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书面表达是高考英语试卷中的压轴题，也是最能够直观地检查考生英语运用能力的高考题型。考生的语言基本功可以通过一篇书面表达表现得一目了然。然而书面表达历来又是英语教学中的一个难点，要想在限定的时间内写出一篇质量较高的文章，并非一日之功。因此，教师在指导和组织学生进行英语写作时，要求学生尽量使用高级词语，采用灵活句式，以提高文章的档次。在平时教学训练中，笔者认为可以通过以下途径来实现这一目标。
一、用词考究准确
高考书面表达最高档的评分标准中，使用高级词语是其中一项重要的衡量标准，所以，要想在高考英语书面表达中得高分，应尽量使用一定的高级词语来增加文章的亮点，提高文章的档次，以博取阅卷老师的好感，而且高级词语的使用能增强文章的连贯性和醒目性，从而最终增强语言的准确性和文章的可读性。在写作训练过程中，要求学生做到如下几点：
1．合理使用动词或动词短语
有些动词具有较强的感情色彩，表明主人公在特定的环境下的情绪状态。
比较：He put his hoe and lay by the tree every day, dreaming for more rabbits to come.
He threw his hoe away and lay by the tree every day, dreaming for more rabbits to come.
用第二句的threw away 替代第一句的put，说明了待兔人的急功近利的心情，增加了语言的生动性，提高了语言的档次。
再比较：When he was five, his mother died.
When he was five, his mother passed away.
用第二句的passed away 替代第一句令人忌讳的died，更有人情味。
除throw away、pass away外，还有stand、enjoy、rush、hesitate、flow、fly、have to、be forced to、jump with joy等，这些高级词语的使用，可以增加语言的动态美，提高文章的档次。
2．巧妙地使用副词
有些副词能反映主人公强烈的情感世界，增加文章的情感性和可读性。
比较：We can have enough energy to study better in this way.
Only in this way can we have enough energy to study better.
第二句用only，表达了作者对良好的饮食习惯的赞同。具有较强的情感性和肯定性，而且用倒装的语序，使句子表达得更丰富。
再比较：I will follow the law and discipline, and not break them.
I will follow the law and discipline, and never break them.
第二句never的使用，淋漓尽致地表达了作者作为奥运会志愿者坚决遵守各项规章制度而绝不会做出损害祖国形象的决心，充分体现了主人公的自豪感和责任感。比not更具有感染力和说服力。
除only、never外，还有just、even、ever、besides、already、yet、still、no doubt、however、of course等，这些词语的使用能增加文章的感染力和说服力。
3．正确地使用关联词
正确地使用关联词能够增强文章的流畅性，使文章层次清晰，行文连贯。
例如：In my opinion, it would be much better to stay at home, for I can do what I like, such as reading books, watching TV and helping my parents with the housework.
划线部分的使用，浓墨重彩地表明了作者的观点：假期待在家中更好，因为可以做自已想做的事。具有较强的情感性和连贯性。
又如：Thanks to our country’s reducing learning load, we are now living a happy life.
划线部分连词的使用，表明了主人公对国家中小学减负政策的感激之情，读来具有很强的感染力。
为了更好地掌握关联词，我们可根据关联词的意义进行分类：①表示平行，对等或选择关系：and、both…and、as well as、neither…nor、not only…but also. ②表示转折关系：But、yet、however、although、otherwise、while、in spite of. ③表示对比关系：On the contrary、instead of、on the other hand. ④表示因果关系：So、for、therefore、as a result、because、owing to、due to、thanks to、since. ⑤表示時间关系：When、after、before、all of a sudden、as soon as、at the same time、from then on、recently、until. ⑥表示条件关系：If、on the condition、as long as、unless. ⑦表示递进、强调关系：Besides、what’s more、moreover、worse still、what’s worse. ⑧表示特定的顺序关系：first of all、first、firstly、second、secondly、finally、above all、next、at last、in the end. ⑨表示个人观点：In my opinion、as far as I concerned、personally. ⑩表示换一种方式表达：In other words、that is to say. ○11表示列举、举例：Such as、for example、for instance、and so on. ○12表示陈述事实：In fact、actually、as a matter of fact. ○13表示总结：In a word、on the whole、in short、all in all、in summery. 这些关联词的恰当使用使全文语言过渡自然，增强句子间的逻辑性和紧凑感。 4．适当地使用非谓语动词、替代词、介词短语、形容词短语、同位语等，使语言更精练。
例如：①He found a rabbit dying.
