【摘 要】
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当课堂无法完成的实验、要突破实验的重难点、复习实验等我们考虑用多媒体技术优化课堂。而对于普通的化学实验我们不能个个都用多媒体技术演示代替实际操作,这将失去了化学
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当课堂无法完成的实验、要突破实验的重难点、复习实验等我们考虑用多媒体技术优化课堂。而对于普通的化学实验我们不能个个都用多媒体技术演示代替实际操作,这将失去了化学以实验为基础的学科特点。
When the class can not complete the experiment, to break the heavy difficulty of the experiment, review the experiment, we consider the use of multimedia technology to optimize the classroom. For ordinary chemical experiments, we can not all use multimedia technology to demonstrate instead of actual operation, which will lose the chemistry based on experimental characteristics.
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