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摘要：小学阶段，是每位学生成长的起步阶段，对于学生的成长起着至关重要的作用。而小学语文，是学生识字认字、表达交流的重要学科。小学生还保留着活泼好动的天性，无法在课堂上长期保持高度集中的注意力。俗話说：“兴趣是最好的老师”，与其强迫他们学习，泯灭他们的天性，不如帮助他们在语文学习中找到乐趣，并且融入其中，以此来达到语文教学的目的。那么，如何激发学生的学习兴趣，并引导学生在兴趣中领略语文的魅力就成了教师在教学中亟待解决的问题。
关键词：小学语文；学习兴趣；教学游戏
语文蕴藏着我国上下五千年的优秀文化，具有深厚的文化底蕴和精神力量。小学阶段是学生形成正确人生观与价值观的重要阶段，有利于学生综合素质的培育。小学语文教学并不只是单纯地传授给学生拼音与文字，还要帮助学生树立端正的学习态度，这就要求教师耐心帮助学生发现语文学习中的魅力，让他们感知语文美，由被动接受转变成主动学习，对语文课程焕发浓厚的学习兴趣。
一、 注重生活效应，带动学生联想
每一位学生都是从生活走进课堂中来的，我们要做的就是将课堂带回到生活中，让他们在现实生活中去感知语文的存在，在行走间发现文字的魅力。让知识从无形变成有形，使学生能看得到摸得到，让语言文字不再是冷冰冰的符号，而是带着温度形状的来自大自然母亲的馈赠。单纯的讲授并不能使学生很好地理解正确的含义，也可能会误导他们造成错误结果。而与生活结合教学，不仅能够加深学生印象，还能使学生意识到语文学习的重要性，从而引发学生对语文知识学习的热情。
例如，在讲授《笋芽儿》这篇课文时，我先提出问题：“同学们，我们国家的国宝是什么？”学生争着回答：“大熊猫！”，“大熊猫最爱吃什么？”，学生喊“竹子！”，“竹子长成了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？”，学生纷纷表示听说过却没有见过，这时候我运用多媒体先呈现竹子的图片，接着放出笋芽儿的图片，让同学们细心观察，最后用多媒体播放笋芽儿破土而出的视频课件，让学生了解笋芽儿是怎样长成为一株健壮的竹子的。这样，我通过引出学生比较熟悉的生活事物，并运用多媒体呈现，让学生直观观看，做到了联系学生生活实际，带动了学生联想，也顺利实现了课文《笋芽儿》的导入。
二、 结合游戏教学，发散学生思维
每一个学生对于新事物都具有强烈的好奇心与参与的渴求心，而游戏不仅能满足学生的这些心理需求，还能加强学生之间的合作交流，便于学生之间联络感情，也有助于老师进一步了解学生的思想动态。使教学的严肃性与游戏的趣味性有机地结合起来，使学生看到文章后能自由地展开联想，甚至自己提出如何设计游戏来帮助理解文章，完成一场开放的语文教学。教师在备课时，也应尽量多留给学生思考探究的时间，让他们成为课堂的主导者，主动进入语文知识的海洋。
例如，在教授《雪孩子》这篇课文时，我们可以用猜字谜的形式引出课文的标题，如向学生们询问：“今天老师有一个猜字游戏要与大家分享，这样东西同学们都见过，尤其是天气冷的时候会出现，谜面是：小白花，飞满天，下到地面像白面，下到水里看不见。给大家一分钟思考，告诉老师谜底好不好？”说完，就有学生喊道：“是雪！”，“不错，今天我们要讲的课文就是一个发生在雪天的故事，讲课之前老师要先问问同学们，大家在雪天常玩些什么呢”，“堆雪人”、“打雪仗”……学生们回答得热情洋溢，“那么我们就带着这些冬天的记忆来看一看文章讲了什么吧！”。这样，我通过在课堂起始环节给学生出字谜，引发了学生对雪天故事的好奇心，顺利导入了课文《雪孩子》。
三、 进行课文谱曲，激活学生热情
不管是大人还是孩子，对于歌曲都有着难挡的热情，尤其是小学生们，正处在辨识音形的重要时期，正确的字词发音，朗朗上口的歌曲传唱，能够瞬间抓住他们的注意力，激起他们对歌曲的热爱。由曲调入情景，营造文学艺术氛围，能够加强学生对所学内容的记忆与理解，帮助学生更快地融入到课文中去，促使他们去积极学习课本知识，激发学生高涨的语文学习热情。
例如，在教学杜甫诗词《绝句》时，我利用多媒体课件，先给学生放一遍录音，让他们去感知朗读者的语速和语气。然后选一位同学朗读，其他同学拍手附和，把握节奏与韵律，或者是我来诵读第一句，学生诵读第二句，师生相互配合。对课文大致了解以后，我会再播放由诗词谱成的曲子，与同学们一起反复学唱，学生都热情高涨，唱歌的同时，学生也将诗词《绝句》背下来了，一举两得，并且印象更加深刻。这样，通过运用谱曲的方式让学生进行学习，他们的态度由难以理解古诗、不愿意背诵古诗转为了热爱古诗，而且学习热情十分高涨。
总而言之，课堂的效率高低与学生的注意力是否集中直接关联，由于小学二年级的学生年纪普遍偏小，课堂学习注意力不容易集中，学习效率也会低下，因此学生的个人兴趣在课堂教学中就起着不可估量的作用，因此，作为小学语文教师，我们在进行语文课程的授课时，应该时刻做到注意学生学习兴趣的激发，并且能够采取丰富多样的教学方法来激发学生学习兴趣，使学生在语文学习过程中始终保持高度集中的注意力！
参考文献：
[1]冯伟.如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].商情（科学教育家），2007，（09）：125-126.
