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【摘要】本文从学生的德育教育、行为习惯、日常学习、劳动习惯到安全教育等五个方面,对农村小学学生的管理进行了探讨,是笔者多年的管理心得。
【关键词】德育教育 行为习惯 劳动教育
农村小学学生管理是教育改革的一个重要组成部分,也是教改中需要攻克的一大难关。学生管理是学校工作永恒的主题,当代学生管理是一种系统管理,当代管理的真谛在于发现人的价值观、挖掘人的潜能、建塑人的人格,那么,作为一名农村小学的管理者,怎样更好地管理学生,使他们健康成长,成为国家未来的合格建设者呢?
一、开展形式多样的德育教育
随着打工族的务工热浪不断膨胀,家庭的隔代教育、遥控管理和学校的保姆式管理已经普遍,学生的思想、行为、习惯都在悄然发生着变化:思想上缺乏上进,得过且过;学生生活上过度依赖,缺乏生活自理能力。针对这种现象,学校由政教处和少先队辅导员负责,组织形式多样的德育教育活动。
1.成立“学雷锋”小分队,走出学校,走向社会,参加社会公益活动,如帮助孤寡老人扫地、洗衣;帮助清理街道垃圾等,努力培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和团队精神、进取精神等,形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌,使学生的思想品德素质不断得到提高,成为全面发展的社会主义新人。
2.组建学生文宣队,慰问敬老院、军属、烈属;定期放映爱国主义教育专题电影;利用重要节庆日、法定节日、重大事件纪念日开展形式多样、生动有益的实践活动,进行思想品德教育,弘扬民族精神,增进爱国情感,提高小学生道德素养。
3.开展“做一件有意义的事”活动竞赛;开展“文明礼貌月”;邀请当地政法和交通管理人员来校作法制、交通知识教育讲座等,增强学生的法纪意识
学生的思想品德需正确导引,良好的思想品德是从外部调节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的,依据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作,不仅是学校德育工作不可或缺的重要部分,也是为党和祖国培养未来建设者的关键举措。
二、培养学生良好的行为习惯
良好行为习惯的培养,须从小抓起,从点滴做起,须靠潜移默化、日积月累。叶圣陶先生说:“习惯是从实践中培养出来的,知道一点做一点,知道几点做几点。积累起来,各方面都养成习惯,而且都是好习惯,就差不多了。”所以,要培养学生良好的行为习惯,只有努力拓展教育空间,加强横向联系,把单纯的课堂教学扩大为多渠道参与的教育网络,创设全方位育人的环境,才能达到整体优化的效果。
为此,我们学校制定了相应的措施:
1.认真落实《学校日常常规要求》和《小学生守则》,加强对学生课堂,课间、广播操、路队及放学后卫生整理等方面管理,逐步养成学生良好行为习惯。
2.提高认识,教师言传身教。教师在对学生进行教育中,要做到“学高为范,身正为师”,亲身示范。小学生模仿性很强,教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用。子曰:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”我们身为人师,需加强自身修养,否则就不能起到春风化雨的功效。
3.依据小学生年龄特征,实施分层施教。⑴低年级学生,通过各种竞赛,通过获得得小金星,初步养成学习习惯;⑵中年级学生,利用行为规范,形成自律精神;⑶高年级学生,利用班集体的荣誉,增强自身使命感。
4.学校、家庭、社会三位一体,矫正学生不良行为。学生良好行为习惯的养成,不是学校教育能完成的,因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要组成部分,对小学生健康成长起着不可忽视的作用。学校要主动与家庭、社区密切配合,扩大学校教育对社会和家庭的影响,以促进学生良好行为习惯的养成。
三、加强学生学习的管理
1.课堂教学,严格要求。课堂教学是学校一切工作的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获得知识、开发智力、形成能力最重要的途径,小学生自律能力差,教师一定要掌控好课堂纪律。学校必须把课堂教学作为重点来抓,向四十分钟要质量。
