力外，还要通过阅读教学加强初中生英语综合能力的培养。因此本文就初中生英语阅读能力提升的有效途径进行分析和探讨，促进初中生英语阅读能力的发展。
关键词：初中英语;阅读理解;能力提升;有效途径
总体来说，英语教学包括两大类，一是听说，二是读写。听说教学强调的是语言实际运用的能力，而读写更多是英语综合能力的体现，通过阅读增加知识储备，拓展视野，有效的开展初中英语阅读教学，对于提升中学生英语综合能力是十分必要的。
一、阅读理解在英语教学中的重要性
英语学习中阅读理解能力实际是学生英语综合能力的体现，它集语法、句型、词汇及英语文化于一体，因此在英语教学中应重视阅读理解能力的培养，提升学生英语综合能力[1] 。
（一）拓展知识，激发学生英语学习兴趣。教师结合学生认知特点选择学生喜欢和感兴趣的文章，增加学生阅读量，在点滴的积累中提升英语阅读能力，激发学习兴趣，让知识得到有效的拓展和补充。
（二）阅读能有效的培养和提升学生语感。英语学习中语感是十分重要的，是语言感受能力的体现，是在长期的语境中形成的语言领悟的能力，阅读教学的开展有益于培养学生语感，提升英语学习中的感悟和理解。
（三）提升英语写作能力。英语学习中寫作能力和阅读能都能真实的体现学生英语综合水平，阅读理解能大量积累和学习词汇、语法、句式，促进写作能力的提升。
二、初中英语阅读理解教学现状
首先，教学理念陈旧。受应试教育体制的影响，初中英语教师教学理念依旧是满堂灌，注重理论的教授，学生缺乏实践，没有真正参与到英语阅读教学中，限制了学生思维能力的发展，导致对课堂教学缺乏兴趣;其次，阅读内容枯燥。传统教材中的阅读往往是脱离学生实际生活的，且内容枯燥不易理解，没有结合学生实际生活，导致学生在阅读过程中缺乏积极性，阅读教学效果不理想;最后，缺乏正确的阅读方法和习惯[2] 。教师在日常教学中应注重阅读方法指导，阅读不是翻译，要培养他们快速、有效阅读的能力。
三、提升初中生英语阅读理解能力的途径
阅读教学能提升学生英语学习和语言运用能力，促进学生多元化思维的发展，通过阅读让学生提升知识的搜集，整理，筛选，整理等行为能力，因此教师应创新教学模式重视阅读能力的培养。
（一）立足课本，激发学生阅读兴趣
课堂是学生提升学习能力的主要场所，阅读能力是英语综合素质的体现，更多的是培养学生英语感知能力。新课标中激发学生的学习兴趣是教学主要目标之一，因此教师在开展英语课堂阅读教学时，应立足课本，从学生兴趣点出发，结合生活设计和选择相应的教学文本，通过多元化教学方式，利于PPT和多媒体短视频的运用，让学生增强直观感受，发挥学生自主探究的思维模式，激发学生阅读兴趣，调动他们主动性，从而保证阅读能力的有效提升[3] 。
（二）创设情境，提升阅读效率
随着教育改革的发展，突出学生的教学主体地位是教改的重要目标。初中阶段学生认知处于发展阶段，思维非常活跃，在阅读教学中教师在选择阅读文本能时应贴近学生的认知，以激发学生思维，拓展学生视野为目标，创设情境是多元化教学模式之一，教师可以利用创设问题，多媒体等方式，为学生营造一个相对真实的场景，增强学生对阅读教学的感受和理解，让每个学生都能参与到教学活动中，既充分发挥学生主体地位，又为课堂教学营造了良好的氛围，让学生的阅读思维得到发展和提升。
（三）尊重差异，分层阅读
每个学生个体之间都存在差异，教师要尊重和正视差异，在阅读教学中针对阅读能力不同的学生展开分层阅读，有效的引导学生阅读情绪，合理运用阅读方法，分层进行阅读指导。不同能力学生制定不同的阅读任务，如基础较薄弱的学生，教师应注重基础知识的提升，词语的积累，重点寻找文章中的重点词句;对于中等能力的学生，则要理解文章大意和情感;针对能力较强的学生除了知识的积累和文章情感的理解之外，要增强文章中语法以及复合句的掌握，拓展文章中背景知识的学习和拓展，逐步的让每个学生阅读能力都得到发展和进步[4] 。
结束语
综上所述，初中英语阅读教学应重视学生核心素养的发展，充分发挥学生教学主体地位，结合学生年龄特点，运用现代化教学手段，立足课本，创设情境，让学生在日积月累的阅读学习中得到发展，促进英语综合能力的提升。
参考文献：
[1] 雷春凤.浅谈提高初中生英语阅读能力的策略[J].中国校外教育，2019（18）：83.
[2] 刘亚茹.初中英语阅读教学中存在的问题及解决方法分析[J].课程教育研究，2019（07）：98.
[3] 陈洁.初中生英语阅读素养的有效培养[J].西部素质教育，2019，5（15）：72+74.
[4] 施文敏.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].课程教育研究，2019（25）：117-118.