[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）：125-127.
作者简介：
万彩霞，甘肃省陇南市，徽县麻沿学区王集小学。
关键词：小学语文；学习兴趣；教学游戏
语文蕴藏着我国上下五千年的优秀文化，具有深厚的文化底蕴和精神力量。小学阶段是学生形成正确人生观与价值观的重要阶段，有利于学生综合素质的培育。小学语文教学并不只是单纯地传授给学生拼音与文字，还要帮助学生树立端正的学习态度，这就要求教师耐心帮助学生发现语文学习中的魅力，让他们感知语文美，由被动接受转变成主动学习，对语文课程焕发浓厚的学习兴趣。
一、 注重生活效应，带动学生联想
每一位学生都是从生活走进课堂中来的，我们要做的就是将课堂带回到生活中，让他们在现实生活中去感知语文的存在，在行走间发现文字的魅力。让知识从无形变成有形，使学生能看得到摸得到，让语言文字不再是冷冰冰的符号，而是带着温度形状的来自大自然母亲的馈赠。单纯的讲授并不能使学生很好地理解正确的含义，也可能会误导他们造成错误结果。而与生活结合教学，不仅能够加深学生印象，还能使学生意识到语文学习的重要性，从而引发学生对语文知识学习的热情。
例如，在讲授《笋芽儿》这篇课文时，我先提出问题：“同学们，我们国家的国宝是什么？”学生争着回答：“大熊猫！”，“大熊猫最爱吃什么？”，学生喊“竹子！”，“竹子长成了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？”，学生纷纷表示听说过却没有见过，这时候我运用多媒体先呈现竹子的图片，接着放出笋芽儿的图片，让同学们细心观察，最后用多媒体播放笋芽儿破土而出的视频课件，让学生了解笋芽儿是怎样长成为一株健壮的竹子的。这样，我通过引出学生比较熟悉的生活事物，并运用多媒体呈现，让学生直观观看，做到了联系学生生活实际，带动了学生联想，也顺利实现了课文《笋芽儿》的导入。
二、 结合游戏教学，发散学生思维
每一个学生对于新事物都具有强烈的好奇心与参与的渴求心，而游戏不仅能满足学生的这些心理需求，还能加强学生之间的合作交流，便于学生之间联络感情，也有助于老师进一步了解学生的思想动态。使教学的严肃性与游戏的趣味性有机地结合起来，使学生看到文章后能自由地展开联想，甚至自己提出如何设计游戏来帮助理解文章，完成一场开放的语文教学。教师在备课时，也应尽量多留给学生思考探究的时间，让他们成为课堂的主导者，主动进入语文知识的海洋。
例如，在教授《雪孩子》这篇课文时，我们可以用猜字谜的形式引出课文的标题，如向学生们询问：“今天老师有一个猜字游戏要与大家分享，这样东西同学们都见过，尤其是天气冷的时候会出现，谜面是：小白花，飞满天，下到地面像白面，下到水里看不见。给大家一分钟思考，告诉老师谜底好不好？”说完，就有学生喊道：“是雪！”，“不错，今天我们要讲的课文就是一个发生在雪天的故事，讲课之前老师要先问问同学们，大家在雪天常玩些什么呢”，“堆雪人”、“打雪仗”……学生们回答得热情洋溢，“那么我们就带着这些冬天的记忆来看一看文章讲了什么吧！”。这样，我通过在课堂起始环节给学生出字谜，引发了学生对雪天故事的好奇心，顺利导入了课文《雪孩子》。
三、 进行课文谱曲，激活学生热情
不管是大人还是孩子，对于歌曲都有着难挡的热情，尤其是小学生们，正处在辨识音形的重要时期，正确的字词发音，朗朗上口的歌曲传唱，能够瞬间抓住他们的注意力，激起他们对歌曲的热爱。由曲调入情景，营造文学艺术氛围，能够加强学生对所学内容的记忆与理解，帮助学生更快地融入到课文中去，促使他们去积极学习课本知识，激发学生高涨的语文学习热情。
例如，在教学杜甫诗词《绝句》时，我利用多媒体课件，先给学生放一遍录音，让他们去感知朗读者的语速和语气。然后选一位同学朗读，其他同学拍手附和，把握节奏与韵律，或者是我来诵读第一句，学生诵读第二句，师生相互配合。对课文大致了解以后，我会再播放由诗词谱成的曲子，与同学们一起反复学唱，学生都热情高涨，唱歌的同时，学生也将诗词《绝句》背下来了，一举两得，并且印象更加深刻。这样，通过运用谱曲的方式让学生进行学习，他们的态度由难以理解古诗、不愿意背诵古诗转为了热爱古诗，而且学习热情十分高涨。
总而言之，课堂的效率高低与学生的注意力是否集中直接关联，由于小学二年级的学生年纪普遍偏小，课堂学习注意力不容易集中，学习效率也会低下，因此学生的个人兴趣在课堂教学中就起着不可估量的作用，因此，作为小学语文教师，我们在进行语文课程的授课时，应该时刻做到注意学生学习兴趣的激发，并且能够采取丰富多样的教学方法来激发学生学习兴趣，使学生在语文学习过程中始终保持高度集中的注意力！
参考文献：
[1]冯伟.如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].商情（科学教育家），2007，（09）：125-126.
[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）：125-127.
作者简介：
万彩霞，甘肃省陇南市，徽县麻沿学区王集小学。