论文部分内容阅读
摘要：作为班级的直接教育者、管理者以及组织者，小学班主任工作的成功与否直接影响学生身心的发展，甚至会影响学生一生。对于现如今的未成年学生来说，其面临的家庭环境、社会环境以及学校环境均发生了翻天覆地的变化，做好班级工作是摆在每位班主任教师面前的一次巨大挑战。班主任教师应具有良好的教育理论素质和思想道德品质，同时还要加强学校，对现有的教育理念进行更新，不断完善工作方法，将其在小学生素质教育以及思想道德建设方面的作用充分发挥出来。
关键词：小学班主任；工作；班级管理
引言
在《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出，小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门学科，同时也是一门艺术。在小学教育中，因小学班主任与学生之间的接触较为频繁，沟通起来比较便利，对学生的影响也较为深远，所以小学班主任在育人方面的责任最为重大，对自身的要求也越发严格。班级是学校管理工作中的一个单元，而班主任则是班级中的领头人，主要负责小学生的教育引导、班级管理、组织集体活动，同时还要时刻关注每位学生的全面发展。从中不难发现，小学班主任在班级工作中扮演者教育者、领导者以及组织者等多种角色，班主任工作不仅关系到学生的健康成长，还影响学校良好校风的形成和建设，是沟通学校和家庭之間的重要桥梁，在学生成长过程中都发挥着十分重要的作用。因此，小学班主任职责重大，随着社会经济的快速发展、教育改革的不断深入以及小学生成长中出现新特点的时期，如何做好小学班主任工作，为学生提供良好的发展方向是班级管理工作的核心，也是班主任工作的重点。
1、注重人为关怀
1.1对学生一视同仁
对于小学班主任来说应对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，否则会使学生心理有其他看法，心理有不满情绪产生。对班主任下发的任务自然会产生抵触心理，进而恶化师生之间的关系。对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；无论男生，还是女生，都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才能在学生面前树立起威信，学生有困顿的地方才能向班主任请教，也会配合班主任开展工作。
1.2做好后进生的说服、教育工作
做好后进生的教育转化工作，在班主任工作中非常重要。现阶段，后进生主要有三种类型：其一是学困生，主要表现是对学习不感兴趣，学习成绩极差；其二是思想品德差生，主要表现为社会不良风气严重，不遵守学校规章制度，随心所欲；其三是双差生，这些学生的人数相对较少，但影响力却很大。有些小学班主任经常会使用“朽木不可雕也”来概括后进生。但实际上，并不是所有的后进生都是朽木不可雕，所谓的精诚所至，金石为开就能代表后进生。对后进生的说服、教育工作并不是一蹴而就，是一个漫长的过程中，需要班主任倾注大量的爱和耐心，最终会有意想不到的收获。在生活中，班主任可以花些心思走进他们的内心世界；在学习中，积极帮助他们解决学习中的困难。应加强与问题学生之间的谈心，谈心时避免急躁，应具有耐心和信心，直至学生接受自己为止。只要学生愿意班主任走进自己，就能很容易的解决问题。与此同时，班主任还要鼓励优等生与后进生之间的沟通交流，主动去帮助后进生，让他们可以真切体验到班级大家庭的温暖，进而融入到集体生活中，不断改变自身的行为。
2、积极营造良好的班风，提升班级凝聚力
2.1选拔和培养得力班干部
在现代教育理念中的班级管理，主要是将素质教育中“学生是主体，教师是主导”的理念充分表现出来，一个成功班级的组建需要班主任做好以下工作。首先，班主任应认真观察，选择一批责任心强、谦虚好学、诚实可靠、组织能力强的学生负责班干部工作；其次，结合每个学生的特点、能力和性格，安排合适的工作，共同带动班内其他学生不断进取，班主任应加大力度培养一批优秀的班委成员，才能在以后的班级管理中做的轻松，同时还能增强学生的自觉性水平。在选举班干部可以采取先民主后集中的方法，也就是在学生之间进行精选，之后由教师定夺，随后则结合所选班干部自身的特点进行分工，对班委组合加强优化，经过优化产生的班委会，在学生之间的威信比较高。在管理班级的过程中可以在学生内部进行管理，班主任应为班委成员创造有利条件，让班干部可以独挡一面，班级内除了重大事情由班主任定夺外，其余的小事则由班委会成员负责，在体现公平公正原则的同时，还能增强学生的管理能力。对班级采取这种管理具有事半功倍的效果，班主任不必每天跟着学生跑，不仅降低了工作强度，还在学生之间树立起了威望。
