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摘要：高中生通过信息平台系统学习，可以提高自身的物理知识掌握度。物理素养的培养不是短期就可以实现的，它需要长期对高中生进行理论与实践的讲解与引导，让高中生能够变被动为主动，参与到实际的学习过程中去。素质教育在不断发展和推进，高考制度也在不断地变革。高考更加注重对学生自主探究能力的考核，希望能够提高学生的实践能力。本文以信息平台系统教学在高中物理教学中应用的研究为出发点，探究了现有的信息平台系统教学的情况，最后提出了几点关于提高高中物理教学有效性方面的建议。
关键词：高中物理;信息平台系统;教学有效性;物理素养
1 引言
网络资源对教学的影响是巨大的，对学生的学习兴趣引导工作有重要贡献。学生如果可以充分利用现有的物理信息平台系统接受教育，那么学生的自主探究能力就会有所提升。对于一名高中生来说，不仅要学好基本课程，还要提高自身的信息素养。如果说学生只是沉迷于电子游戏，却没有合理利用网络资源，那么学生的自主探究能力是很难提高的。物理素养是信息平台系统教学过程中培养的主要能力，通过让学生逐步建立对信息平台系统教学学习的终身兴趣。信息平台系统教学可以实现演示、信息采集、信息管理、信息传输、仿真模拟等教学过程，让学生更加感观地认识物理知识。这种教学模式不仅会提高高中生的学习效率，还可以增强高中生的自主探究能力。高中生在物理学习期间，学习能力都需要全面提升，而提高物理学习效率是最为关键。
2 研究现状
教师可以利用信息平台系统进行备课，并及时与学生进行沟通，以此来提高学生的物理学习兴趣。学习是需要一定的学习工具进行辅助的，而信息平台系统的优点在于让学生随时随地进行基本内容的学习。特别是在学生的学习水平不一的情况下，我们可以让学生对基本的学习内容进行复习，然后对不同难度的课程进行逐层次学习，以此来提高教学效率。信息平台系统是物理教学的一项新型辅助教学工具，它可以帮助教师提高教学质量。与此同时，信息平台系统还可以让学生在课下对基本学习内容进行复习与检验，在与其他同学进行思想交流和学习的同时，实现线上与线下的同步学习。如果说学生学习基础差，就会跟不上学习节奏，所以要在平时的教学过程中我们要注重学生基础学习水平的提升。信息平台系统可以让学生随时随地进行学习，大大地提高了教师的教学质量和学生的学习效率。我们在具体教学过程中会发现信息平台系统教学课教学过程复杂，教师在做完理论和实践示范之后，教学实践效果不佳。尤其是部分学生在信息平台系统教学中学习没有按照演示实验规范进行学习，就有可能导致较为严重的后果。教师应该建立更加开放的学习子系统，以此来提高学生对物理知识的认识深度。
3 教学策略
信息平台系统教学实施过程中，我们应该有详细的教学实施计划作为辅助，从而提高教学质量。下面就高中信息平台系统教学中学生物理素养的提高过程总结如以下几点：
（1）了解学生的物理学习水平，帮助学生选择适合自己的学习内容
现有高中生普遍存在学习基础差，物理素养薄弱的现象。高中生在学习过程中，参加技巧学习时就已经耗费了很多精力。在学习方法创新这一方面，基本上是没有时间去思考的。这就说明我们应该调整学生的反思时间，让其积极参与信息平台系统教学学习理念的实践。同时，只有简化教学过程，才能够给学生预留更多的反思时间，促进学生更好地理解学习过程，把握物理学习要点。物理实验带有一定的潜在安全隐患，如果学生不按照规范操作物理实验，那么实验结果也会不理想。但是信息平台系统平台可以帮助学生正确的参与物理实验过程。当然，多媒体、微课、慕课等信息化教学方式也可以帮助学生更好地学习物理知识。
（2）创新信息化教学方案，提高学生物理素养
有效的学习方法并不是适用于每一个学生，它是需要学生进行客观的自我学习评定，然后在教师的引导下，结合自身的实际情况选择适合自己的学习方法。从而在以后的学习过程中，逐渐缩小与其他同学的差距，提高自身的物理素養。目前来说，教学方法在物理教学过程中的影响就显得尤为重要，我们教师应该就这一点进行深入思考，创新教学方法，提高教学效率。而且信息平台系统教学过程需要理论和实践相结合，提高高中生的综合能力。信息平台系统教学习是一个将理论付诸于实践的过程，具体离不开教师与学生的沟通。我们应该认清教学现状，让学生理解自身学习信息平台系统教学的优点，在优势方面谋求更快更好的进步。比如一些抽象的物理实验环节、生活现象都可以借助信息平台系统来开展教学引入、课堂小结教学环节。教师可以让学生协作学习，共同完成实验探究。比如教师可以让学生学习电磁感应相关的物理知识，特别是让学生根据物理实验现象归纳产生感应电流的条件，然后利用右手顶着判断生活中是否有感应电流。学生在课外时间进行物理实验现象的验证和分析，分组合作完成一个物理实验，并对物理实验现象进行总结，从而提高学生的物理探究能力。
4 结束语
学生只有学会从自身找原因，分析学习方法的适用性，才有可能提高自身的物理素养。高中物理传统教学过程中通过引入信息平台系统教学这一实际环节，可以在一定程度上很好地引导高中生综合素养发展，进而在愉快的学习氛围中获得知识，从而保证了他们学习物理的积极主动性。
参考文献
[1] 刘志全.浅谈利用信息平台系统提高高中物理教学有效性的实践策略[J].课程·教材·教法，2015，（10）：45-51.
[2] 齐晓燕.关于在高中物理教学中运用信息平台系统的研究[J].现代（教育版），2018，（3）：57-58.
