【摘要】有效地开发和整合生物课程资源，对加强生物教学、深化教学改革有着很大的推动作用。如：充分发挥教科书的作用，整合利用多媒体和网络，开发和利用农村自然和人文资源等。多层次、全方位地开发利用生物资源是生物教学的有效途径。
　　【关键词】生物课程 资源 开发 整合 利用
　　
　　积极开发和合理利用课程资源是生物课程的重要组成部分。合理地开发、整合生物课程资源对加强生物教学，深化农村教育改革有着巨大的推动作用。
　　生物课程资源包括教科书、教学用书、直观教具和实物、网络信息、录像资料、自然和人文资源、学生生活经验等。农村生物教师要根据实际情况将众多资源有机地整合在一起，让学生从多方面、以不同方式获得生物知识和信息，培养实践能力和创新意识。
　　我们在教学中着力从以下几方面做好生物课程资源的开发和整合工作。
　　
　　一、认真研读教科书，充分发挥生物教材的范例作用
　　教科书是学校生物教学的核心材料，是学习生物的主要渠道之一。我们使用的新教材具有很强的基础性、科学性、实用性、趣味性、发展性等特点。整个教材体系以青少年生活中遇到的生物学问题为主线，围绕人与生物圈的关系开展学习和研究活动。新教材在内容上特别注重密切联系生活实际，使学生学有所用，培养生物学素养。另外，新教材在内容结构编排上，结构清晰，形式规范。从“身边事”到“亲自做”六个栏目，充分体现探究式教学方法，有利于促进学习方式的转变。新教材还结合生物学科实际，重视情感态度和价值观的形成。新教材注重过程性、发展性和多元性的评价方式，关注综合素质和全面发展的评价。因此，刚刚进入新课改的生物教师要积极地开发和创造性地使用好教科书。
　　
　　二、整合利用多媒体和网络、录像带查阅资料，收集信息
　　互联网为我们搭建了广阔的生物学习平台，提供了丰富的教学资源，开发和利用这些资源，让我们受益匪浅。通过互联网可以很便利且快捷地查阅、收集各种信息。通过CD光盘可以让学生看到世界各地、大洋深处的各种生物，甚至能看到显微世界的生命活动，使他们了解生活中难以看到的情况，还可以用计算机进行模拟实验。因此生物教师应积极创造条件，利用现代教学手段，合理利用资源搜集信息和资料来弥补课本上未涉及的知识，拓宽学生视野，逐步积累知识和生活经验，同时学生自己也可以通过网络收集和处理信息，提高综合分析能力，培养终生学习的愿望。
　　
　　三、充分利用农村自然和人文资源，师生共同参与生物课程资源开发
　　丰富的农村自然和人文资源为教师和学生的发展创造了更大的空间。一片草地、一个池塘、一块农田都成了我们生物教学的天然“实验室”。让学生把自己的生活经验应用到学习中，最大限度地拓展学生学习空间，发展综合运用知识的能力，增进与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，为学生今后参加社会活动打下良好的基础。观察和收集大量动植物标本，开展植物嫁接、扦插等管理活动，饲养家兔、家鸽等小动物，调查研究农村生态环境，关注农村人群健康。这些活动使原本鲜活的生物课程资源演绎得更加有声有色。在活动中，学生的主体意识、行为能力、情感态度都得到综合发展。
　　总之，通过多层次、全方位的生物课程资源开发，我们深深体会到充分利用和整合周围的课程资源是深化生物新课程改革的有效途径。生物教师应充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，成为课程资源的开发者、设计者和使用者。