2.加强作业的设置与批改管理。作业是学生巩固知识形成技能的重要环节,是反思教学
改进教学的重要依据。因此,教师在安排作业时,都要精心设置,体现出针对性和层次性,让不同层次的学生得到不同程度的提高;教师必须精心批改学生作业,用充满激情的鼓励性语言评价学生。
3.落实课后辅导与阶段检查。辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段,教师要结合
本班实际,制定具体可行的计划,让每一位同学都能体验学习的乐趣,学校不定时抽查;教学检测是教学环节的必要组成部分,便于教师发现和解决教学中存在的问题,学校定时检测。
以此养成学生好学上进的好习惯。
四、加强学生的劳动教育及管理
江泽民同志指出:“如果只是让学生关起门来读书,不参加劳动,不接触社会实践,不了解工人、农民是怎样辛勤创造物质财富的,不培养劳动人民感情,是不利于他们健康成长和全面发展的。”江泽民同志的这番话不亚于黄钟大吕,振聋发聩!无论是现在还是未来,不管科技如何进步,经济如何发达,人类的生存和发展都离不开劳动,劳动素质,是现代人不可或缺的重要素质。正是基于这样的认识,我们把劳动和社会实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口,作为促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。我们要求学生每天为家里做一件家务事;每一周为班级做一件好事;一个月为学校做一件好事,实行“三个一”,登记记载,月底评比,逐步引导学生养成劳动习惯。
五、加强安全教育和管理
安全重于泰山,这是一所学校不能忽视的重要教育环节。这方面主要由政教保卫负责,我校的政教保卫班子完善,人员配备精干,工作做得认真踏实。
农村小学学生管理是一个与时俱进的过程,没有一成不变的规则,需要我们不断改进、不断完善。需要我们广大教育工作者手牵手,肩并肩,把学校营造成一个快乐的乐园,从而让孩子们健康成长。
【参考文献】
1.魏书生:《魏书生文选》,漓江出版社,2005.
2.黄志成、程晋宽:《现代教育管理论》,上海教育出版社,1999.
(作者单位:542809广西省贺州市平桂区沙田镇双龙小学)
【关键词】德育教育 行为习惯 劳动教育
农村小学学生管理是教育改革的一个重要组成部分,也是教改中需要攻克的一大难关。学生管理是学校工作永恒的主题,当代学生管理是一种系统管理,当代管理的真谛在于发现人的价值观、挖掘人的潜能、建塑人的人格,那么,作为一名农村小学的管理者,怎样更好地管理学生,使他们健康成长,成为国家未来的合格建设者呢?
一、开展形式多样的德育教育
随着打工族的务工热浪不断膨胀,家庭的隔代教育、遥控管理和学校的保姆式管理已经普遍,学生的思想、行为、习惯都在悄然发生着变化:思想上缺乏上进,得过且过;学生生活上过度依赖,缺乏生活自理能力。针对这种现象,学校由政教处和少先队辅导员负责,组织形式多样的德育教育活动。
1.成立“学雷锋”小分队,走出学校,走向社会,参加社会公益活动,如帮助孤寡老人扫地、洗衣;帮助清理街道垃圾等,努力培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和团队精神、进取精神等,形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌,使学生的思想品德素质不断得到提高,成为全面发展的社会主义新人。
2.组建学生文宣队,慰问敬老院、军属、烈属;定期放映爱国主义教育专题电影;利用重要节庆日、法定节日、重大事件纪念日开展形式多样、生动有益的实践活动,进行思想品德教育,弘扬民族精神,增进爱国情感,提高小学生道德素养。
3.开展“做一件有意义的事”活动竞赛;开展“文明礼貌月”;邀请当地政法和交通管理人员来校作法制、交通知识教育讲座等,增强学生的法纪意识
学生的思想品德需正确导引,良好的思想品德是从外部调节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的,依据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作,不仅是学校德育工作不可或缺的重要部分,也是为党和祖国培养未来建设者的关键举措。