2.2实行制度管理
“国有国法，家有家规”，在管理班级的过程中，也需要制定出一套科学有效的制度。班级学生了除了要时刻遵守《中小学生行为规范》等国家颁布的规范性文件以及学校的校纲校纪外，班主任还可以结合班级的实际制定出相关的规章制度，例如课堂制度、卫生制度、值日制度、班级奖惩制度等。在实施这些规章制度的过程中，为了充分体现出制度的约束力和有效性水平，应将具体事务执行具体到个人，即每组班干部，负责所在组同学的日常事务管理。班委会成员应时刻关注每位同学的思想状态，并定期召开交流会，总结班上的日常情况。每位同学应认真履行监督权，对班干部成员进行监督，对于日常工作中做的不好的班干部，可以在班会上指出，以方便班干部及时进行改正。
3、开展班级活动
开展班级活动是班主任对学生进行思想教育的重要途径，同时也一直受到学生的高度关注。在小学生也是如此，小学班主任在进行个体思想教育中也可以借助于班级活动。需要引起班主任注意的是，因小学生的年纪小，其主要特点是喜欢游戏、活泼好动，如果教师在组织和开展活动时只是通过语言说教的形式，很容易引起学生的反感。因此，在组织班级活动时，班主任应适当进行语言说教，可以在游戏中引入教育内容，在游戏中对学生进行引导，使学生明白的道理在各种活动进行表现，不断增强教育效果。与此同时，小学班主任也增强班级活动的多样性、趣味性、时代性以及针对性水平，在开展班级活动时可以通过故事会、演讲会、报告会等不同形式开展，也可以通过猜谜语、体育竞赛等形式。
4、结论
总之，小学班主任要想做好班级工作，需要做好日常教学和管理，尽职尽责的做好每项工作，做好日常积累和工作经验总结，使用科学有效的方式进行管理，在处理突发事件时应根据实际情况，对管理理念进行更新，以便于对班集体进行管理，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王雪.浅谈怎样做好小学班主任工作：小学班主任工作之我见[J].课程教育研究，2014（36）.
[2]泽让卓玛.浅谈如何做好小学班主任工作[J].都市家教：上半月，2014（11）.
[3]于开方.新课程标准下如何做好小学班主任工作[J].网友世界：云教育，2014（2）.
作者简介：拉生忠（1970-）男，藏族，青海省海东市乐都区人，本科学历，一级教师，从事研究方向或职业：小学数学老师，班主任。
关键词：小学班主任；工作；班级管理
引言
在《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出，小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门学科，同时也是一门艺术。在小学教育中，因小学班主任与学生之间的接触较为频繁，沟通起来比较便利，对学生的影响也较为深远，所以小学班主任在育人方面的责任最为重大，对自身的要求也越发严格。班级是学校管理工作中的一个单元，而班主任则是班级中的领头人，主要负责小学生的教育引导、班级管理、组织集体活动，同时还要时刻关注每位学生的全面发展。从中不难发现，小学班主任在班级工作中扮演者教育者、领导者以及组织者等多种角色，班主任工作不仅关系到学生的健康成长，还影响学校良好校风的形成和建设，是沟通学校和家庭之間的重要桥梁，在学生成长过程中都发挥着十分重要的作用。因此，小学班主任职责重大，随着社会经济的快速发展、教育改革的不断深入以及小学生成长中出现新特点的时期，如何做好小学班主任工作，为学生提供良好的发展方向是班级管理工作的核心，也是班主任工作的重点。
1、注重人为关怀
1.1对学生一视同仁
对于小学班主任来说应对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，否则会使学生心理有其他看法，心理有不满情绪产生。对班主任下发的任务自然会产生抵触心理，进而恶化师生之间的关系。对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；无论男生，还是女生，都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才能在学生面前树立起威信，学生有困顿的地方才能向班主任请教，也会配合班主任开展工作。
1.2做好后进生的说服、教育工作
