论文部分内容阅读
摘 要：“雪地足球”运动的开展，不仅营造了浓厚的校园文体氛围，促进了同学间的感情交流和团队凝聚力的形成，还增强了学生的体魄，给冬季校园生活带来了无限的乐趣。
关键词：高寒；足球；教学；活动；比赛
大兴安岭地区位于祖国最北部边陲，首府加格达奇，在鄂伦春语中的意思是樟子松生长的地方。冬季漫长，平均气温-28℃，被称为“高寒禁区”。2008年，“雪地足球”被国家知识产权专利局正式批准为国家专利项目。如今，“雪地足球”运动已在大兴安岭中小学校全面推广，成为本地区冬季运动的“品牌项目”之一。
“雪地足球”运动项目的开展源于黑龙江省大兴安岭地区教师进修学院“十五”“十一五”期间的立项课题“高寒地区中小学体育校本课程的开发与研究”。自2001年开始，先后有9所学校、48名教师、7382名学生参与到 “雪地足球”的教研当中。经过近5年的研究与实践，对传统足球的质量、颜色、皮革、比赛场地及规则进行了改进，确定了9人制的运动规则。“雪地足球”与传统足球相比颜色更深、重量更沉，同时在球的表面还有一层绒毛，用以增加球在雪地上的摩擦力。“雪地足球”运动场地天然形成、规则简单、人数少、时间短、讲究技术、争夺激烈、观赏性强，是深受全区学生喜爱的一项体育运动。多年来，教育局将“雪地足球”确定为中小学体育运动正式比赛项目，成立了不同层次的社团和校足球队，通过体育课、大课间、冰雪运动会、冰雪活动月以及征文活动等载体，几乎是班班有球队，男女都参与。
一、纳入常规管理，科学安排部署
为保证“冬季上冰雪活动”能够安全、有序地开展，教育局和教研部门每年召开“雪地足球”活动的专项会议，把推动“雪地足球”等系列活动列入议事日程，制定“雪地足球”活动方案，责成相关部门作为雪地足球活动的直接负责部门，形成合力，强化推进此项工作的开展。
在活动方式、方法上，除课堂教学外，全区中小学校根据本校及各年级学生的年龄特点和身体情况，成立了不同层次的社团和校足球队，在每天一小时体育活动及课外开展足球活动。如今，“雪地足球”活动已走进孩子们的校园生活，学校因此展现出欣欣向荣的阳光体育新局面。各学校逐步完善了校园足球机构，对校园足球活动加以规范化、制度化，以保障校园足球活动的顺利开展。同时在实施“体育艺术2 1”项目活动中，依据师生调查问卷，了解各中小学校学生的身体情况，循序渐进，科学分解。对身体状况不适合“雪地足球”活动的学生实行免练，组织安排适合的雪上活动游戏项目，防止了意外伤害事故的发生。同时，要求班主任协助体育教师做好安全教育工作，确保活动安全开展，严防安全事故；班主任和体育教师共同指导学生做好“雪地足球”活动计划和记录。
二、丰富活动载体，教学有效推进
为使“雪地足球”活动能真正有效地在校园中进行，教育局向广大中小学教师发出“雪地足球”活动倡议书，得到积极响应。有的学校教师也组成了“雪地足球”队，与学生们一起训练、比赛，起到了示范带头作用。
“雪地足球”运动的开展，不仅营造了浓厚的校园文体氛围，促进了同学间的感情交流和团队凝聚力的形成，还增强了学生的体魄，给校园生活带来了无限的乐趣。同时，课堂是“雪地足球”教学的主阵地，每学年开学后，各校按照课时要求，充分利用我区得天独厚的冰雪优势，积极开展“课题四项”活动，围绕“雪地足球”内容，组织体育教学，进而丰富了课堂内容。“雪地足球”在体育课中已成为常态化教学内容。
连续6年大兴安岭举办全区五个年龄段65个班、男女84个队的师生“雪球杯”联赛。联赛中学生们赛出了风格，赛出了水平，表现出了良好的精神风貌，极大激发了学生们参与雪地足球活动的兴趣，锻炼了身体和团队配合、协作精神。另外，本区的省重点高中建立了足球联谊校，把足球尖子生向高中输送，把小学足球尖子生跨学区入校，有效带动了雪地足球活动的发展。实现了全员参加，全员运动，全员快乐的活动效果。
