随着教育改革的不断深入，传统教学模式和教学方法已经无法满足时代发展的需求。在新课改下，广大教师都在积极寻求新的教学方法，以提高教学质量。高中是学生成长的重要阶段，学生学习任务比较重，因此教师要合理运用教学方法，提高教学效果和质量，促进学生全面发展。
　　在高中地理教学中，比较法是一种很好的教学方法，它能够加深学生对地理知识的理解和记忆，提高高中地理课堂教学实效。对比较法进行研究具有非常重要的意义，能够为当今高中地理教学提供借鉴。下面笔者就对比较法在高中地理教学中的应用进行分析，以进一步提高高中地理教学效果。
　　一、 比较法的分类
　　1.专题比较法。
　　这种方法主要运用于地理知识复习，教师可对某一个专题里不同地区的人文环境和地理环境进行对比，总结知识点，帮助学生建立知识体系，提高复习效率。
　　2.概念比较法。
　　教师可对事物的定义进行比较，将容易混淆的知识点进行区分，加深学生对知识的把握。
　　3.图表比较法。
　　由于图表在地理教学中占有重要地位，因而图表比较法对高中地理教学非常重要。教师可利用图表，比较不同知识点的差异。
　　4.同类比较法。
　　教师可将相同类别的地理现象和事物进行比较，提高学生接受知识的能力，巩固学生的所学知识。
　　5.自我比较法。
　　教师可对地理事物过去、现在的情况进行对比，分析发展趋势，总结变化规律。
　　二、 比较法的作用
　　1.加强学生对基础知识的掌握。
　　教师可利用比较法，引导学生学习新知识、复习旧知识，加强学生对基础知识的掌握。
　　2.加深学生对地理知识的理解。
　　不同的知识点都是相互联系、相互影响的，每个知识点都是整个知识体系的一部分，高中地理知识也不例外。教师可利用比较法，将分散的知识点串联起来，帮助学生进行理解和记忆。
　　3.强化学生对地理事物的认知。
　　地理事物都是有规律的，因此教师在教学过程中可使用比较法，对比地理事物的过去、现在情况，引导学生总结变化规律，强化学生对地理事物的认知。
　　4.提高学生的逻辑思维能力。
　　拥有良好的逻辑思维能力是理解地理知识的前提和基础，而比较法正是一种契合人们思维特点的方法。因此，在高中地理教学中，教师可利用比较法，提高学生的学习效率，培养学生的逻辑思维能力。
　　三、 比较法的应用
　　只有合理地使用，才能最大限度地发挥出比较法的作用，因此教师在使用比较法的时候要注意以下问题。
　　1.在比较后进行分析。
　　“只比较、不分析”的教学是不成功的，因此教师要在比较知识点后，引导学生进行分析。
　　2.引导学生掌握地理比较法。
　　教师要潜移默化地引导学生运用比较法学习知识，这样学生才能学以致用，提高学习效果。
　　比较法的类型众多，教师要根据不同的教学内容，采用不同类型的比较法，最大限度地提高教学效果。
　　综上所述，比较法在高中地理教学中发挥着积极的作用，不仅能极大地提高教学质量和效果，而且还能培养学生的逻辑思维能力，促进学生全面发展。