做好后进生的教育转化工作，在班主任工作中非常重要。现阶段，后进生主要有三种类型：其一是学困生，主要表现是对学习不感兴趣，学习成绩极差；其二是思想品德差生，主要表现为社会不良风气严重，不遵守学校规章制度，随心所欲；其三是双差生，这些学生的人数相对较少，但影响力却很大。有些小学班主任经常会使用“朽木不可雕也”来概括后进生。但实际上，并不是所有的后进生都是朽木不可雕，所谓的精诚所至，金石为开就能代表后进生。对后进生的说服、教育工作并不是一蹴而就，是一个漫长的过程中，需要班主任倾注大量的爱和耐心，最终会有意想不到的收获。在生活中，班主任可以花些心思走进他们的内心世界；在学习中，积极帮助他们解决学习中的困难。应加强与问题学生之间的谈心，谈心时避免急躁，应具有耐心和信心，直至学生接受自己为止。只要学生愿意班主任走进自己，就能很容易的解决问题。与此同时，班主任还要鼓励优等生与后进生之间的沟通交流，主动去帮助后进生，让他们可以真切体验到班级大家庭的温暖，进而融入到集体生活中，不断改变自身的行为。
2、积极营造良好的班风，提升班级凝聚力
2.1选拔和培养得力班干部
在现代教育理念中的班级管理，主要是将素质教育中“学生是主体，教师是主导”的理念充分表现出来，一个成功班级的组建需要班主任做好以下工作。首先，班主任应认真观察，选择一批责任心强、谦虚好学、诚实可靠、组织能力强的学生负责班干部工作；其次，结合每个学生的特点、能力和性格，安排合适的工作，共同带动班内其他学生不断进取，班主任应加大力度培养一批优秀的班委成员，才能在以后的班级管理中做的轻松，同时还能增强学生的自觉性水平。在选举班干部可以采取先民主后集中的方法，也就是在学生之间进行精选，之后由教师定夺，随后则结合所选班干部自身的特点进行分工，对班委组合加强优化，经过优化产生的班委会，在学生之间的威信比较高。在管理班级的过程中可以在学生内部进行管理，班主任应为班委成员创造有利条件，让班干部可以独挡一面，班级内除了重大事情由班主任定夺外，其余的小事则由班委会成员负责，在体现公平公正原则的同时，还能增强学生的管理能力。对班级采取这种管理具有事半功倍的效果，班主任不必每天跟着学生跑，不仅降低了工作强度，还在学生之间树立起了威望。
2.2实行制度管理
“国有国法，家有家规”，在管理班级的过程中，也需要制定出一套科学有效的制度。班级学生了除了要时刻遵守《中小学生行为规范》等国家颁布的规范性文件以及学校的校纲校纪外，班主任还可以结合班级的实际制定出相关的规章制度，例如课堂制度、卫生制度、值日制度、班级奖惩制度等。在实施这些规章制度的过程中，为了充分体现出制度的约束力和有效性水平，应将具体事务执行具体到个人，即每组班干部，负责所在组同学的日常事务管理。班委会成员应时刻关注每位同学的思想状态，并定期召开交流会，总结班上的日常情况。每位同学应认真履行监督权，对班干部成员进行监督，对于日常工作中做的不好的班干部，可以在班会上指出，以方便班干部及时进行改正。
3、开展班级活动
开展班级活动是班主任对学生进行思想教育的重要途径，同时也一直受到学生的高度关注。在小学生也是如此，小学班主任在进行个体思想教育中也可以借助于班级活动。需要引起班主任注意的是，因小学生的年纪小，其主要特点是喜欢游戏、活泼好动，如果教师在组织和开展活动时只是通过语言说教的形式，很容易引起学生的反感。因此，在组织班级活动时，班主任应适当进行语言说教，可以在游戏中引入教育内容，在游戏中对学生进行引导，使学生明白的道理在各种活动进行表现，不断增强教育效果。与此同时，小学班主任也增强班级活动的多样性、趣味性、时代性以及针对性水平，在开展班级活动时可以通过故事会、演讲会、报告会等不同形式开展，也可以通过猜谜语、体育竞赛等形式。
4、结论
总之，小学班主任要想做好班级工作，需要做好日常教学和管理，尽职尽责的做好每项工作，做好日常积累和工作经验总结，使用科学有效的方式进行管理，在处理突发事件时应根据实际情况，对管理理念进行更新，以便于对班集体进行管理，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王雪.浅谈怎样做好小学班主任工作：小学班主任工作之我见[J].课程教育研究，2014（36）.
[2]泽让卓玛.浅谈如何做好小学班主任工作[J].都市家教：上半月，2014（11）.
[3]于开方.新课程标准下如何做好小学班主任工作[J].网友世界：云教育，2014（2）.
作者简介：拉生忠（1970-）男，藏族，青海省海东市乐都区人，本科学历，一级教师，从事研究方向或职业：小学数学老师，班主任。