②Compared with other teachers, Mr Moore pays more attention to his way of teaching.
③With his help, we have learned how to analyze and settle problems.
句①用了现在分词，句②用了过去分词，句③用了介词短语，这些简练的表达给人以惜墨如金的感觉，显示了良好的语言基本功和极高的语言运用能力，增强了文章的可读性，提高了文章的得分档次。
二、句式灵活多样
高考书面表达的评分标准要求考生不仅要使用高级词汇，而且要尽量使用复杂结构。复杂结构能充分展示考生的语言基本功和驾驭语言的能力，使表达丰富多彩。
灵活运用并列句、主从复合句、倒装句、感叹句、强调句，这样能增加文章的节奏感和韵律美。
如：①What a wonderful world of “why” he leads us to!
②He is such a learned person that we all admire him very much.
第一句用了感叹句，第二句用了such…that引导的结果状语从句，表明了主人公对“我”的老师非常满意，有这样一位有学识的老师，主人公的自豪得意之情溢于言表，跃然纸上。
如：It was our brave AhFu who had saved my little sister.
此句用了强调句型，表达了主人公对爱犬英勇救人的精神极为欣赏而由衷地大加赞扬。
如：I was walking along Park Road towards the east when an elderly man came out of the Park on the other side of the street.
此句用了并列連词when，将意义相关的句子连接起来，避免句子松散无力，冗长累赘，使句子凝炼，层次清晰，增加了文章的连贯性。
总之，英语书面的表达能力的形成不是一日之功，要做好书面表达，除了平时要加强语言知识的训练，进行大量的语言积累，多仿写范文外，还要注意怎样正确使用高级词语和灵活的句式，这样才能写出内容完整、语言通顺的好文章，从而提高文章的档次，获得高分。
一、用词考究准确
高考书面表达最高档的评分标准中，使用高级词语是其中一项重要的衡量标准，所以，要想在高考英语书面表达中得高分，应尽量使用一定的高级词语来增加文章的亮点，提高文章的档次，以博取阅卷老师的好感，而且高级词语的使用能增强文章的连贯性和醒目性，从而最终增强语言的准确性和文章的可读性。在写作训练过程中，要求学生做到如下几点：
1．合理使用动词或动词短语
有些动词具有较强的感情色彩，表明主人公在特定的环境下的情绪状态。
比较：He put his hoe and lay by the tree every day, dreaming for more rabbits to come.
He threw his hoe away and lay by the tree every day, dreaming for more rabbits to come.
用第二句的threw away 替代第一句的put，说明了待兔人的急功近利的心情，增加了语言的生动性，提高了语言的档次。
再比较：When he was five, his mother died.
When he was five, his mother passed away.
用第二句的passed away 替代第一句令人忌讳的died，更有人情味。
除throw away、pass away外，还有stand、enjoy、rush、hesitate、flow、fly、have to、be forced to、jump with joy等，这些高级词语的使用，可以增加语言的动态美，提高文章的档次。
2．巧妙地使用副词
有些副词能反映主人公强烈的情感世界，增加文章的情感性和可读性。
比较：We can have enough energy to study better in this way.
Only in this way can we have enough energy to study better.
第二句用only，表达了作者对良好的饮食习惯的赞同。具有较强的情感性和肯定性，而且用倒装的语序，使句子表达得更丰富。
再比较：I will follow the law and discipline, and not break them.
I will follow the law and discipline, and never break them.