[3] 王雄齐.利用信息平台系统提高高中物理教学有效性的实践策略分析[J].新教育时代电子杂志：高中生版，2016，（45）.
[4] 陈雪婷.信息化教学在高中物理教学中的应用研究[J].当代教育科技，2013，3（21）：93-94.
关键词：高中物理;信息平台系统;教学有效性;物理素养
1 引言
网络资源对教学的影响是巨大的，对学生的学习兴趣引导工作有重要贡献。学生如果可以充分利用现有的物理信息平台系统接受教育，那么学生的自主探究能力就会有所提升。对于一名高中生来说，不仅要学好基本课程，还要提高自身的信息素养。如果说学生只是沉迷于电子游戏，却没有合理利用网络资源，那么学生的自主探究能力是很难提高的。物理素养是信息平台系统教学过程中培养的主要能力，通过让学生逐步建立对信息平台系统教学学习的终身兴趣。信息平台系统教学可以实现演示、信息采集、信息管理、信息传输、仿真模拟等教学过程，让学生更加感观地认识物理知识。这种教学模式不仅会提高高中生的学习效率，还可以增强高中生的自主探究能力。高中生在物理学习期间，学习能力都需要全面提升，而提高物理学习效率是最为关键。
2 研究现状
教师可以利用信息平台系统进行备课，并及时与学生进行沟通，以此来提高学生的物理学习兴趣。学习是需要一定的学习工具进行辅助的，而信息平台系统的优点在于让学生随时随地进行基本内容的学习。特别是在学生的学习水平不一的情况下，我们可以让学生对基本的学习内容进行复习，然后对不同难度的课程进行逐层次学习，以此来提高教学效率。信息平台系统是物理教学的一项新型辅助教学工具，它可以帮助教师提高教学质量。与此同时，信息平台系统还可以让学生在课下对基本学习内容进行复习与检验，在与其他同学进行思想交流和学习的同时，实现线上与线下的同步学习。如果说学生学习基础差，就会跟不上学习节奏，所以要在平时的教学过程中我们要注重学生基础学习水平的提升。信息平台系统可以让学生随时随地进行学习，大大地提高了教师的教学质量和学生的学习效率。我们在具体教学过程中会发现信息平台系统教学课教学过程复杂，教师在做完理论和实践示范之后，教学实践效果不佳。尤其是部分学生在信息平台系统教学中学习没有按照演示实验规范进行学习，就有可能导致较为严重的后果。教师应该建立更加开放的学习子系统，以此来提高学生对物理知识的认识深度。
3 教学策略
信息平台系统教学实施过程中，我们应该有详细的教学实施计划作为辅助，从而提高教学质量。下面就高中信息平台系统教学中学生物理素养的提高过程总结如以下几点：
（1）了解学生的物理学习水平，帮助学生选择适合自己的学习内容
现有高中生普遍存在学习基础差，物理素养薄弱的现象。高中生在学习过程中，参加技巧学习时就已经耗费了很多精力。在学习方法创新这一方面，基本上是没有时间去思考的。这就说明我们应该调整学生的反思时间，让其积极参与信息平台系统教学学习理念的实践。同时，只有简化教学过程，才能够给学生预留更多的反思时间，促进学生更好地理解学习过程，把握物理学习要点。物理实验带有一定的潜在安全隐患，如果学生不按照规范操作物理实验，那么实验结果也会不理想。但是信息平台系统平台可以帮助学生正确的参与物理实验过程。当然，多媒体、微课、慕课等信息化教学方式也可以帮助学生更好地学习物理知识。
（2）创新信息化教学方案，提高学生物理素养
有效的学习方法并不是适用于每一个学生，它是需要学生进行客观的自我学习评定，然后在教师的引导下，结合自身的实际情况选择适合自己的学习方法。从而在以后的学习过程中，逐渐缩小与其他同学的差距，提高自身的物理素養。目前来说，教学方法在物理教学过程中的影响就显得尤为重要，我们教师应该就这一点进行深入思考，创新教学方法，提高教学效率。而且信息平台系统教学过程需要理论和实践相结合，提高高中生的综合能力。信息平台系统教学习是一个将理论付诸于实践的过程，具体离不开教师与学生的沟通。我们应该认清教学现状，让学生理解自身学习信息平台系统教学的优点，在优势方面谋求更快更好的进步。比如一些抽象的物理实验环节、生活现象都可以借助信息平台系统来开展教学引入、课堂小结教学环节。教师可以让学生协作学习，共同完成实验探究。比如教师可以让学生学习电磁感应相关的物理知识，特别是让学生根据物理实验现象归纳产生感应电流的条件，然后利用右手顶着判断生活中是否有感应电流。学生在课外时间进行物理实验现象的验证和分析，分组合作完成一个物理实验，并对物理实验现象进行总结，从而提高学生的物理探究能力。
4 结束语
学生只有学会从自身找原因，分析学习方法的适用性，才有可能提高自身的物理素养。高中物理传统教学过程中通过引入信息平台系统教学这一实际环节，可以在一定程度上很好地引导高中生综合素养发展，进而在愉快的学习氛围中获得知识，从而保证了他们学习物理的积极主动性。
参考文献
[1] 刘志全.浅谈利用信息平台系统提高高中物理教学有效性的实践策略[J].课程·教材·教法，2015，（10）：45-51.
[2] 齐晓燕.关于在高中物理教学中运用信息平台系统的研究[J].现代（教育版），2018，（3）：57-58.
[3] 王雄齐.利用信息平台系统提高高中物理教学有效性的实践策略分析[J].新教育时代电子杂志：高中生版，2016，（45）.
[4] 陈雪婷.信息化教学在高中物理教学中的应用研究[J].当代教育科技，2013，3（21）：93-94.