三、彰显雪地足球特色，促进教师专业发展
“雪地足球”是一项新兴的冬季体育锻炼和比赛项目，如何更好地推广普及校园雪地足球，其中关键的一环就是一线体育教师。因此，各地区都要举行体育教师“雪地足球”技能培训，全区近三百名体育教师接受了培训。每期雪地足球培训前，教师进修学院及各教师进修学校作为培训机构及时和一线体育教师沟通，了解教师需求，研究培训方案，联系培训教材和后勤保障，做到了精心安排与部署。培训过程中，通过活动，营造了一个以学员为本的人性化的管理服务，关心学员的学习和生活，了解学员遇到的困难，并及时给予帮助。
1.增强了责任感和使命感。通过“雪地足球”培训，学员们感受到了责任重大，增强了学习的自觉性。通过培训，使一线体育教师充分认识到：加强体育教师培训，提高各校“雪地足球”授课、训练质量重要性。
2.更新了观念。通过雪地足球培训，教师们不仅在理论和实践上有了不同程度的提高，更重要的是在培训中学到了“雪地足球”训练观念，对如何引导学生主动参与和体验“雪地足球”的快乐，有了全新的理解和把握，为他们今后的“雪地足球”教学、比赛提供了理论与实践的依据。
四、物化团队智慧，活动凸显成效
通过课堂教学让学生的“雪地足球”技能更加娴熟，球场上的配合日趋默契，学生也初步具备了一些技战术水平。经过班与班、校与校之间的足球竞赛，增强了学生们的团结协作、不畏严寒、顽强拼搏及集体荣誉感。在这项特色活动的带动下，同学们都以饱满的精神状态投入到了学习中去。更为主要的是孩子们都享受到了冬季运动的快乐，提高了学生的体质健康，促进了学生全面发展。
“雪地足球”是大兴安岭区冬季特色教育的新起点，我们坚信：学校“雪地足球”活动会以丰富的形式，扎实地推进，凸显活动成效，让学生在冰雪活动中快乐与健康的成长。
关键词：高寒；足球；教学；活动；比赛
大兴安岭地区位于祖国最北部边陲，首府加格达奇，在鄂伦春语中的意思是樟子松生长的地方。冬季漫长，平均气温-28℃，被称为“高寒禁区”。2008年，“雪地足球”被国家知识产权专利局正式批准为国家专利项目。如今，“雪地足球”运动已在大兴安岭中小学校全面推广，成为本地区冬季运动的“品牌项目”之一。
“雪地足球”运动项目的开展源于黑龙江省大兴安岭地区教师进修学院“十五”“十一五”期间的立项课题“高寒地区中小学体育校本课程的开发与研究”。自2001年开始，先后有9所学校、48名教师、7382名学生参与到 “雪地足球”的教研当中。经过近5年的研究与实践，对传统足球的质量、颜色、皮革、比赛场地及规则进行了改进，确定了9人制的运动规则。“雪地足球”与传统足球相比颜色更深、重量更沉，同时在球的表面还有一层绒毛，用以增加球在雪地上的摩擦力。“雪地足球”运动场地天然形成、规则简单、人数少、时间短、讲究技术、争夺激烈、观赏性强，是深受全区学生喜爱的一项体育运动。多年来，教育局将“雪地足球”确定为中小学体育运动正式比赛项目，成立了不同层次的社团和校足球队，通过体育课、大课间、冰雪运动会、冰雪活动月以及征文活动等载体，几乎是班班有球队，男女都参与。
一、纳入常规管理，科学安排部署
为保证“冬季上冰雪活动”能够安全、有序地开展，教育局和教研部门每年召开“雪地足球”活动的专项会议，把推动“雪地足球”等系列活动列入议事日程，制定“雪地足球”活动方案，责成相关部门作为雪地足球活动的直接负责部门，形成合力，强化推进此项工作的开展。