第二句never的使用，淋漓尽致地表达了作者作为奥运会志愿者坚决遵守各项规章制度而绝不会做出损害祖国形象的决心，充分体现了主人公的自豪感和责任感。比not更具有感染力和说服力。
除only、never外，还有just、even、ever、besides、already、yet、still、no doubt、however、of course等，这些词语的使用能增加文章的感染力和说服力。
3．正确地使用关联词
正确地使用关联词能够增强文章的流畅性，使文章层次清晰，行文连贯。
例如：In my opinion, it would be much better to stay at home, for I can do what I like, such as reading books, watching TV and helping my parents with the housework.
划线部分的使用，浓墨重彩地表明了作者的观点：假期待在家中更好，因为可以做自已想做的事。具有较强的情感性和连贯性。
又如：Thanks to our country’s reducing learning load, we are now living a happy life.
划线部分连词的使用，表明了主人公对国家中小学减负政策的感激之情，读来具有很强的感染力。
为了更好地掌握关联词，我们可根据关联词的意义进行分类：①表示平行，对等或选择关系：and、both…and、as well as、neither…nor、not only…but also. ②表示转折关系：But、yet、however、although、otherwise、while、in spite of. ③表示对比关系：On the contrary、instead of、on the other hand. ④表示因果关系：So、for、therefore、as a result、because、owing to、due to、thanks to、since. ⑤表示時间关系：When、after、before、all of a sudden、as soon as、at the same time、from then on、recently、until. ⑥表示条件关系：If、on the condition、as long as、unless. ⑦表示递进、强调关系：Besides、what’s more、moreover、worse still、what’s worse. ⑧表示特定的顺序关系：first of all、first、firstly、second、secondly、finally、above all、next、at last、in the end. ⑨表示个人观点：In my opinion、as far as I concerned、personally. ⑩表示换一种方式表达：In other words、that is to say. ○11表示列举、举例：Such as、for example、for instance、and so on. ○12表示陈述事实：In fact、actually、as a matter of fact. ○13表示总结：In a word、on the whole、in short、all in all、in summery. 这些关联词的恰当使用使全文语言过渡自然，增强句子间的逻辑性和紧凑感。 4．适当地使用非谓语动词、替代词、介词短语、形容词短语、同位语等，使语言更精练。
例如：①He found a rabbit dying.
②Compared with other teachers, Mr Moore pays more attention to his way of teaching.
③With his help, we have learned how to analyze and settle problems.
句①用了现在分词，句②用了过去分词，句③用了介词短语，这些简练的表达给人以惜墨如金的感觉，显示了良好的语言基本功和极高的语言运用能力，增强了文章的可读性，提高了文章的得分档次。
二、句式灵活多样
高考书面表达的评分标准要求考生不仅要使用高级词汇，而且要尽量使用复杂结构。复杂结构能充分展示考生的语言基本功和驾驭语言的能力，使表达丰富多彩。
灵活运用并列句、主从复合句、倒装句、感叹句、强调句，这样能增加文章的节奏感和韵律美。
如：①What a wonderful world of “why” he leads us to!
②He is such a learned person that we all admire him very much.
第一句用了感叹句，第二句用了such…that引导的结果状语从句，表明了主人公对“我”的老师非常满意，有这样一位有学识的老师，主人公的自豪得意之情溢于言表，跃然纸上。
如：It was our brave AhFu who had saved my little sister.
此句用了强调句型，表达了主人公对爱犬英勇救人的精神极为欣赏而由衷地大加赞扬。
如：I was walking along Park Road towards the east when an elderly man came out of the Park on the other side of the street.
此句用了并列連词when，将意义相关的句子连接起来，避免句子松散无力，冗长累赘，使句子凝炼，层次清晰，增加了文章的连贯性。
总之，英语书面的表达能力的形成不是一日之功，要做好书面表达，除了平时要加强语言知识的训练，进行大量的语言积累，多仿写范文外，还要注意怎样正确使用高级词语和灵活的句式，这样才能写出内容完整、语言通顺的好文章，从而提高文章的档次，获得高分。