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【中图分类号】G710
中职学校的学生往往是在过去的学校里学习成绩差，得不到老师的认可和关心，逐步养成了了不良的行为习惯，从而自暴自弃，成了被老师和社会遗忘的角落。为了重新树立学生的自信心和理想，正确面对升学和就业，成为社会有用人才，让学生融入学校和社会，这是我们职业教育学校应该考虑和解决的首要问题。
通过对学生课堂教学的观察和交流，由于学生基础知识差，或者是有的已学科目的知识几乎为零，教师所教内容相对学生基础偏难，不贴近学生实际能力，学生听不懂，或是所学内容偏离学生专业，学生不感兴趣，所以缺少学习热情，没有自信心。理论基础课上学生睡觉，（学生写道：睡觉也是一种艺术，不要阻止我追求艺术的脚步。）玩手机，考试交白卷等现象就很自然了，有一次期中考试时学生无耐的在黑板上写道“考试不重要，重在参与！”。而这些同学每天都能坚持为了听不懂、学不会的知识而“上课”，一天又一天，一月又一月……白白浪费了老师和学生的保贵时间和精力，对学生是一种身心的摧残，对教师的辛劳工作也是一种玷污。如果我们仍然以成绩高低来衡量教学的好坏，区分学生的优劣的话，这样的评判标准永远办不好职业教育。
为了改变这种现象，我们首先要正确、全面分析我们所要栽培的学生的实际情况，他们是什么样的“材料”，他们需要什么，你要把他们培养成什么样的人才。每个学生的知识水平、多元智能等方面的实际情况都不相同，那么做为我们教育者就要努力思考如何为他们量体裁衣，搭建多元的成长平台。让每个学生都能享受教学过程，幸福的成长、成才，在实现每个同学个体成长需要的前提下，实现每个个体的社会化过程，把他们打造成社会需要的人才，让学校成为生命健康成长的系统。
在以上这些实际情况和教学理念的指导下，学校要从教材编写、教学内容、教学方法、教学目标、考试方法改革、教学成绩考核办法、学校管理等施行一系列的教育教学改革，给学生创造自我展示和幸福成长的空间。
首先从教学内容上，对于非升学班的同学的教材结合校本教材开发进行改革。要求内容要简单、实用、实效，对学生学不会、理解不了的内容，对所学专业没有影响的内容进行删减，能让学生通过努力学得会，所学内容用得着的原则，降低理论知识难度，减少课堂容量，激发学生学习热情。让专业课教师根据本专业需求来参与制定数学、英语等基础课程的大纲和教学目标，审阅教材内容，从而让基础课更好的为专业课服务。在教学方法上，要求教师做到化繁为简、化抽象为形象，充分发挥每个教师的特长，营造轻松、愉悦的课堂气氛。让所有学生在原有基础上都能有所收获。另外，根据职业教育的特点，加大技能实训课的比例，理论与实践相结合，使学生真正成为具有一定专业特长的技能型人才，能够走出去、拿的出，用的上。
其次，我们成人的工作和生活需要调节，否则就会显得索然无味，工作效率低下。学生的学习同样需要调节，为此，我们提出了以活动促教学的想法。通过各学科的各类竞赛、社团、二课堂活动等丰富学生的学习生活，让学生特长得以发挥，个性得以张扬，释放学生潜能。让学习不再单调，富有色彩和挑战，激发学生学习热情，提高教育教学质量和效率。
当然好的习惯的养成并不是一蹴而就的，是个逐步形成的过程，不仅要有正面的引导，还要有一定的制度来规范它。为此，我们在教学全过程采用学分制，其中课堂占30%分值，作业占10%分值，考试成绩占60%的分值，从课堂表现、作业、考试等方面来纠正和强化同学们习惯。让他们由原来的不听，到抬起头来，再逐步听起来，学会听课，作业由不交到交，考试由“参与”到认真对待等的系列改变。从过程上注重学生良好学习习惯的形成。
教师的天职不仅要教书还要育人。因此，我们要求全体教师都负责承担学生的思想和学习等全方位的教育工作。让每个学生都能得到来自师长的关怀、成长在合谐的教育环境中。让不同性格和能力的教职员工参与到培养适合其培养的学生教育工作中来。
我们把全校的学生根据年级、班级和学生情况分配到每个老师，要求每位教师负责若干名学生的学习和思想等方面的辅导工作，最大限度的调动学校力量参与到育人工作中来，形成学校、老师、家长、学生共同参与，齐抓共管。让每位老师都感觉到身上的的责任，以长辈、兄姐的身份感化和教导学生。让每位学生都时刻感受到有人在关注自己，自己为自己制订成长目标，促使其不断进步。让每个孩子都能做最好的自己，健康、幸福、快乐的成长。通过全员育人导师制，让教师用情感感化每一位学生，每个学生都能感受到来自老师的关心，亲其师信其道，让他们对老师和学校产生归属感，从而建立学生的自信心，激发学生主动学习知识技能的热情，树立正确的人生观和良好的做人品质。
总之，对职业学校教育的要求首先要根据实际进行要求，该抓的抓，该放的放。学生的思想教育、行为习惯、人格品质一定要抓紧。学生的个性、特长、兴趣爱好、自主知识需求一定要有一个宽松的环境。让学生在制度规范和科学合理的引导下幸福、健康的成长。当然我们的教育教学改革才刚刚起步，还有许多问题需要我们不断去调研、思考、解决、完善，但我相信在关心职业教育的人们的共同努力下，一定会为孩子们托起美好的明天。
