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中等职业学校机电､电子类班级基本以男生为主,再加上生源质量较差等特殊原因,给班主任工作带来了一定难度,提出了新的要求｡如果管理不当,诸如打架斗殴､抽烟酗酒等不良行为就会时常发生,给班级造成重大影响,也将影响学生的成才与就业｡
存在的主要问题有:
1． 逆反心理严重｡一些学生在原学校就被视为“火星子”,他们中的大多数不被教师看好,自尊､自爱､自护心理受到严重挫伤｡他们封闭自己,与教师持对立态度,用“我就这样,怎么了”的心态来对抗教师,是班级管理中的一大难题｡
2． 无视校纪校规,违纪行为时有发生｡职校学生学业压力不大,没有高考竞争的压力,而充沛的精力又要释放,有的学生上网吧､打台球,和社会青年交往,殴打､敲诈新同学,抽烟喝酒等不良行为屡有发生｡
3． 言行不文明,做事偏激｡因为没有异性存在,一些男生的许多行为没有了羞耻感,他们在讲话做事等行为方式上无太多的顾虑,所以许多同学对自己的言行很放肆,说话出口成“脏”,动作行为常常出格｡
4． 不注重仪容仪表,缺乏团结向上的精神｡由于没有异性的关注,穿戴打扮不注重形象,同学之间极力表现自己才华的现象不多,集体观念淡薄,在生活学习中互相关心少,利益相争多｡
5． 缺乏毅力与自信,自制力差｡抄袭作业现象严重,课堂气氛沉闷,个人自律能力差,课堂纪律､课内外秩序不够理想,一些学生不爱学习,并干扰别人学习,影响了正常的教学秩序,各任课教师普遍感到头疼｡
面对上述种种问题和困难,许多班主任望而却步,显得束手无策;有的班主任勉强接手,方法却简单粗暴｡我的做法是:
一､尽快在班级管理中树立自己的威信
一个值得学生尊敬和信赖的班主任,才能在民主管理中起到统揽全局的作用｡教师要树立自身形象,我想应该从以下几个方面入手:用高尚的道德情操影响学生;用渊博的知识征服学生;用自身的成功感动学生;用妙趣横生的教学语言感染学生;用灵活多样的教学方法､教学艺术吸引学生｡而文体活动更能凝聚班集体的力量,体现活动育人的思想｡通过文体活动,学生过剩的精力得以释放,思想也得到了净化｡
二､激活进取心,培养学生的专业兴趣
职校生究竟有没有进取心?回答是肯定的｡如何重新点燃他们奋发向上的火花呢?我主要通过以下方法进行｡
一是通过大量的思想工作和教育活动来激发他们奋发向上的热情｡二是训练学生学会使用“边角余料”参与家电维修､电子小制作｡三是组织青年志愿者小分队去社区服务,参加社会公益劳动,增强学生的社会责任感｡四是精心组织学生参加全校一年一度的“校园文化科技周”,以丰富他们的知识,陶冶情操,展示其各方面的才华｡通过润
物细无声的情境教育,不少学生经过班级教育和自身的努力,逐步从阴影中走出来,良好的言行替代了问题行为｡
三､用热爱之心､公正之心赢得学生的信任
对学生的关爱,不仅表现在学习上,更表现在日常生活方面｡记得新生入校不久,有一天晚自习之后,我已经回到家里,有同学打电话说,一个同学突然晕倒了,我以最快的速度把学生送到了医院｡原来他心脏一直不好,是心脏病复发,我自己垫了钱,亲自办理各项入院手续,并守候了整夜,直到学生转危为安｡我对每个学生都一视同仁｡曾有一个学生在周记中写到:“在以前的学校里,由于自己学习成绩差,性格内向,相貌平常,别人的作业老师精批细改,自己的作业老师只在结尾批个‘阅’字和年月日;课堂提问,我手举得再早再高,老师也视而不见,我是做了认真准备的,多么希望老师能关注啊,哪怕就一次,可每一次都是失望……”我深深地震撼了,并在周记里批语道:在我们班里,那样的情况永远也找不到了,我保证｡从此以后,我更加关注､关心学生中的弱势群体,喜欢白天鹅,也欣赏丑小鸭,我和同学们关系更加融洽｡心的距离拉近了,彼此之间不再设防,他们由衷地接受我的教育｡