（作者单位：陕西省汉中市西乡县第五中学）
关键词：初中英语;阅读理解;能力提升;有效途径
总体来说，英语教学包括两大类，一是听说，二是读写。听说教学强调的是语言实际运用的能力，而读写更多是英语综合能力的体现，通过阅读增加知识储备，拓展视野，有效的开展初中英语阅读教学，对于提升中学生英语综合能力是十分必要的。
一、阅读理解在英语教学中的重要性
英语学习中阅读理解能力实际是学生英语综合能力的体现，它集语法、句型、词汇及英语文化于一体，因此在英语教学中应重视阅读理解能力的培养，提升学生英语综合能力[1] 。
（一）拓展知识，激发学生英语学习兴趣。教师结合学生认知特点选择学生喜欢和感兴趣的文章，增加学生阅读量，在点滴的积累中提升英语阅读能力，激发学习兴趣，让知识得到有效的拓展和补充。
（二）阅读能有效的培养和提升学生语感。英语学习中语感是十分重要的，是语言感受能力的体现，是在长期的语境中形成的语言领悟的能力，阅读教学的开展有益于培养学生语感，提升英语学习中的感悟和理解。
（三）提升英语写作能力。英语学习中寫作能力和阅读能都能真实的体现学生英语综合水平，阅读理解能大量积累和学习词汇、语法、句式，促进写作能力的提升。
二、初中英语阅读理解教学现状
首先，教学理念陈旧。受应试教育体制的影响，初中英语教师教学理念依旧是满堂灌，注重理论的教授，学生缺乏实践，没有真正参与到英语阅读教学中，限制了学生思维能力的发展，导致对课堂教学缺乏兴趣;其次，阅读内容枯燥。传统教材中的阅读往往是脱离学生实际生活的，且内容枯燥不易理解，没有结合学生实际生活，导致学生在阅读过程中缺乏积极性，阅读教学效果不理想;最后，缺乏正确的阅读方法和习惯[2] 。教师在日常教学中应注重阅读方法指导，阅读不是翻译，要培养他们快速、有效阅读的能力。
三、提升初中生英语阅读理解能力的途径
阅读教学能提升学生英语学习和语言运用能力，促进学生多元化思维的发展，通过阅读让学生提升知识的搜集，整理，筛选，整理等行为能力，因此教师应创新教学模式重视阅读能力的培养。
（一）立足课本，激发学生阅读兴趣
课堂是学生提升学习能力的主要场所，阅读能力是英语综合素质的体现，更多的是培养学生英语感知能力。新课标中激发学生的学习兴趣是教学主要目标之一，因此教师在开展英语课堂阅读教学时，应立足课本，从学生兴趣点出发，结合生活设计和选择相应的教学文本，通过多元化教学方式，利于PPT和多媒体短视频的运用，让学生增强直观感受，发挥学生自主探究的思维模式，激发学生阅读兴趣，调动他们主动性，从而保证阅读能力的有效提升[3] 。
（二）创设情境，提升阅读效率
随着教育改革的发展，突出学生的教学主体地位是教改的重要目标。初中阶段学生认知处于发展阶段，思维非常活跃，在阅读教学中教师在选择阅读文本能时应贴近学生的认知，以激发学生思维，拓展学生视野为目标，创设情境是多元化教学模式之一，教师可以利用创设问题，多媒体等方式，为学生营造一个相对真实的场景，增强学生对阅读教学的感受和理解，让每个学生都能参与到教学活动中，既充分发挥学生主体地位，又为课堂教学营造了良好的氛围，让学生的阅读思维得到发展和提升。
（三）尊重差异，分层阅读
每个学生个体之间都存在差异，教师要尊重和正视差异，在阅读教学中针对阅读能力不同的学生展开分层阅读，有效的引导学生阅读情绪，合理运用阅读方法，分层进行阅读指导。不同能力学生制定不同的阅读任务，如基础较薄弱的学生，教师应注重基础知识的提升，词语的积累，重点寻找文章中的重点词句;对于中等能力的学生，则要理解文章大意和情感;针对能力较强的学生除了知识的积累和文章情感的理解之外，要增强文章中语法以及复合句的掌握，拓展文章中背景知识的学习和拓展，逐步的让每个学生阅读能力都得到发展和进步[4] 。
结束语
综上所述，初中英语阅读教学应重视学生核心素养的发展，充分发挥学生教学主体地位，结合学生年龄特点，运用现代化教学手段，立足课本，创设情境，让学生在日积月累的阅读学习中得到发展，促进英语综合能力的提升。
参考文献：
[1] 雷春凤.浅谈提高初中生英语阅读能力的策略[J].中国校外教育，2019（18）：83.
[2] 刘亚茹.初中英语阅读教学中存在的问题及解决方法分析[J].课程教育研究，2019（07）：98.
[3] 陈洁.初中生英语阅读素养的有效培养[J].西部素质教育，2019，5（15）：72+74.
[4] 施文敏.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].课程教育研究，2019（25）：117-118.
（作者单位：陕西省汉中市西乡县第五中学）