中职学校的学生往往是在过去的学校里学习成绩差，得不到老师的认可和关心，逐步养成了了不良的行为习惯，从而自暴自弃，成了被老师和社会遗忘的角落。为了重新树立学生的自信心和理想，正确面对升学和就业，成为社会有用人才，让学生融入学校和社会，这是我们职业教育学校应该考虑和解决的首要问题。
通过对学生课堂教学的观察和交流，由于学生基础知识差，或者是有的已学科目的知识几乎为零，教师所教内容相对学生基础偏难，不贴近学生实际能力，学生听不懂，或是所学内容偏离学生专业，学生不感兴趣，所以缺少学习热情，没有自信心。理论基础课上学生睡觉，（学生写道：睡觉也是一种艺术，不要阻止我追求艺术的脚步。）玩手机，考试交白卷等现象就很自然了，有一次期中考试时学生无耐的在黑板上写道“考试不重要，重在参与！”。而这些同学每天都能坚持为了听不懂、学不会的知识而“上课”，一天又一天，一月又一月……白白浪费了老师和学生的保贵时间和精力，对学生是一种身心的摧残，对教师的辛劳工作也是一种玷污。如果我们仍然以成绩高低来衡量教学的好坏，区分学生的优劣的话，这样的评判标准永远办不好职业教育。
为了改变这种现象，我们首先要正确、全面分析我们所要栽培的学生的实际情况，他们是什么样的“材料”，他们需要什么，你要把他们培养成什么样的人才。每个学生的知识水平、多元智能等方面的实际情况都不相同，那么做为我们教育者就要努力思考如何为他们量体裁衣，搭建多元的成长平台。让每个学生都能享受教学过程，幸福的成长、成才，在实现每个同学个体成长需要的前提下，实现每个个体的社会化过程，把他们打造成社会需要的人才，让学校成为生命健康成长的系统。
在以上这些实际情况和教学理念的指导下，学校要从教材编写、教学内容、教学方法、教学目标、考试方法改革、教学成绩考核办法、学校管理等施行一系列的教育教学改革，给学生创造自我展示和幸福成长的空间。
首先从教学内容上，对于非升学班的同学的教材结合校本教材开发进行改革。要求内容要简单、实用、实效，对学生学不会、理解不了的内容，对所学专业没有影响的内容进行删减，能让学生通过努力学得会，所学内容用得着的原则，降低理论知识难度，减少课堂容量，激发学生学习热情。让专业课教师根据本专业需求来参与制定数学、英语等基础课程的大纲和教学目标，审阅教材内容，从而让基础课更好的为专业课服务。在教学方法上，要求教师做到化繁为简、化抽象为形象，充分发挥每个教师的特长，营造轻松、愉悦的课堂气氛。让所有学生在原有基础上都能有所收获。另外，根据职业教育的特点，加大技能实训课的比例，理论与实践相结合，使学生真正成为具有一定专业特长的技能型人才，能够走出去、拿的出，用的上。
其次，我们成人的工作和生活需要调节，否则就会显得索然无味，工作效率低下。学生的学习同样需要调节，为此，我们提出了以活动促教学的想法。通过各学科的各类竞赛、社团、二课堂活动等丰富学生的学习生活，让学生特长得以发挥，个性得以张扬，释放学生潜能。让学习不再单调，富有色彩和挑战，激发学生学习热情，提高教育教学质量和效率。
当然好的习惯的养成并不是一蹴而就的，是个逐步形成的过程，不仅要有正面的引导，还要有一定的制度来规范它。为此，我们在教学全过程采用学分制，其中课堂占30%分值，作业占10%分值，考试成绩占60%的分值，从课堂表现、作业、考试等方面来纠正和强化同学们习惯。让他们由原来的不听，到抬起头来，再逐步听起来，学会听课，作业由不交到交，考试由“参与”到认真对待等的系列改变。从过程上注重学生良好学习习惯的形成。
教师的天职不仅要教书还要育人。因此，我们要求全体教师都负责承担学生的思想和学习等全方位的教育工作。让每个学生都能得到来自师长的关怀、成长在合谐的教育环境中。让不同性格和能力的教职员工参与到培养适合其培养的学生教育工作中来。
我们把全校的学生根据年级、班级和学生情况分配到每个老师，要求每位教师负责若干名学生的学习和思想等方面的辅导工作，最大限度的调动学校力量参与到育人工作中来，形成学校、老师、家长、学生共同参与，齐抓共管。让每位老师都感觉到身上的的责任，以长辈、兄姐的身份感化和教导学生。让每位学生都时刻感受到有人在关注自己，自己为自己制订成长目标，促使其不断进步。让每个孩子都能做最好的自己，健康、幸福、快乐的成长。通过全员育人导师制，让教师用情感感化每一位学生，每个学生都能感受到来自老师的关心，亲其师信其道，让他们对老师和学校产生归属感，从而建立学生的自信心，激发学生主动学习知识技能的热情，树立正确的人生观和良好的做人品质。
总之，对职业学校教育的要求首先要根据实际进行要求，该抓的抓，该放的放。学生的思想教育、行为习惯、人格品质一定要抓紧。学生的个性、特长、兴趣爱好、自主知识需求一定要有一个宽松的环境。让学生在制度规范和科学合理的引导下幸福、健康的成长。当然我们的教育教学改革才刚刚起步，还有许多问题需要我们不断去调研、思考、解决、完善，但我相信在关心职业教育的人们的共同努力下，一定会为孩子们托起美好的明天。