这样,进一步完善班级管理制度的条件成熟了,我和大家共同制定了德育量化考核制度､“曝光台”制度等,我知道
同学们已经基本能够自觉维护它们了｡
四､用制度约束教育转化学生
从德､智､体､美､劳诸方面对学生进行定量､定性考核｡我围绕学生的考勤､仪容仪表､课堂纪律､好人好事､学习成绩等方面设计了德育量化考核表,贯彻该制度执行的具体操作主要通过加､扣分两方面进行德育量化｡只要发生违反规章制度的行为,一定给以扣分;有积极､好人好事等方面的行为发生,一定给予加分,这体现“法”的威严性｡在加分､扣分的过程中,对每一位学生,无论是班干部,还是其他学生都执行一个标准,做到一视同仁,令学生心服口服｡
五､用“曝光”制度约束学生的不良行为
周会前,值日班长根据本周情况记载对班级进行总结,并把“不良行为”以书面形式在“曝光台”公布,保留一周｡青少年有很强的自尊心,谁愿意自己的“事迹”出现在“曝光台”｡制定班级管理制度不困难,难的是如何让这些调皮学生自觉遵守和维护｡“曝光”制度刚施行时,也偶有违纪后设法隐瞒的,值日班长把他们的“事迹”公布在“曝光台”里,就有情绪不满的同学｡当我把事情真相调查清楚后,问该同学其违纪行为是否属实,他回答是｡我让他谈了隐瞒的原因(其实只是怕丢面子),于是我从制定班级制度的意义､目的对他进行教育,说明对于违纪同学并非揪住不放,只为约束不良行为､养成良好的行为习惯｡我坚持落实各项班级制度,经过近半学期的教育管理,成效显著,班上的违纪行为大为减少｡
六､通过表扬与鼓励,树立学生的自信心
我发现,我向哪个方向表扬,学生就能基本达到该设想的目标,表扬成了我屡试不爽的好办法,因为我最了解学生的心态:他们不缺乏批评与指责,他们需要的是表扬与鼓励｡但表扬要恰到好处,不可滥用｡
两年多来,我所带的纯男生班,学风好,班风正,学生诚实守信､正直善良,表现出了良好的个人素质,从未发生过一次重大违纪事件｡学生的优秀率､合格率､巩固率均达到学校的要求,出色完成了学校分配的各项工作任务,自己也连续两年被学校评为优秀班主任｡
存在的主要问题有:
1． 逆反心理严重｡一些学生在原学校就被视为“火星子”,他们中的大多数不被教师看好,自尊､自爱､自护心理受到严重挫伤｡他们封闭自己,与教师持对立态度,用“我就这样,怎么了”的心态来对抗教师,是班级管理中的一大难题｡
2． 无视校纪校规,违纪行为时有发生｡职校学生学业压力不大,没有高考竞争的压力,而充沛的精力又要释放,有的学生上网吧､打台球,和社会青年交往,殴打､敲诈新同学,抽烟喝酒等不良行为屡有发生｡
3． 言行不文明,做事偏激｡因为没有异性存在,一些男生的许多行为没有了羞耻感,他们在讲话做事等行为方式上无太多的顾虑,所以许多同学对自己的言行很放肆,说话出口成“脏”,动作行为常常出格｡
4． 不注重仪容仪表,缺乏团结向上的精神｡由于没有异性的关注,穿戴打扮不注重形象,同学之间极力表现自己才华的现象不多,集体观念淡薄,在生活学习中互相关心少,利益相争多｡
5． 缺乏毅力与自信,自制力差｡抄袭作业现象严重,课堂气氛沉闷,个人自律能力差,课堂纪律､课内外秩序不够理想,一些学生不爱学习,并干扰别人学习,影响了正常的教学秩序,各任课教师普遍感到头疼｡
面对上述种种问题和困难,许多班主任望而却步,显得束手无策;有的班主任勉强接手,方法却简单粗暴｡我的做法是:
一､尽快在班级管理中树立自己的威信
一个值得学生尊敬和信赖的班主任,才能在民主管理中起到统揽全局的作用｡教师要树立自身形象,我想应该从以下几个方面入手:用高尚的道德情操影响学生;用渊博的知识征服学生;用自身的成功感动学生;用妙趣横生的教学语言感染学生;用灵活多样的教学方法､教学艺术吸引学生｡而文体活动更能凝聚班集体的力量,体现活动育人的思想｡通过文体活动,学生过剩的精力得以释放,思想也得到了净化｡