二、培养学生良好的行为习惯
良好行为习惯的培养,须从小抓起,从点滴做起,须靠潜移默化、日积月累。叶圣陶先生说:“习惯是从实践中培养出来的,知道一点做一点,知道几点做几点。积累起来,各方面都养成习惯,而且都是好习惯,就差不多了。”所以,要培养学生良好的行为习惯,只有努力拓展教育空间,加强横向联系,把单纯的课堂教学扩大为多渠道参与的教育网络,创设全方位育人的环境,才能达到整体优化的效果。
为此,我们学校制定了相应的措施:
1.认真落实《学校日常常规要求》和《小学生守则》,加强对学生课堂,课间、广播操、路队及放学后卫生整理等方面管理,逐步养成学生良好行为习惯。
2.提高认识,教师言传身教。教师在对学生进行教育中,要做到“学高为范,身正为师”,亲身示范。小学生模仿性很强,教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用。子曰:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”我们身为人师,需加强自身修养,否则就不能起到春风化雨的功效。
3.依据小学生年龄特征,实施分层施教。⑴低年级学生,通过各种竞赛,通过获得得小金星,初步养成学习习惯;⑵中年级学生,利用行为规范,形成自律精神;⑶高年级学生,利用班集体的荣誉,增强自身使命感。
4.学校、家庭、社会三位一体,矫正学生不良行为。学生良好行为习惯的养成,不是学校教育能完成的,因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要组成部分,对小学生健康成长起着不可忽视的作用。学校要主动与家庭、社区密切配合,扩大学校教育对社会和家庭的影响,以促进学生良好行为习惯的养成。
三、加强学生学习的管理
1.课堂教学,严格要求。课堂教学是学校一切工作的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获得知识、开发智力、形成能力最重要的途径,小学生自律能力差,教师一定要掌控好课堂纪律。学校必须把课堂教学作为重点来抓,向四十分钟要质量。
2.加强作业的设置与批改管理。作业是学生巩固知识形成技能的重要环节,是反思教学
改进教学的重要依据。因此,教师在安排作业时,都要精心设置,体现出针对性和层次性,让不同层次的学生得到不同程度的提高;教师必须精心批改学生作业,用充满激情的鼓励性语言评价学生。
3.落实课后辅导与阶段检查。辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段,教师要结合
本班实际,制定具体可行的计划,让每一位同学都能体验学习的乐趣,学校不定时抽查;教学检测是教学环节的必要组成部分,便于教师发现和解决教学中存在的问题,学校定时检测。
以此养成学生好学上进的好习惯。
四、加强学生的劳动教育及管理
江泽民同志指出:“如果只是让学生关起门来读书,不参加劳动,不接触社会实践,不了解工人、农民是怎样辛勤创造物质财富的,不培养劳动人民感情,是不利于他们健康成长和全面发展的。”江泽民同志的这番话不亚于黄钟大吕,振聋发聩!无论是现在还是未来,不管科技如何进步,经济如何发达,人类的生存和发展都离不开劳动,劳动素质,是现代人不可或缺的重要素质。正是基于这样的认识,我们把劳动和社会实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口,作为促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。我们要求学生每天为家里做一件家务事;每一周为班级做一件好事;一个月为学校做一件好事,实行“三个一”,登记记载,月底评比,逐步引导学生养成劳动习惯。
五、加强安全教育和管理
安全重于泰山,这是一所学校不能忽视的重要教育环节。这方面主要由政教保卫负责,我校的政教保卫班子完善,人员配备精干,工作做得认真踏实。
农村小学学生管理是一个与时俱进的过程,没有一成不变的规则,需要我们不断改进、不断完善。需要我们广大教育工作者手牵手,肩并肩,把学校营造成一个快乐的乐园,从而让孩子们健康成长。
【参考文献】
1.魏书生:《魏书生文选》,漓江出版社,2005.
2.黄志成、程晋宽:《现代教育管理论》,上海教育出版社,1999.
(作者单位:542809广西省贺州市平桂区沙田镇双龙小学)