在活动方式、方法上，除课堂教学外，全区中小学校根据本校及各年级学生的年龄特点和身体情况，成立了不同层次的社团和校足球队，在每天一小时体育活动及课外开展足球活动。如今，“雪地足球”活动已走进孩子们的校园生活，学校因此展现出欣欣向荣的阳光体育新局面。各学校逐步完善了校园足球机构，对校园足球活动加以规范化、制度化，以保障校园足球活动的顺利开展。同时在实施“体育艺术2 1”项目活动中，依据师生调查问卷，了解各中小学校学生的身体情况，循序渐进，科学分解。对身体状况不适合“雪地足球”活动的学生实行免练，组织安排适合的雪上活动游戏项目，防止了意外伤害事故的发生。同时，要求班主任协助体育教师做好安全教育工作，确保活动安全开展，严防安全事故；班主任和体育教师共同指导学生做好“雪地足球”活动计划和记录。
二、丰富活动载体，教学有效推进
为使“雪地足球”活动能真正有效地在校园中进行，教育局向广大中小学教师发出“雪地足球”活动倡议书，得到积极响应。有的学校教师也组成了“雪地足球”队，与学生们一起训练、比赛，起到了示范带头作用。
“雪地足球”运动的开展，不仅营造了浓厚的校园文体氛围，促进了同学间的感情交流和团队凝聚力的形成，还增强了学生的体魄，给校园生活带来了无限的乐趣。同时，课堂是“雪地足球”教学的主阵地，每学年开学后，各校按照课时要求，充分利用我区得天独厚的冰雪优势，积极开展“课题四项”活动，围绕“雪地足球”内容，组织体育教学，进而丰富了课堂内容。“雪地足球”在体育课中已成为常态化教学内容。
连续6年大兴安岭举办全区五个年龄段65个班、男女84个队的师生“雪球杯”联赛。联赛中学生们赛出了风格，赛出了水平，表现出了良好的精神风貌，极大激发了学生们参与雪地足球活动的兴趣，锻炼了身体和团队配合、协作精神。另外，本区的省重点高中建立了足球联谊校，把足球尖子生向高中输送，把小学足球尖子生跨学区入校，有效带动了雪地足球活动的发展。实现了全员参加，全员运动，全员快乐的活动效果。
三、彰显雪地足球特色，促进教师专业发展
“雪地足球”是一项新兴的冬季体育锻炼和比赛项目，如何更好地推广普及校园雪地足球，其中关键的一环就是一线体育教师。因此，各地区都要举行体育教师“雪地足球”技能培训，全区近三百名体育教师接受了培训。每期雪地足球培训前，教师进修学院及各教师进修学校作为培训机构及时和一线体育教师沟通，了解教师需求，研究培训方案，联系培训教材和后勤保障，做到了精心安排与部署。培训过程中，通过活动，营造了一个以学员为本的人性化的管理服务，关心学员的学习和生活，了解学员遇到的困难，并及时给予帮助。
1.增强了责任感和使命感。通过“雪地足球”培训，学员们感受到了责任重大，增强了学习的自觉性。通过培训，使一线体育教师充分认识到：加强体育教师培训，提高各校“雪地足球”授课、训练质量重要性。
2.更新了观念。通过雪地足球培训，教师们不仅在理论和实践上有了不同程度的提高，更重要的是在培训中学到了“雪地足球”训练观念，对如何引导学生主动参与和体验“雪地足球”的快乐，有了全新的理解和把握，为他们今后的“雪地足球”教学、比赛提供了理论与实践的依据。
四、物化团队智慧，活动凸显成效
通过课堂教学让学生的“雪地足球”技能更加娴熟，球场上的配合日趋默契，学生也初步具备了一些技战术水平。经过班与班、校与校之间的足球竞赛，增强了学生们的团结协作、不畏严寒、顽强拼搏及集体荣誉感。在这项特色活动的带动下，同学们都以饱满的精神状态投入到了学习中去。更为主要的是孩子们都享受到了冬季运动的快乐，提高了学生的体质健康，促进了学生全面发展。
“雪地足球”是大兴安岭区冬季特色教育的新起点，我们坚信：学校“雪地足球”活动会以丰富的形式，扎实地推进，凸显活动成效，让学生在冰雪活动中快乐与健康的成长。