二､激活进取心,培养学生的专业兴趣
职校生究竟有没有进取心?回答是肯定的｡如何重新点燃他们奋发向上的火花呢?我主要通过以下方法进行｡
一是通过大量的思想工作和教育活动来激发他们奋发向上的热情｡二是训练学生学会使用“边角余料”参与家电维修､电子小制作｡三是组织青年志愿者小分队去社区服务,参加社会公益劳动,增强学生的社会责任感｡四是精心组织学生参加全校一年一度的“校园文化科技周”,以丰富他们的知识,陶冶情操,展示其各方面的才华｡通过润
物细无声的情境教育,不少学生经过班级教育和自身的努力,逐步从阴影中走出来,良好的言行替代了问题行为｡
三､用热爱之心､公正之心赢得学生的信任
对学生的关爱,不仅表现在学习上,更表现在日常生活方面｡记得新生入校不久,有一天晚自习之后,我已经回到家里,有同学打电话说,一个同学突然晕倒了,我以最快的速度把学生送到了医院｡原来他心脏一直不好,是心脏病复发,我自己垫了钱,亲自办理各项入院手续,并守候了整夜,直到学生转危为安｡我对每个学生都一视同仁｡曾有一个学生在周记中写到:“在以前的学校里,由于自己学习成绩差,性格内向,相貌平常,别人的作业老师精批细改,自己的作业老师只在结尾批个‘阅’字和年月日;课堂提问,我手举得再早再高,老师也视而不见,我是做了认真准备的,多么希望老师能关注啊,哪怕就一次,可每一次都是失望……”我深深地震撼了,并在周记里批语道:在我们班里,那样的情况永远也找不到了,我保证｡从此以后,我更加关注､关心学生中的弱势群体,喜欢白天鹅,也欣赏丑小鸭,我和同学们关系更加融洽｡心的距离拉近了,彼此之间不再设防,他们由衷地接受我的教育｡
这样,进一步完善班级管理制度的条件成熟了,我和大家共同制定了德育量化考核制度､“曝光台”制度等,我知道
同学们已经基本能够自觉维护它们了｡
四､用制度约束教育转化学生
从德､智､体､美､劳诸方面对学生进行定量､定性考核｡我围绕学生的考勤､仪容仪表､课堂纪律､好人好事､学习成绩等方面设计了德育量化考核表,贯彻该制度执行的具体操作主要通过加､扣分两方面进行德育量化｡只要发生违反规章制度的行为,一定给以扣分;有积极､好人好事等方面的行为发生,一定给予加分,这体现“法”的威严性｡在加分､扣分的过程中,对每一位学生,无论是班干部,还是其他学生都执行一个标准,做到一视同仁,令学生心服口服｡
五､用“曝光”制度约束学生的不良行为
周会前,值日班长根据本周情况记载对班级进行总结,并把“不良行为”以书面形式在“曝光台”公布,保留一周｡青少年有很强的自尊心,谁愿意自己的“事迹”出现在“曝光台”｡制定班级管理制度不困难,难的是如何让这些调皮学生自觉遵守和维护｡“曝光”制度刚施行时,也偶有违纪后设法隐瞒的,值日班长把他们的“事迹”公布在“曝光台”里,就有情绪不满的同学｡当我把事情真相调查清楚后,问该同学其违纪行为是否属实,他回答是｡我让他谈了隐瞒的原因(其实只是怕丢面子),于是我从制定班级制度的意义､目的对他进行教育,说明对于违纪同学并非揪住不放,只为约束不良行为､养成良好的行为习惯｡我坚持落实各项班级制度,经过近半学期的教育管理,成效显著,班上的违纪行为大为减少｡
六､通过表扬与鼓励,树立学生的自信心
我发现,我向哪个方向表扬,学生就能基本达到该设想的目标,表扬成了我屡试不爽的好办法,因为我最了解学生的心态:他们不缺乏批评与指责,他们需要的是表扬与鼓励｡但表扬要恰到好处,不可滥用｡
两年多来,我所带的纯男生班,学风好,班风正,学生诚实守信､正直善良,表现出了良好的个人素质,从未发生过一次重大违纪事件｡学生的优秀率､合格率､巩固率均达到学校的要求,出色完成了学校分配的各项工作任务,自己也连续两年被学校评为优秀班主任｡